小学语文教学与素质教育

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1、小学语文教学与素质教育一、小语素质教育的内涵一语文课是素质教育的根底语文课是素质教育的根底，一切素质教育都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，常常是素质水平的体现。在中小学教育阶段，从小学启蒙到高中三年级，语文科贯彻始终，课时最多，位置突出。就学科性质和教学目的来看，对落实素质教育有着“独当其任的责任和“分内的责任。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，这是语文课素质教育的核心。语文又是工具，其它学科的学习，叙述和交流都离不开这个工具。怎样掌握语言这个工具？叶老说得好：“听说读写宜并重。即是让学生具有听、说、读、写的语文能力和良好的语文习惯。培养语文能力，当然是指学生具有口头和书面语言的叙述

2、能力。培养良好习惯，是指学生在理解运用祖国语言时的读、写、听、说的习惯。如普通话的习惯，字体工整的习惯，不动笔墨不读书的习惯，珍惜时间、提高学习效率的习惯等等。这些习惯养成了，语文科的素质教育也就实现了。既然听、说、写都要靠语言，则，中国语言要塑造“中国心，就是说，要具有中国人的灵魂。比方：中华民族崇德重义的风气，要强务实的人生态度，见贤思齐的理想人格，尽忠报国的爱国精神，礼仪之邦的伦理原那么等，就是我们的民族精神。在学习祖国语言中，理应接受、培养和发扬光大这种精神，使自己成为具有两个文明素质的中国人。二语文教育应当是素质教育语文学科具有工具性和思想性。无论从学科性质还是从教学目的看，语文教育

3、就应当是素质教育，通过语文教学培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质。甚至凭借教学内容和教学过程，提高身体素质和其它素质。拨开片面追求高分数、片面追求升学率的云雾，我们看到的语文教学本来面目就应当是为全体学生打好思想道德和听说读写的根底，全面提高学生的素质。因此，在语文教学中进行素质教育是语文教育教学义不容辞的责任，也是语文教学的目标和应做的全部工作。三语文教育是提高全民族素质的一项奠基项目.语文教育为人们接受学校教育和社会教育提供一种重要的工具和媒介。学会听话，学会识字写字，进而学会读书作文，通过训练逐步形成用祖国的语言文学来准确地理解和叙述，这是接受教育的最根本的条件。

4、.语文教育为人们认识世界、了解人生提供了一个色彩斑斓的空间。根底教育有一个很重要的任务，就是让受教育者比拟准确、比拟全面地认识世界、了解人生。有众多的课程当中有一门课程的内容比拟特殊，那就是语文，语文所教授的材料跟其它学科很不一样。一部语文教材几乎可以说是青少年认识世界、了解人生的微型“小百科。这对于充实和完善中小学生的知识结构，形成良好的素质关系极大。.语文教育为学生提高认识、丰盛情感、激发思维提供一个有血有肉的赁借物。语文学科指导深重阅读的那些榜样的语言作品，往往是作者对于自然、对于社会、对于人生的一些卓越见解和独特感受的集中体现。学生读这些作品，不便从“写什么方面增长了知识，而且从“怎么

5、写这个方面获得启迪，逐步提高自己的认识水平，丰盛自己情感内涵，激活自己有发明性思维。二、小语教学要落实素质教育一转变陈旧教育观念，增强素质教育的意识转变观念是实施素质教育的关键。要充沛认识应试教育这样一种异化了的教育现象所造成的恶劣后果把考试的成功等同于教育的成功，成就了少数尖子生，丢掉了大多数学生；抓了智育，丢掉了其它，甚至以损害身心健康为代价。提出素质教育，其目有是使教育的本质回归，提高素质教育，是力求实现教育开展人的功能，通过培养和提高学生的根本素质，以期为国家不断地大量培养具有较高素质的人才。我们要以历史的使命感和教育工作的责任感，去战胜旧的教育观念，坚定摒弃片面追求高分数的短视行为，

6、不断增强素质教育的意识。二确立多元化教学目标.凸现德育功能，培养学生良好的思想道德素质。教师在向学生传授知识、开展学生智能的同时，要充沛地控掘语文教材中蕴含的德育因素，适时地有机地渗透思想道德教育，使学生从小逐渐树立远大的理想和坚决的信念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。.加强语言文字的训练，切实提高学生的语文素质。语文课必须加强字、词、名、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字能力，并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信息，拓宽视野，进行思想交流和社会交际，并为将来进入社会、效劳社会打下良好根底。加强审

7、美教育、培养学生感受美、鉴赏美、发明美的能力。三实行开放性教学开放性小语教学有自己明显的特征：语文教学从封闭的课堂教学中解脱出来，实行“三沟通的原那么，即课堂教学与课外读写活动沟通，课内打好根底，课外求开展；语文学科与其它学科沟通：语文教学与炽热的社会生活沟通。实行“四维课程。“四维课程指小学语文课由四个块构成：语文的课堂教学；语文兴趣小组活动和兴趣课；语文的社会实践应用；环境语文，包括学校环境、社会环境、家庭环境。这样，构成了开放性小学语文课程结构。以训练为主。一是要突出实践环节，让学生参与学习过程。低年级突出在“读写中识字；中年级“以读为主读通、读懂、读熟、从读到写，在读的根底上落实重点训练工程，高年级增加自学份量采劝四步教学：自学报告讨论深化总结纳课外扩展，强化实践环节，培养自学能力。二是渗透学法指导。三是培养良好的学习习惯，这是训练的归宿。四学生现代化语文教学的主体我们语文教师，必须从思想到感情上，尊重每一个学生，尊重每一个学生的个性。要发明一种民主的、平等的、和谐的课堂氛围。在教学过程中，要留给学生时间和空间，让学生有思考，发挥、表现以至于演示的时机。要恰当地引进竞争机制，培养和利用学生的竞争意识、参与意识，表现意识，强化语言训练，提高教学的效率。.