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1、创建特色学校 加强教学常规管理阜新市第三中学教学常规管理方案 加强学校教学常规管理，促进教化教学质量和办学效益的提高，是全面提高教化教学质量，实施素养教化的最根本保障。三年来，我校从学校实际动身，坚持常规管理工作的基本原则，坚持以学生发展为本的教化理念，遵循教化教学规律，坚持教化创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培育良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教化教学质量，在特色学校建设中不断完善各项常规管理制度，取得了肯定的成果。现将我校教学常规管理工作汇报如下：一、课程管理1、严格执行课程标准和课程支配教化部颁发的课程标准、课程支配，是学校施教的行动纲领，我校
2、严格依据教化部颁发的课程标准、课时支配和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专职老师任课，无随意增减或删改课程课时现象。2、制定学校教学工作支配我校每学期初定期召开包级领导、教研组长工作会议。反复探讨拟订学校教学工作支配的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的详细措施。然后各教研组、班主任、科任老师围绕学校支配，拟订各类支配。 3、实施教学支配 为确保学校教学工作支配的实施，我们一是建立健全各种管理制度，组织老师学习了学校教学工作支配，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实,不断加大工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，变以往的定期抽查为不定期抽查，检查
3、了各教研组支配和抽查老师教学工作支配；四是严格兑现奖惩。 4、教化教学思想和理论学习 开展好这项工作，学校用例会制度来规范全校教职工的参会状况。每周三下午第三、四节为全校教职工集中学习、探讨时间，利用周例会，支配老师收集好信息，广泛猎取资料。开展了教化教学、教化科研理论及新课程讲座。二细化常规教学、提高课堂教学质量。1、优化教学管理制度。依据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，修订了教学常规管理条例、中考奖惩条例、教职工考勤制度，对教学管理提出了详细要求，明确老师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。主动推动学校教学管理规范化、制度化。2、细化领导分工，把教学工作落
4、到实处。实行领导岗位责任制，实行分线管理，分年级包干，其中教务处高伟主任干脆任年级组长，保证了年级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任，每位行政领导，负责一个学科，参与一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。3、强化教研组建设。逐步加强制度式的规范管理，改进备课组活动的管理和形式，推动集体备课，做到以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学探讨氛围，以利于老师整体素养的提高。4、强化集体备课，践行课堂教学新模式。学校发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体老师驾驭教材的实力。探讨教材，备学生、论方法、注过程、备资源。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人。这样，通过
5、集体探讨与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，在构建自主高效课堂、学杜郎口教学模式活动中，老师们集中群体才智，从仿照到优化教学过程，体现学生的主体地位和自主学习方式，切实增加了老师理论水平，较好地提高了课堂的实际效益。5、加强教学常规环节检查与督促主要从六个方面进行：一是教务处每学期检查全体老师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思2次，抽查2次。二是教务处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度，每学期抽查3次。抽查结果显示：各组老师作业适量，补救措施详细；每次检查、抽查结果都仔细作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教职工大会上公布。三是督促班主任每期终给学
