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1、上好数学综合与实践课的几点做法一、明确活动目标 全日制义务教育数学课程标准（实验稿）中在各个学段中均安排了“实践与综合应用”这个学习领域，在总体目标中提出了要使学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识以及使学生具有初步的创新精神和实践能力。教师要认真明确教学中知识之间的相互联系以及拓展的范围，除了让学生获得良好的情感体验、感受数学在日常生活中的作用外，还要注重分析活动的落脚点，考虑到数学活动以什么数学知识为依据，保持其应有的“数学味”，在充分分析教材的基础上再确定教学目标。通过开展多种形式的活动，为学生提供灵活而丰富多彩的
2、学习空间，达到激发学生的潜在智能、促进学生个性特长的发展。如在四年级“农村新貌”数学活动实践课中，教材设计了一幅展示农村新貌的场景图，向学生提供了关于住宅楼、玩具厂、果园等方面的素材，并通过对话的形式提供了某些信息，让学生利用这些信息提出一些问题，并进行解答。教材把大量的提出问题的机会都交给了学生，让学生在现实的情境中发现问题、提出问题，探索数学在日常生活中的应用价值因此，根据本课时特点，我制定了以下的教学目标：据课本情境解决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。培养解决实际问题的能力及有序的观察能力；激发学习数学的热情和兴趣，体会学数学、用数学的乐趣；让学生充分体会新兴农村的新面貌，感
3、受改革大好形式下农村欣欣向荣的景象，为中国新农村感到骄傲。制定好教学目标后，要想具体进行教学，还要想想怎样根据实际情况合理安排一节数学综合与实践课的教学形式。 二、创设数学情境，优化活动效果 诱发、培养、发展每个学生学习数学的兴趣是综合与实践课的教学目标之一。 同时，在设计上更要面向全体、因材施教、发展个性，使每个学生在活动中亲身体验，知识、能力都有所增强，思维水平有所提高，更使一部分对数学有特别兴趣的学生的数学才能得到充分发展。数学对于学生来说是枯燥乏味的，要想让他们对数学产生浓厚的兴趣、乐于参与到数学学习中来，就必须在教学中有创新、有新意，对于一堂实践活动课来说更是如此。创设一个有趣的情境，会让学生眼前一亮，注意力马上就被吸引过来，为后面的活动打下一个好的基础，从而产生更好的教学效果。如在愉快和谐的气氛中进行的教学，不但有利于集中学生的注意力，还有利于让学生的好胜心理向正确的方向发展，使其思维活动得到充分的表现。三、合理运用电教媒体和创设情境 在数学教学中引入电教媒体，综合与实践课也不例外，合理运用其图、形、声、色、像等多种手段，能最大限度地创造出悦耳、悦目、悦心的真实情境，让学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受。和谐宽松的教学环境，无疑会使学生引起情感共鸣，从而有效地让学生接受数学思想教育。 大河岸小学；王新哲
上好数学实践活动课的几点做法
