[学校五班级暑假学习生活答案]学校五班级上册第一学期《品德与》教学方案

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1、学校五班级暑假学习生活答案学校五班级上册第一学期品德与教学方案 学校五班级上册第一学期品德与.教学方案 一、教材分析 1.课标依据 依据课程标准中的规定， 知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族骄傲感和自信念。 知道我国的地理位置领土面积海陆疆域行政区划，.是我国不行分割的一部分，祖国的领土神圣不行侵害。 了解我国的自然概况，知道我国是一个地域宽阔有着很多名山大川和名胜古迹的国家，体验喜爱国土的情感 。 本册教材从时间和空间的不同维度，以寻根问祖、可爱的祖国、我们同有一个家三个单元的篇幅达成课程标准的上述要求。 2.教材的特点 （1）教材的呈现方式上体现了

2、新课程的理念（结构创新，主题构建，范例原则。讲究层次，引发问题，信息单元丰富）。 例：以我国远古的农业文明、享誉世界的四大创造、古代文化名人三个主题勾画出我国有着几千年悠久历史的文明传承，凸显出中华民族对世界文明的宏大贡献。 在其次单元里，教科书从国土训练（领土面积、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面）与沿着江河走下来（黄河、长江）两个主题的学习，通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态，对同学进行爱国主义训练，增加同学的民族骄傲感。 在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的展现，通过对国家统一、民族团结的教学，对同学进行爱国主义训练，增加同学的民族骄傲感。 （2）教材内容最显著的变化是点式

3、呈现，课程观念和目标发生了根本 变革（强调促进同学良好道德形成和.性进展，以同学进展为本） 例：第一单元的教学目标是关心同学通过对我国古代文明的感受，萌发剧烈的民族骄傲感和自信念。所以这个单元就不是单纯的学习历史，不是我国古代史的讲授。但是在各主题中又都设有很简洁的年表，用以关心同学建立初步的历史概念。并且，这个单元的最终展现出一个家庭历史的范例，引导同学学习写家史。这样通过详细的感受、初步的熏陶、简洁的练习，不仅达成了本单元的教学目标，而且更加开阔了同学今后的学习和进展。 （3）寓德育于教学之中，增加德育的针对性、实效性和主动性，促进同学的良好品德形成和.性进展。 例：其次单元中对同学进行爱

4、国主义训练，增加同学的民族骄傲感，并不是对同学进行空洞的说教，不是标语口号式的教学。而是关心同学详细了解宏大祖国宽阔的国土、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源、大江大河，以地图学习作为中介，从祖国的空间分布方面产生比较详细的表象，这样同学们所受到的训练就是实实在在的，而决非空泛的了。 特殊提示：因此，在这部分教学中，肯定要重视同学的地图学习，重视同学学问和技能的形成。 （4）教材的使用，突出学习方式的转变（给老师留有充分的教学空间） 例：其次单元中对祖国行政区的学习，教科书以中国政区图的形式展现出来，又以制作表格、朗读歌谣和开展拼图嬉戏等活动方式关心同学学习，不仅使老师的教学空间非常宽敞，而

5、且使同学的学习方式变得很活泼。 （5）教材引导老师自主引发教学思索（提倡教学反思，提升老师的.熟悉水平。） 二、本册教材使用中的问题、困难与解决 1.拉近教材内容与同学生活的距离 品德与.课的教学内容都源于生活。有的是同学的直接生活，有的是他们间接可以触摸到的生活。由于间接生活与同学有距离，教学中的困难可以用如下方法解决： （1）关心同学运用直接生活阅历来感悟 （2）运用收集资料的方法，利用故事吸引同学，理解教学内容。 （3）运用多种教学方法组织课堂教学。 。 2.运用形象思维拉动抽象思维 学校生因其年龄特点打算他们的认知有着由近及远、由浅入深、由详细到抽象的特点。 本册教材内容的教学可以利用

6、地图作为形象认知的中介，关心同学接受抽象认知的内容。例如，我们生息的国土主题教学就要尽量利用地图学习的方式，关心同学把握相关学习内容，达成教学目标。 三、检测与评价 1.评价的目的与功能必需明确 依据课程标准的规定， 品德与.课程的评价目的在于获得反馈信息，以关心老师改进教学，保证课程目标的实现，促进儿童的进展。而不是对同学的品德与.性进展水平作出终结性评定，或对儿童进行比较或分等。因此，品德与.课程的评价重视的是诊断与调整的功能、强化与训练的功能。 2.评价内容 依据课程标准的规定， 品德与.课程的评价内容包括对同学学习态度、学习力量和方法、学习结果的综合性评价。 3.评价方法 依据课程标准的规定，除了实行老师观看记录、描述性评语、同学自述、同学互评、作品评价、个案分析等方法，也可以采纳测查、检测的方法猎取反馈信息。