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1、小数的简便运算那克塔中心校 刘玉静教学内容：教材第104页例4。教学目标： 1、 让学生理解整数运算定律在小数运算中同样适用。 2、 能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便计算。教学重点、难点：判断小数加减法是否可以简算，并正确的进行简算。学前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、课件出示：数学书第104页例4 情境图，引导学生仔细看。2、师：从表中你能知道那些信息？生：哪几名同学50米跑成绩最好3、师：你能提出什么问题？4、生：班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加450米接力赛，可能的总成绩是多少呢？二、自主探究，学习新知1、怎样来解决大家提出的问题呢？2、小组合作
2、完成 （1）根据题目确定解答方法：8.42+8.46+8.54+8.58 （2）写出解答过程，并说说理由 3、汇报： （1）8.42+8.46+8.54+8.58 = 16.88+8.54+8.58 = 25.42+8.58 = 34（秒） （2）8.42+8.46+8.54+8.58 = （8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 17+17 = 34（秒） 三、梳理知识，反馈练习1、比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？ 2、小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。（课件出示，学生齐读） 3、填一填：要求：独立完成,组内交流分别指
3、名汇报 6.7+4.95+3.3=6.7+（ ）+4.95 （1.38+1.75）+0.25=（ ）+（ + ）4、用简便方法计算下面各题1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74 0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4） 要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。 四、归纳总结：今天我们有什么新收获？ （学生总结）师归纳：这就是我们今天学习的小数的简便运算（板书课题）板书设计 ： 小数的简便运算8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.5 = 16.88+8.54+8.58 = （8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 25.42+8.58 = 17+17 = 34（秒） = 34（秒）
那克塔小学四年级校级集体备共案
