家长会应给予家长什么

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1、家长会应给予家长什么目前，在小学，年级越低的，家长参与家长会的热情越高涨；年级越高的，就算每次家长会都要签到，但家长的到会率远远赶不上一年级家长到会率。一学年两次的家长会，说多其实也不多，那究竟是什么原因，促使我们的家长对家长会越来越不“感冒”呢？让我们一同来回顾一下家长会的一般程序吧：1集中听“大场合讲话”要么全校家长集中，要么一部分在现场当听众，一部分在班级收看现场直播。总会看见学校的人正襟危坐在讲台后，为全体家长作“大场合的讲话”。这一类讲话往往是比较宏观的，无法触及到家长的兴趣点，共性的讲话不能引发家长的兴趣，尽管人坐在场下，但家长对这种“报告”不会有好感。一旦丧失好感，“报告”的效果

2、便显然要打折扣的。2回到班级继续听班主任的“慷慨陈词”学校宏观性的集中讲话后，一般就要让家长回到各自孩子的班级去了。此时，班主任老师就要“粉墨登场”了。从班级管理、班级建设目标、班级存在的问题、问题学生的“种种恶习”等等，都会在这样“难得的集结”中得以宣泄。尽管班主任老师做了精心的准备，讲话稿也是一丝不苟地撰写的，但一味由班主任老师在讲台前“慷慨陈词”，家长的视听感觉已经麻木了，根本没有全心去倾听。班主任老师的辛苦也就这样地付之于东流了。3科任老师还要“轮番轰炸”就像事先约定好的那样，老师们早在教师门口次第排开了。英语老师讲完了，换数学老师，数学老师讲完了换语文老师，紧接着是英语老师各科老师上

3、台，讲的大多是各门课的教学要求，向家长提出这样那样的配合要求。有时，有些老师还可能将某一学科的试卷当场分给家长“见面”，并点名批评少数在学业及学习态度上相对“滞后”的学生。学科教师这样的“话语轰炸”，家长的耳朵能不“长茧”吗？若是每次的家长会都采用相同的手法，就难免会让家长产生厌恶之感，家长会开得毫无悬念，家长也就提不起参加家长会的兴趣来了。4小部分家长“紧追不舍”家长会后，时间也不早了，老师也不可能对全班孩子进行逐一的“讲评”，会后，能“紧追不舍”教师深入了解孩子在校及学业情况的仅是少数。其他家长原本也想咨询，见排队得等到“天老地荒”，也就只好作罢。其实，我们教师自身也是家长，若能将心比心地

4、想想坐在台下家长的感受，就会发现这样的家长会是无趣且无效的。事先老师们也做了精心的准备，到头来家长会的效益竟是这般不如人意。我们不妨追问一下自己家长会究竟是做什么用的？家长会应该提供给家长什么？家长会不是让教师抱怨的，也不是让教师向家长“发号施令”的。家长会是让家长了解学校的工作动态、近一段时间学校的教育重点、班级建设的目标与班主任、科任教师的学科课程培养方向的，是让学校与家庭、班级与家庭共同寻求教育效益最大化的平台。因为教师是专业人员，对教育，对教育规律，对儿童心理等了解得相对比家长多，请家长到学校来开家长会，教师就应该在家庭教育上为家长提供有益的指导与帮助。同时，家长会也不应是教师发言的“

5、专场”。在家长中间，也有家庭教育很成功的家长，孩子良好习惯的养成、孩子美好品格等的培养，有些家长很有心得，也很有研究，家长会应该让全体家长共同分享他们的育儿心得，让更多的家长有所启发与借鉴。一次好的家长会，应该是能够让大多数的家长带着困惑来，带着启示离开，这才是有效的家长会。因此，笔者认为，学校举行的家长会，应该要积极地有艺术地“制造悬念”、激发参与热情，让每位家长都期待着下一次家长会的召开，让每一位家长在每一次的家长会后都能带着收获回家。家长会不能成为“老字号”，应该成为“先锋号”“创意号”“和谐号”。一、每次家长会都要有鲜明的主题家长会的时间不宜过长，也不宜过短，宜在1.5小时左右。家长会

