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1、为了每一个孩子的成长 为了每一个老师的发展 2014年 4 月跨越式课题甘肃成县试验区听课评课记录听课评课记录语文时间： 2014.4.17 学校名称：店村小学 听课人：李晓庆老师、薛凯芳老师、教育局课题组及本校教师授课教师姓名张旭忠年级三年级班级人数41人使用教材义务教育课程标准实验教科书语文（上）授课内容16 绝招课时一课时概述：本课时是第四单元中的最后一篇阅读课文，主要学习读懂课文内容，无论在学习还是生活中，只有勤学苦练、坚持不懈，才能成功。激发学生阅读课文的兴趣。有感情的朗读课文。培养学生的自尊、自强、不服输的精神品质。16* 绝招店村小学张旭忠学习目标1、知识与技能：正确、流利、有感
2、情地朗读课文。2、过程与方法：理解课文内容，培养独立阅读能力。3、情感态度与价值观：激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望；体会童年生活的快乐，感受童真童趣。教学重点：理解课文内容，培养独立阅读能力。有感情地朗读课文。课时设计：一课时课前准备发动学生把自己的拿手本领和同学交流。一、谈话导入同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。今天我们要学习的这篇课文就是讲一些小朋友在比绝招呢，大家想不想知道他们各自的绝招呢？16*绝招（板书课题）。二、初读感知1、请大家自由默读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺
3、畅。画出文中奶奶说的两句话并体会一下。谈谈课文主要讲了什么？（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）3、分角色朗读交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读。4、讨论疏解：学生讨论后抽生来说说。a.有几个孩子在比试绝招？b.他们比试了哪些绝招？c. 他们是怎样练绝招的？ d. 你最佩服谁的绝招？三、小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。四、拓展阅读：1、绝招续写、2、香港11岁神童破世界纪录、3、史丰收速算法、4、毫无用处的“绝招”、5、卖油翁的绝技五、拓展写说说
4、自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？请大家拿起你的妙笔写下来。板书设计16* 绝招三胖 憋气时间长 先天禀赋二福 武术 刻苦训练 坚持不懈 小柱子 口算乘法 努力学习本领、刻苦求知 刻苦训练 坚持不懈 取得成功自评：优点：1.达到了教学预设效果。基本符合跨越式教学模式框架。2.学生的朗读有了质的改变，能够有感情的朗读课文。缺点：1.分较色朗读预设没有考虑到全体学生（方式）。2.教学过程中时间把握有点不够理想。点评老师提出的优点：l 优点一：课堂的设计思路清晰，准备充分。符合模式。l 优点二：教学课堂导入自然得体、板书相当漂亮。l 优点三：驾
5、驭教学课堂的能力强，具备雄厚的知识技能l 不足和建议：l 不足和建议一：复习导入方式（点兵点将调板），只顾及到部分学生，没有达到全面性。改变复习方式，关顾全体学生。l 不足和建议二：有部分教学内容忽略遗忘，在以后的教学中要注意做到完善。l 不足和建议三：阅读教学和小练笔教学环节有待加强。l 不足和建议四：教学设计的时间安排要仔细。l 不足和建议五：学生的阅读教学还需要进一步加强。课题组老师提出的要求：l 要求一：学生的缺失部分在课外进行添补。l 要求二：坚持课堂常态化。l 要求三：教学设计要认真，内容不要过多、过细。课本内容学生通过阅读能理解掌握的，教师就不必再讲解。做好课堂时间的分配明细。l
6、 自我反思: 课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。 1重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。根据本组课文内容和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯
7、。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。 2故事很简单，学生一读就可以读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。通过想象，体会任何本领都是要通过勤学苦练的，所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮助的。通过这样的想象为他们的写作打下了基础。3
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