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1、“造新房”的启示如何提高幼儿的合作能力泰兴市济川街道江平路幼儿园 吴留萍镜头点击：“今天，我们小朋友要来当小小建筑师了，大家愿意一起来造新房吗？”“愿意!”孩子们高兴地欢呼起来我正带领幼儿在操场上进行“造新房”的体育游戏活动。活动时我把游戏规则告诉给幼儿，让他们自由合作拼搭房子。“老师这里有四只筐，里面放有许多积木，让我们用这些积木来搭房子吧，现在请小朋友们自由选好伙伴分成四组来造新房”。很快小朋友们分成四组进行拼搭游戏。阳阳小朋友和其他几个小伙伴组成一组在一起游戏。“我们先不要急着搭房子，先想想我们该怎么来搭，这样房子才好看，好不好啊？”小组长阳阳先与小伙伴们商量怎么拼搭房子。“好啊，让我们
2、一起来商量吧！”小伙伴们都同意阳阳的说法，大家很快商量出办法，接着一起合作拼搭房子。可是不和谐地声音从另一边传出来。“你干嘛一个人拿积木啊，分给我们玩！”“不给你们！”楚楚一组地小朋友正在为一起拼搭房子的事吵架。“老师，楚楚一个人把积木放在身边自己玩，不让我们一起玩！”“给我给我”亮亮拽着楚楚的手去抢积木“不给你，就是不给”楚楚边说边打亮亮的手。我看见连忙走过来：“出什么事啦？”童童急着说：“她不愿意和我们分享积木一起玩！”“楚楚，你怎么一个人在玩呢？”“我不想和他们玩。”楚楚紧紧抱着积木说。“你一个人玩多没有意思啊，如果大家在一起拼就会又好又快，是不是啊？”楚楚还是不怎么情愿与其他小朋友一起
3、玩。我仍耐心的对她说：“你看，阳阳他们快搭完了，如果你们一起搭，肯定也快，不是吗？”“你们愿意和楚楚一起拼搭新房子吗？”我问其他几个小朋友。“好吧，大家一起玩才有意思！”“是啊，楚楚和我们一起玩吧!”几个小朋友拉着楚楚地手说。“那好吧，给你们，我们一起玩吧！”楚楚把她手上地 积木分给了大家。经过我的调节引导最终楚楚答应和其他小朋友一起玩。行为解读：合作，是人类社会赖以生存和发展的重要动力学会共同生活，培养在人类活动中参与和合作精神是教育中不可缺少的重要部分。作为一名幼儿教师，在孩子们学习、探索、操作的过程中经常可以发现：由于孩子们年龄比较小，生活经验和生活环境等方面存在许多的差异。所以他们在活
4、动中对出现的各种问题的理解能力也是非常不同的。但幼儿既缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力，不会协商，不会分工与交流，游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助，同伴遇到困难时也没有意识去协助解决。两组幼儿之间存在的最大差异就在于：阳阳小朋友这一组他们会互相讨论、商量再统一拼搭游戏，这就说明他们的合作能力比较强。而楚楚小朋友这一组的幼儿之所以会发生矛盾经过老师的调节和引导才开始游戏这就说明他们这一组小朋友的交往能力相对较差。也许有的家长会认为小孩子吗还小了，不懂事，要讲什么合作能力呀，讲了他们也不懂。其实不是这样的。因为未来社会是一个竞争与合作并存
5、的社会，“学会交往”、“学会合作”是时代对人才提出的基本要求；另外，作为个体社会化的重要内容，“合作”对于幼儿个体全面和谐的发展也十分必要，因为人在社会中生存依赖多种技能，合作就是其中一项很重要的技能，也是幼儿作为社会人必备的素质之一。教育策略：现阶段的幼儿正处于中班下学期他们的年龄特点就表现为：喜欢和同伴一起玩、在活动中逐渐学会交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导其他孩子及服从的经验。纲要中也明确指出：让幼儿在生活、学习、游戏中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感。所以在婴幼儿时期就注重幼儿合作能力的培养就显的尤为重要。合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。因此，
6、从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。但这并不是一朝一夕就能培养出来的，这不仅需要我们老师的引导更加需要幼儿的主体配合。那么，如何培养幼儿的合作意识和合作能力呢？一、 激发幼儿兴趣，培养合作意识引导幼儿积极参加集体活动的兴趣。兴趣是好奇、兴趣是智慧的钥匙、兴趣是人成长的摇篮、兴趣是学习的良好开端、兴趣是尝试的先导。如何引导幼儿积极参加集体活动的兴趣？就是要珍视孩子的好奇心，让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事，激发幼儿想尝试与人合作的欲望。帮助幼儿克服不良心理，大胆与幼儿交往合作例如：在教学中例用故事金色的房子和看图讲述大家一起玩以及情境表演等，来激发幼儿要向故事或表演中的小朋友一样，只
