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1、地理课堂上电子白板运用的几点尝试 宜城市郑集镇璞河中学 郭奎 李萍摘要： 笔者所在学校教室中配备了投影仪及电子白板等现代教育设备，笔者尝试利用多媒体设备和技术来优化地理课堂教学。一、利用多媒体创设情景，激发学生学习动机和兴趣。二、运用多媒体技术突破教学难点。三、快捷呈现补充材料、习题，高效进行知识拓展、应用、巩固。四、通过多媒体总结知识点，建“知识树”，展示学生学习成果，实现反馈、交流、提高。关键字： 多媒体 创设情景 优化 课堂教学正文前两年的教育均衡发展建设工作中，我校更新配齐了微机室，学校教室里统一配备了多媒体投影仪、电子白板等现代教育设备，教师电教培训工作也以各种形式展开。我和我的同事
2、们积极学习、摸索、在实际教学中运用这些现代教育技术和教育手段，优化课堂教学的同时，也提升了自身的能力素质。笔者是地理学科教师，课堂教学中，在传统教学模式的基础上，尝试运用多媒体技术优化地理课堂教学，以提高课堂教学效率为核心，以取得最佳教学效果为目标。两年多来，经过实践与探索，积累了一些经验，现作一些总结如下。一、利用多媒体创设情景，激发学生学习动机和兴趣枯燥乏味的讲解式、灌输式课堂越来越不受学生的欢迎了。尤其是七年级上册第一章节地球的运动，教师凭空讲解就是讲干舌头，学生照样难以想象运动图景。就算是拿地球仪等教具模型，效果仍然相当勉强。课堂上利用多媒体创设问题情景和创作模拟情景，激发学生学习动机
3、和学习兴趣，则能起到事半功倍的效果。 1、创设问题情景，激发学习动机。根据教学需要对单元、节、知识点创设问题情景，在开场使用，激发学生的学习动机。例如，学习七年级上册第一单元的认识地球这一节时，首先电子白板呈现“海岸线上船桅渐渐升起”图，问：为什么看上去船是从海平面下升起来的呢？（为什么我们先看到船桅，后看到船身呢？）组织学生观察思考并讨论，在很多同学带着疑问的情况下，（动画展示）地球是一个圆球体的模拟实验：一队尖桅帆船在圆球体上航行，越来越近，岸边一只人眼向前平视，以虚线示意其目光水平向前，通过动画演示，虚线目光优先看见船桅，船队渐近，船桅渐渐升起。在多媒体电子白板画面的帮助下，学生很快就明
4、白了地球是一个球体。2、创设模拟情景，在教与学中应用巩固知识。利用多媒体投影仪创作模拟情景，把地理学科中与生产生活实际联系紧密的问题在虚拟化的情景中展示出来，让学生在视频中形象具体地理解地理问题，培养学生解决问题的能力。例如：教学八年级季风知识时，利用电子白板设计夏季海洋、陆地上空不同的高气压带和低气压带，放手让学生模拟训练：夏季空气流动方向是从海洋向陆地。从而学生直观理解我国夏季刮东南季风和西南季风。在学生充分弄懂后，再利用电子白板模拟冬季风，反复让学生讨论训练。学生在愉快的讨论情景中对夏季风和冬季风的形成过程有了较为清晰具体的认识，提高了实际应用能力。二、运用多媒体技术，突破教学难点 1、
5、展示电子地图和景观图片代替挂图，提高复习效率。地理事物、地理现象牵涉的时空范围广，地理要素多，区域特征纷繁复杂。地图是地理信息的重要载体，它的使用非常重要，传统教具教学挂图常有以下不足：配备不足；携带不方便且易损坏；图例和注记字不够大，不利于班级教学；挂图难以根据教学需要，对地理要素进行取舍；地理要素间的联系紧密，挂图难以直观表现出地理要素间的联系。通过扫描处理地图，统一幅面，先制作一张空白地图作为底图，再制作其它各种要素的地图，各要素地图去除底图，上课时根据需要使用多媒体计算机在底图上逐个显示各种地理要素，可以根据需要突出重点要素的教学，可以选择呈现顺序，教学灵活；可以插播景观图或视频等使之