6、最忌讳的是开成“大杂烩”，什么内容都往里装，结果把家长会变成了学校的“一言堂”。每次的家长会只能有一个主题，且主题要鲜明。主题鲜明，内容不重叠，才能让参加家长会的家长朋友有新鲜感。一次一个主题，也便于解决家长教育方面的某个疑问，小学六年下来，十二次的家长会参加下来，家长总共参与了十二个主题的家长会，对孩子的培养也就有了一定的认知与实践的能力。对于家长朋友而言，家长会成了他们提高育儿能力的好课堂，这才是高效家长会所追求的。二、家长会要倾听“家长声音”家长会之前，班主任老师要通过班级QQ群、校园短信平台等网络途径，将家长会要征集的主题告知家长，从家长的需求中去筛选并确定主题。利用网络手段，建议全班

7、每位家长都能通过网络途径畅谈自己对这一主题的理解与看法。班主任老师要充分做好家长会的课前功课，将家长朋友的讨论与个人观点进行整合、提炼，制作成相关的课件，以便在家长会时将家长的“声音”在现场同步展示。围绕主题，班级确定几位在某方面有成功做法的家长，在家长会上与全体家长进行面对面的直接交流。家长有疑问或是有不同观点，也可以进行现场的“碰撞”。需求来自于家长，释疑解惑依赖于家长，教师提供必要的教育建议，这样，就能避免家长会由教师充当“话霸”的尴尬。把家长会开成教师与家长沟通、探讨的“圆桌会”。三、家长会要让“镜头说话”家长会上，家长一定最想了解的是孩子在校的表现与学业进展等情况。对于表扬的学生，教

8、师可以采用点名褒奖的方式与家长朋友“见面”。但不宜采用点名批评的做法，这对学生家长是一种不尊重的表现。可以利用多媒体，将学生在校学习、活动的常态情况用拍照与录影的形式予以呈现。在家长会上，现场播放给家长朋友观看，用“镜头说话”，了解孩子的真实校园生活。为了保护孩子的隐私，学生的成绩是不能“现场播报”的，若家长真想了解自己孩子在班级的“排名情况”，教师不妨借鉴老外的做法，将每一学生的学业成绩装进信封，封闭好交给家长，谁也看不到谁的成绩，教师只是在黑板上写出各个分数段的人数，家长就可以通过这样的数据推算出自己孩子大致的排名情况。这样既保护了学生的自尊，也较含蓄地将家长最迫切想了解的情况告知了他们。

9、四、家长会要形式活泼多样家长会最怕成为“沉闷会”，为此，作为家长会的“导演”，班主任老师在策划上要煞费苦心，在形式上要尽力追求活泼与多样化。可以采用：1教师接受咨询式将班级布置成“新闻发布会”的现场，由一位教师担任现场主持人，请家长就自己关心的及在家庭教育中出现的问题，向教师求教。教师现场解答，针对相关问题力求提出合理化的建议。2“现场秀”式学习习惯好的，作业状况佳的，文艺活动积极的，书画能力强的，动手制作水平高的，体育运动技能棒的孩子们通过一段时间的学习，各项能力都有了长足的进步。家长会上，教师有目的有计划地选择一些孩子，现场“秀”给家长朋友观摩。同时，还要请学生与家长介绍学生之所以优秀的原

10、因，让更多的家长从这些“秀”中汲取有益的经验，更好地培育自己的孩子。3家长论坛式围绕一个主题，台上的家长畅所欲言，台下的家长可以诘问，形成某一主题的论坛。让家长成为家长会的主角。4案例剖析式教师事先从班级发生的事件中，隐去学生的真实姓名，加工提炼成教育教学案例，利用屏幕呈现给家长，请家长朋友进行案例剖析，力求能形成一定的共识。5分组讨论全体交流式围绕确定的主题，由班级的家委会成员组织家长进行分组讨论，组长记录家长的发言，梳理后再在全班交流。总之，家长会要顺应教育形势发展的需要，正视家长朋友的急切需要，要进一步拓宽思路，不把家长只当成听众看待，要将家长融入到主体中来，人人参与，个个发言，让家长会情牵每位家长，让家长会惠及每位家长。只有这样，家长会才能实现真正的意义