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1、 想别人没想到的 林志教学目标：1知识与技能（1）自学生字词。（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。2过程与方法（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。3情感态度价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点：理解画师最后说的那段话。教学准备：教师准备1写有生字词、自学提示的小黑板。2收集一些“想别人没想到的”例子。3布置学生预习课文。学生准备1预习课文。2收集一些“想别人没想到的”例子。教学时间一课时。教学过程 一、故
2、事激趣，导入课文 司马光砸缸 有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，捉迷藏。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光想了想，急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。1.你们从这个故事中体会到了什么？ 2.（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答） 3大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。） 二、
3、学习课文1按自学提示初读课文。（1）自由读课文，读准字音。（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。（3）课文讲了一件什么事？（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。2学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。3检查自学情况。（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。（小黑板出示）召(zho)集 骆(lu) 驼 (tuo) 连绵(min)起伏(f) 若(ru)隐若现 恰(qi)好（2）生交流词意，掌握字形。（3）课文讲了一件什么事？4再读课文，分组讨论：（1）三个徒弟分别画了什么？（2）你觉得谁画得最棒？为什么？（3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？5学生读课文，讨论。6学生汇报。
4、7说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。8指名读，师生评价。齐读。三、拓展延伸1你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？(切苹果）2你还知道哪些想过别人没有想到的故事？（曹冲称象、爱迪生救妈妈、鲁班造锯）四、总结全文通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。五、作业设计1有感情的朗读课文。2同学们，捉过迷藏吗？“捉迷藏”的关键是什么？引出：在一张白纸上怎样画“深山藏古寺”？板书设计： 12 想别人没想到的 徒弟 画 画师 大徒弟 用细笔画满 不满意 二徒弟 画许多头 不满意小徒弟 只画山、一头骆驼 满意 （动脑、创新）
想别人没想到的
