二年级语文下《我要的是葫芦》教学设计三(二)
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1、2019 年二年级语文下我要的是葫芦教学设计三(2)一、看图读文理解,两幅图有什么不同,找出书上的句子来读一读。1、细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。多么可爱的小葫芦哇!2、叶子上长了蚜虫,没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。思考:一个藤上的葫芦怎么会有前后不同的结果呢?你能帮种葫芦的人想想这其中的原因吗?请你再认真读读课文,找出书上有关的句子来说一说。1、他第一次看到叶子上有蚜虫时,心理想,有几个虫子怕什么!他只想自己的葫芦快点长,长得赛过大南瓜。2、当邻居劝他快给葫芦治一治虫时,他感到很奇怪,说什么,我要的是葫芦,叶子上的虫还用我治吗?3、他只想
2、要果子,不管叶子,不知道叶子和果子是有联系的,叶子上长了虫,果子就不可能有好结果。是不对的。二、引导学生感情朗读课文。1、朗讯比较以下句子的语气有什么不同,体会每组的两句意思是一样的。1 / 2叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么?有几个虫子不用怕。3、分角色朗读文中的对话。4、从对话中,你感觉到了什么?5、整体欣赏感悟。多媒体配乐朗读课文。引导学生思考下面的问题。1、种葫芦的人错在哪里?(首先是他不懂叶子和果子的关系,所以叶子长了虫子,他认为没有必要去治。其次是他不听邻居的劝告。)2、种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么?三、实践活动:在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。2 / 2
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