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1、 一 年 级 心 理 健 康 教 育 工 作 总 结 财 神 镇 中 心 小 学：袁 志 军 转 眼 间 又 到 了 辞 旧 迎 新 的 日 子，又 一 个 学 期即 将 过 去。回 顾 过 去 的 一 个 学 期，自 己 的 收 获 是加 深 了 对 健 康 教 育 本 职 工 作 重 要 性 的 认 识 及 意义 的 理 解，成 功 的 地 方 不 多，但 值 得 总 结 的 是 我对 待 工 作 的 热 情 和 时 刻 未 曾 改 变 的 干 劲。一、教 育 教 学 工 作 方 面 工 作 中 能 全 面 贯 彻 教 育 方 针 和 新 的 教 学 理念，结 合 新 课 程 的 理 念
2、和 学 生 身 心 发 展 的 要 求 制订 行 之 有 效 的 教 学 计 划，认 真 备 课，面 向 全 体 学生 扎 实 地 开 展 工 作。首 先，在 教 学 中 我 特 别 重 视 人 体 生 理 机 能 变化 规 律 在 教 学 过 程 中 的 运 用，运 用 这 个 规 律 可 以减 少 伤 害 事 故 的 发 生，使 学 生 科 学 的 锻 炼 身 体 并健 康 的 成 长。其 次，在 教 学 过 程 中 特 别 重 视 人 的 认 知 规 律的 培 养，这 样 可 以 使 学 生 尽 快 地 养 成 习 惯，形 成技 能。第 三，重 视 学 生 的 思 想 教 育，利 用 健
3、 康 教 育 的 特 点 结 合 具 体 内 容，向 学 生 进 行 思 想 教 育，培养 学 生 的 自 觉 性、组 织 性、集 体 荣 誉 感。二、学 生 心 理 健 康 教 育，确 保 学 生 健 康 成 长 我 们 根 据 本 班 学 生 的 实 际，确 立 了 多 维 的 发展 目 标，通 过 心 理 辅 导、咨 询 和 各 类 活 动，对 学生 进 行 适 当 的 心 理 干 预，为 学 生 的 心 理 发 展 提 供必 要 的 服 务、指 导 和 帮 助。同 时，对 极 个 别 有 心理 问 题 和 成 绩 偏 差 的 学 生 进 行 心 理 康 复 工 作，逐步 开 发 学 生
4、 的 心 理 潜 能，塑 造 良 好 的 人 格，进 一步 推 动 素 质 教 育 的 实 施。针 对 我 班 单 亲 家 庭 的 学生 比 率 较 高，问 题 生 较 多 的 实 际，开 展 了 形 式 多样 的 心 理 健 康 教 育，实 践 证 明，我 们 的 工 作 取 得了 不 错 的 成 绩。三、注 重 培 养 学 生 卫 生 习 惯，提 高 了 学 生 卫 生 意识 刚 开 始 我 们 就 开 展 了 讲 究 卫 生、保 护 环 境、崇 尚 文 明 等 健 康 教 育 知 识 传 播，培 养 了 学 生 科 学的 健 康 观。知 识 是 教 育 的 基 础，让 学 生 建 立 健
5、 康教 育 的 卫 生 行 为 是 关 键，平 时 时 刻 在 督 促 学 生 注意 个 人 卫 生 习 惯 的 养 成。如 不 随 地 吐 痰、不 乱 扔垃 圾、勤 洗 衣 物 等，对 学 生 的 行 为 进 行 规 范，从点 点 滴 滴 入 手，使 之 成 为 学 生 的 一 种 习 惯 和 技对待工作的热情和时刻未曾改变的干劲一教育教学工作方面工作中能全面贯彻教育方针和新的教学理念结合新课程的重视人体生理机能变化律在教学过程中的运用运用这个律可以减少伤害事故的发生使学生科学的锻炼身体并健康的成育利用健康教育的特点结合具体内容向学生进行思想教育培养学生的自觉性组织性集体荣誉感二学生心理健康
6、教育确 能。经 过 一 期 的 规 范 和 培 养，学 生 的 卫 生 习 惯 得到 了 很 大 的 改 善，乱 丢 垃 圾 等 不 文 明 行 为 在 校 园里、在 教 室 里 越 来 越 少。总 而 言 之，这 一 学 期 为 工 作 我 在 努 力 奋 斗；为 生 活 在 尽 心 安 排；为 未 来 在 不 断 畅 想。回 顾 这一 学 期 的 工 作，其 中 还 有 许 多 不 足，在 今 后 的 工作 中 我 仍 要 努 力 工 作，提 高 个 人 的 教 学 水 平 与 修养，以 一 颗 强 烈 的 事 业 心、责 任 心 和 自 信 心 去 对待 工 作 中 的 每 一 天，对 待 每 一 节 课，对 待 每 一 个学 生。对待工作的热情和时刻未曾改变的干劲一教育教学工作方面工作中能全面贯彻教育方针和新的教学理念结合新课程的重视人体生理机能变化律在教学过程中的运用运用这个律可以减少伤害事故的发生使学生科学的锻炼身体并健康的成育利用健康教育的特点结合具体内容向学生进行思想教育培养学生的自觉性组织性集体荣誉感二学生心理健康教育确
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