6、更为生动、感性化，提高学生学习兴趣，更好地理解知识；可以重叠呈现各要素地图，表现各地理要素间的联系，使学生在更高的层面上掌握知识。多媒体地图使用快捷方便，能高效地进行区域地理的复习或者在新课教学中使用。例如，复习中国地理中中国的政区、经纬位置、气候、地形、河流、植被、土壤、矿产、城市等，先呈现一张空白政区地图，再分别呈现政区名称、主要经纬线、气候、植被、土壤、地形、河流等要素，对政区和地形区进行叠加更好地掌握主要山脉、高原、盆地、平原等地形区的分布；对主要经纬线、地形和气温和降水资料进行叠加更好地理解影响气候的主要因素及气候特征，并加深对这几种要素的空间分布记忆；对地形、气候、植被、土壤进行叠
7、加更好地掌握植被、土壤的空间分布规律，理解陆地自然带的地带性和非地带性分布规律；对气候、地形和河流进行叠加更好地掌握河流的水文特征。通过实践，复习效率大大提高。2、 运用动画或者插播视频表示地理事物的动态过程，帮助学生直观理解知识。传统教具虽然能够一定程度上表现出地理事物的运动过程，但是还有很多不足。例如地球仪能动态表示地球的自转，三球仪能示意地球公转过程，但是对于自转的周期恒星日及昼夜更替的周期太阳日的区别，用地球仪或者板图示意，学生还是会觉得抽象，不易理解，而运用动画表示以太阳、恒星为参照物，地球自转一周360度的位置变化和时间间隔，学生很容易理解二者的区别；三球仪难以清楚地表现出太阳直射
8、点的移动规律和晨昏线的变化规律，使用多媒体计算机设计展示地球公转过程中直射点的移动规律和晨昏线的变化规律，学生能够迅速的理解，建立二者在思维空间的位置和运动过程。通过醒目直观的画面和生动悦耳的解说，这种变换了的教学手段，可以使学生的兴趣大大提高，注意力更加集中，掌握的效果也更好了。插播视频应用在一些较为枯燥的知识点的教学中效果尤其明显。三、快捷呈现补充材料、习题，高效进行知识拓展、应用、巩固针对教学需要，补充合适的材料，可以直接从网上或是光盘获得电子资料，也可以自己制作，使用多媒体设备呈现这些预先准备好的电子补充材料，或者练习题，播放快捷，有更多的时间让学生思考，进行拓展、应用和巩固训练。 地
9、理向来有无图不成题的说法，很多地形图、区域图、政区图、经纬网图形很难手工绘画出来，在讲解的过程中用粉笔也很难标注清楚，利用电子白板提前备课，从网上或是光盘获得合适的图形资料，课堂上直接呈现，方便又快捷，而且由于电子白板具有不同颜色和粗细的标注，以及放大功能，图形讲解的效率大大提高。四、总结知识点，展示学生学习成果，实现反馈、交流、提高笔者利用电子白板对知识总结和展示的应用主要是两个方面：第一是构建知识网络，通过视频展示台在电子白板上展示，组建“知识树”，系统性地向学生介绍该节的知识点及知识点间的联系，可适当组织学生讨论，补充，学生自己标注重点内容。加强学生对知识体系的梳理和理解记忆。第二，课堂练习做完后，把个别学生的作业放到视频展示台即时展示，进行讲评，讲评效果很好。参考文献：1、教育技术课题研究指导 上海科学普及出版社2、教学理论：课堂教学的原理、策略与研究 华东师大出版社3、地理七年级上册、八年级上册 人民教育出版社单位：宜城市郑集镇璞河中学姓名： 郭奎 李萍电话：13669009049邮编：441412电子邮箱：729418393
地理课堂上电子白板运用的几点尝试
