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1、吉林省通榆县第二小学白城市教育系统首届语言文字工作培训班经验材料规范语言文字 打造书香校园 学 校 简 介：通榆县第二小学创建于1952年。校园占地面积1.6万平方米，建筑面积0.52万平方米。现有教职工113人，专任教师108人。省级特级教师1人，省学科带头人2人，省骨干教师7人。教师普通话水平达标率100%。35个教学班，2个学前班，在校学生2192人。 在语言文字方面取得的成绩 2010年10月，被命名为“白城市语言文字规范化示范校”。 2011年1月，被评为“省级语言文字规范化示范校”。 一、提高认识，充分发挥学校在语言文字事业中的基础作用。 第一，深化理性认识，增强做好语言文字工作的
2、责任感。 第二，不断健全机制，确保语言文字工作健康发展。 第三，突出规范管理，将学校语言文字各项管理制度落实到位。 二、营造氛围，建设最优质的校园语言生活。 第一，营造氛围，掀起校园语言文字规范化热潮。 第二，渲染氛围，使“推普周”活动成为校园文化的亮点。 第三，强基固本，全面提升教师规范书写能力。 二、营造氛围，建设最优质的校园语言生活。 第一，营造氛围，掀起校园语言文字规范化热潮。 第二，渲染氛围，使“推普周”活动成为校园文化的亮点。 第三，强基固本，全面提升教师规范书写能力。 二、营造氛围，建设最优质的校园语言生活。 第一，营造氛围，掀起校园语言文字规范化热潮。 第二，渲染氛围，使“推普
3、周”活动成为校园文化的亮点。 第三，强基固本，全面提升教师规范书写能力。 通榆县第二小学网站 三、立足课堂，充分发挥语言文字应用能力培养的主渠道作用 第一，以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。 第二，发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。 第三，注重学科整合，渗透语言文字训练。 第四，打造书香校园，为孩子的幸福人生奠基。 第五，全力培养学生良好的规范汉字书写能力。 三、立足课堂，充分发挥语言文字应用能力培养的主渠道作用 第一，以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。 第二，发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。 第三，注重学科整合，渗透语言文字训练。 第四，打造书香校园，为
4、孩子的幸福人生奠基。 第五，全力培养学生良好的规范汉字书写能力。 三、立足课堂，充分发挥语言文字应用能力培养的主渠道作用 第一，以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。 第二，发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。 第三，注重学科整合，渗透语言文字训练。 第四，打造书香校园，为孩子的幸福人生奠基。 第五，全力培养学生良好的规范汉字书写能力。 三、立足课堂，充分发挥语言文字应用能力培养的主渠道作用 第一，以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。 第二，发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。 第三，注重学科整合，渗透语言文字训练。 第四，打造书香校园，为孩子的幸福人生奠基。 第五，
5、全力培养学生良好的规范汉字书写能力。 三、立足课堂，充分发挥语言文字应用能力培养的主渠道作用 第一，以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。 第二，发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。 第三，注重学科整合，渗透语言文字训练。 第四，打造书香校园，为孩子的幸福人生奠基。 第五，全力培养学生良好的规范汉字书写能力。 学校取得的荣誉 我校在全县教师考核和毕业班小学升初中统考中多次获 全县第一名；连续三次荣获全国小学生读写能力大赛优秀组 织奖；连续两届荣获全国“希望林杯”少儿书画及文学作品大 赛集体金奖；获吉林省人民口碑金奖单位、吉林省校本科研 先进单位、吉林省标准化建设学校等多项荣誉。 规范语言文字任重道远打造书香校园齐心协力
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