7、有和大家一起玩，才感到快乐。在活动中感染幼儿，激发幼儿兴趣，培养合作意识。从而使幼儿喜欢与同伴合作。对与同伴合作保持一种持续的兴趣。为进一步培养幼儿的合作能力奠定基础。二、 培养幼儿要有爱心、友爱互助等良好品德培养幼儿的合作能力，首先要让幼儿有关心他人、团结同伴、互帮互助的良好品德。由于父母的溺爱、娇惯，使他们处处以我为中心、自私、跋扈、任性攻击性行为较多。使他们不愿与人合作。还有的幼儿是受父母不良教育思想造成的与小朋友不友善，如：父母告诉幼儿别人打你你就打他。使幼儿在与人合作中处处逞强、霸道。像这些孩子在合作中是不受欢迎的他是无法与人合作的。所以我们老师先了解孩子的个性特点，及时与家长沟通，
8、发现孩子这方面存在问题，并且及时采取恰当的教养方法，互相配合纠正幼儿的不良习惯。开展主题你快乐,我快乐活动，教育幼儿在和小朋友相处时要关心他人、团结友爱、互帮互助，遇事与人商量。幼儿只有具备了关心他人、宽容、友善、互帮互助等良好的品德，才能在与人合作时感到顺利和快乐，减少不必要的冲突。三、 为幼儿创造合作的机会培养幼儿的合作能力，首先要为合作能力的培养找到生根发芽的土壤,创造其发展的物质条件,这是培养幼儿合作能力的前提,现代社会独生子女问题使幼儿合作能力在家庭中得不到很好的锻炼和发展。同时独生子女的任性,自私、处处以我为中心等现象比较严重，这使幼儿在合作能力的培养受到了一定的限制。所以为幼儿创
9、造合作的机会就尤为重要了。首先，我们老师有目的、有计划地组织幼儿进行一些合作游戏，如:共同搭积木完成一个造型，共同完成一幅画或进行二人合作或几人一组的体育游戏等，为幼儿的合作创造机会。这样，幼儿在活动时就不能只顾一个人玩，而需要二人或几人合作共同配合来完成一项任务，把每个人的想法和意见都溶进去，这时二人或几人协商的过程，就为幼儿提供了锻炼的机会。其次，把幼儿合作的培养贯穿在幼儿的各个环节当中，如日常生活中：搬椅子、收拾玩具、互系扣子、互叠被子等不放弃一切可以合作的机会。幼儿经过这样与人商量、讨论的锻炼，使幼儿合作能力大大加强，体验到与人合作中遇到种种问题。这样幼儿的合作能力就会在反复的锻炼中得
10、到提高。四、 游戏活动中培养幼儿的合作能力和交往能力。游戏活动是幼儿喜闻乐见的一种活动形式，如何通过游戏活动促进幼儿合作意识我们在平时的区域游戏中进行了点滴尝试。我们在班上开设了娃娃家、小小超市、绚丽舞台，理发店等区角活动让幼儿通过不同角色的扮演，体验了人与人之间的友好交往，体验了同伴之间互相合作的乐趣，懂得了做任何事情要遵守一定规则。五 、 让幼儿体会到与人合作的快乐幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后，在交往中感受到合作的愉快，会继续产生合作的需要，产生积极与人合作的态度。这时，我们让幼儿体会合作成功的快乐情绪主要运用以下几种方法：1、成果展示法：例如：在教学活动中展示幼儿的合作画，让幼儿欣
11、赏到合作后的成果，产生愉快情绪。2、表扬法：当幼儿做出合作行为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏时，我们及时地给予肯定、鼓励，如，“你们能商量着、一起来做，真棒！”“你们俩配合得真不错！”教师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等，能使幼儿受到极大的鼓励，因而进一步强化合作的动机，愿意更多地、自觉地做出合作行为。3、激励法：对合作中有冲突的幼儿要给予指导和激励使他们也产生积极情绪。教师要给予适时的引导与指导，针对不同情况，给予不同的建议，如：“你要跟他商量着玩啊。”“你们都想当理发师，没人愿意当要理发的人，那就玩不成了，怎么办？”“一本书，如果是三个人一起看，会怎么样？”“你跟他说，咱俩一起搭，试试看吧。”“你可以去帮他一起搭呀。”在教师积极的鼓励和适宜的引导下，幼儿的合作意识与合作能力会逐步而有效地得到培养。 总之，幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。我们要激发幼儿合作兴趣，为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。5
提高幼儿合作能力的案例分析