6、生写激励性评语，并依据评语的质量进行评比。四是校行政领导每期的均听课在30节以上；五是每学期抓好教案、作业、课件的展评，评出优秀教案；六是抓好学生学段学分认定、学期的综合素养评定工作。 6、校风和学风管理 为抓好校风、学风管理。学校领导轮番值班，协作政教处，处理日常事务和检查校风校纪。二是各班严格考勤制度，学生仔细点名，每学年召开两到三次学生代表座谈会，年级组分别实行二至四次学生代表座谈会，进行评教评学活动。三是抓好每期一次的学生“学法”阅历沟通；四是召开家长座谈会，要求家长代表主动参与管理学校。五是切实发挥政教处的作用，对违规违纪学生强化思想教化工作。六是抓好好人好事的宣扬报道，在国旗下讲话
7、时表彰上周好人好事。由于各方亲密协作，学校校风、学风不断改观，每天学校教学秩序井然。在师生中，比、学、赶、帮、超的学风盛浓。 7、教学观摩与阅历沟通学校每学期组织现代信息技术整合课汇报课，三年来整合汇报课共计400多节，学科覆盖率1000/0,且要求无课的其它组老师跨组听课，听后随即评课，扩大沟通。近二年学校开展学“洋思”、学杜郎口教学模式活动，构建自主高效课堂，在七、八年级运用导学评练，力争做到堂堂清、日日清、月月清。8、校本培训一是切实抓好在教学方面的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践阅历差的老师以及新增老师明确为学校骨干老师的“帮、带”对象；二是抓好集中
8、学习，以转变全体教职工的教学思想理念，提高教化理论、教学水平及科研实力为重点，抓好这些方面学习和阅历总结；三是提倡自学、边干边学；四是提升教学基本功，做好老师多媒体教学技术培训。现在学校百分之九十的老师能运用多媒体进行课堂教学.三、注意教科研活动，深化教化教学改革。1、建立健全教研组织。我校依据课程标准、课程支配以及教学内容要求，结合学校规模及特点，共设六个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担当。2、建立校本研训机制，开展“六个一”活动。学教化教学理论专著。摘教化教学有助的文章。写教化教学阅历文章，案例或教学反思。上一节公开探讨、实践或示范课。说一篇
9、课堂教学的方法、手段和教学思路。听、评其他老师的课。以此来推动老师的理论水平和专业发展。3、举办“三课”活动。近年我校定期举办“骨干老师引领课”，“老师汇报课”，“优质课”，这“三课”的顺当开展已初步形成学校教化科研的一大特色，它为广阔老师，特殊是中青年老师供应了一个展示教学技能技巧的平台。切实加强老师教学基本功训练，全面提高老师专业素养与实力。 4、组织老师外出学习。定期选派骨干老师参与省级、市级的培训。这些派出培训的骨干老师参与培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他老师，在学科教化教学中起带头、示范作用。组织老师到“洋思”、杜郎口等地参与教研活动和培训活动。5、信息技术有效整合。现代
10、信息技术运用于课堂教学我校已开展多年，目前中青年老师人人能娴熟操作，且能制作课件，课堂教学中能够娴熟运用信息技术。同时开展课堂教学与信息技术的有效整合活动，加以实践探讨，从而促进老师教法的变革，提升老师专业化水平。近年来我校张立询等10老师获新邱区电教优质课奖。 6、教研创新有特色。 我校教研工作以校本教研为主。各教研组每期在校内都组织每位老师讲公开课、评课。此外，还激励老师跨组听课，评教法、教学环境的创设、学问整合活动。在教学中体现学校环境育人特色，如感受语言赏析中的诗情画意，无论是李白的浪漫、苏轼的豪放，还是鲁迅的深刻、冰心的真挚，让师生感受到巨大艺术魅力，熏陶学生的心灵。数学的演绎推理和
11、其精确而简洁的表述，都可给学生以美的享受；政治课的哲学思辨，历史课的文化积淀都潜移默化地促进学生树立正确的世界观、人生观；物理、化学使学生科学地认知客观世界。每个学科都以不同的角度特色育人。 四、教学工作中存在的一些问题及整改措施。1、作业批改不够规范，作文的批改缺少针对性和评语缺少激励性。2、老师管理力度不够，应加强细化管理。3、学生评价管理适应课改状况未落到实处，今后将加大力度探究整改。 五、今后努力的方向1、加强老师专业培育制度，坚持和激励老师参与接着教化，不断的丰富我们老师的教化教学阅历和学习先进的科研理论，为老师的专业发展打下基础。2、加强老师的校本探讨，严格要求全校老师的队伍建设，依据我校师资队伍的实际状况，努力提高老师的师德和业务水平，适应教化日新月异发展的要求。课程改革，任重道远，我们已迈出可喜的一步，但我们醒悟地相识到，我们还有不少的差距，很多工作须要我们在工作中不断开拓进取。我们三中人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，力争在短期内有更大的发展，打造阜新教化的新品牌，早日实现学校新跨越阜新市第三中学2010年11月6
创建特色学校--加强教学常规管理
