九年级上册语文教学计划范文（四篇）.doc

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1、九年级上册语文教学计划范文九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接关系到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可掉以轻心。现针对九年级特点制定本学期计划。一、总体目标1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文能力得到大幅度提高，为中考的胜利而夯实基础。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变，这样才能适应九年级的中

2、考。2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力。新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的突破。对课外参考资料，教辅资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼。5、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学

3、生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。二、教学设想1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略

4、课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。三、具体措施(一)关于阅读：1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方寻找，挑选资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。3、关于语感培养的设想：a.诵读吟咏，感知语言神妙。b.揣摩品味，领悟语言精髓。c.探究规律，把握语言理趣。d.强化实践，增进运用习惯。(二)关于写作：1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写

5、作兴趣，鼓励学生多写。2、改革作文评改方法：采取互评法、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。3、培养学生的写作兴趣，在写作方法上进行研究，摸索，积累。(三)语文综合能力的及语文知识综合运用的培养：2、促进听说能力的发展，提高辨别选择能力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。3、完成本学期的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。九年级上册语文教学计划范文（二）一学生现状分析：所授九（_）九（_）两班均为上学期才接手的，两个班的水平应该没有多大差距。大部分学生的语文视野较狭窄，思维单一，缺少灵活性和深刻性；做题不够细心，书写缺

6、少规范；阅读理解能力文字组织和语言表达能力不强。不过部分学生身上好的习惯（课堂听讲记笔记发言提问课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了一定的提高。从上学期末成绩数据也可看出，两班尤其是五班与其他平行班还有一定差距。这学期已进入学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，又加上语文学科的教学时间减少，所以要顺利完成语文学习任务，需要师生共同多下功夫。要让学生明确学习目的性，调动学生的学习积极性，采取多种教学方法，不断努力，以期达到预定的学习目标！对于语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，力争在明年中考中取得理想的成绩。二本册教

7、材分析：本学期拟上完九年级上册及部分下册内容（机动）。人教版九年级上册语文在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品-诗歌小说为主，还安排了议论文和一个单元的古诗文。教材仍按照“人与自然”“人与社会”“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性多样性探究性开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识创造精神合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读写作？口语交际？综合性学习课外古诗词背诵名著导读附录，有的课文后还有补白。全册共

8、编排了篇课文，其中教读课文篇，自读课文篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。分别为“诗海徜佯”“思想风采”“少年生活”“求知与读书”古代“白话小说”古诗文（以史传为主）。第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美情感美意境美和韵律美。第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观价值观；开阔

9、学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物情节环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。第四单元：“求知与读书”。这是议论文单元，要让学生了解一些议论文的知识（论点论据论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验知识积累，阅读文章，形成具有个性的

10、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。第五单元：古代“白话小说”。应注意人物性格情节。中国古代白话小说一般通过丰富曲折完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。第六单元：古诗文（以史传为主）。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料讨论评论写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词语，理解句

11、式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：水浒傅雷家书培根随笔，学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。附录：怎样读诗谈谈小说复句常用关联词语一览表常用修辞格简表。三教学目标及教材重难点分析：课程目标是根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度设计的。各版块各单元都依据这三个方面设计了教学重难点。本学期在阅读方面（重点）：能用普通话正确流利有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体

12、味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。在阅读中了解叙述描写说明议论抒情等表达方式。了解诗歌散文小说等文学样式。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理事实数据图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。诵读古代诗词，有意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文篇。能利用图书馆网络搜集自己需要

13、的信息和资料。阅读三至四部名著。本册要求阅读水浒傅雷家书及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。在写作方面（难点）：继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。本学期应完成大作文次，其他练笔等不少于字。分钟能完成不少于字的习作。在口语交际方面：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语表情手势等，理解对方的观点和意图。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心有条理

14、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。在综合性学习方面：能自主组织活动，在演讲调查讨论中，体验合作与成功的喜悦。能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。掌握查找资料引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。四提高教学质量的主要措施：总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性人文性和实践

15、性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，在毕业时取得满意的成绩。主要做好以下几方面：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主合作探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习合作学习探究学习创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。重视创设语文学习的环境和综合性学习，沟通

16、课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，作文命题既要结合单元学习扣住教材，又要力求把握中考方向，两方面结合精心命题，全面训练，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，充分使用录音机多媒体教室，增强教学的直观性，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。教师自己全面_教育方针，把握常规教学

17、，提高各个环节的质量，注意教改难点的挖掘和讲授；全面_教学常规，努力提高各教学环节的质量，订好计划，上好课，认真批改作业；作业布置适中，搞好课外辅导，利用自习课，课外活动的时间，搞好优生优培，差生转化工作；搞好教研教改，定期参加教研活动，积极参加说讲评一体化活动。领悟课标的内涵，钻研考试说明，把握中考动态追踪中考考点趋向，选好用好学习资料，不搞提海战术，不猜题押题，真正做到有效教学，高效复习。九年级上册语文教学计划范文（三）一班级基本情况分析：在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两

18、年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高。二教材分析：本册教材是按照课程标准编排的新教材，在内容体系结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元专题名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实

19、践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。三教学的总要求：从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主合作探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习合作学习探究学习创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。四教改措施：（一）以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改

20、革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。（二）教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。（三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交

21、际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。（四）注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。（五）注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生

22、差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。（六）高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。五教学进度表时间单元教学重点难点。了解戏剧的常识：戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的基本方法。戏剧语言的特点，掌握剧本写作的基本方法，学会写简单的小戏剧。学会正确捕捉阅读信息，根据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进行分析，经过筛选，进行适当的归纳，掌握规律性的东西。在读书中培养学生的发现意识，在阅读中学会质疑，从而培养发现问题的能力，对疑难问题进行自主探究，同时提高自我认知能力，辨认自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。学习古人的高尚情操

23、，以国家利益为重，加强社会主义精神文明建设。学习古文中精辟的论证方法。提高阅读浅显文言文的能力。掌握常见的古文言实词虚词的能力。运用多种思维方法，对不同的问题进行思考，得出自己独特的感受和评价，加深对作品的评价。学会发表自己的意见，做到有理有据有独特的感悟，并适当的形式加以表现。九年级上册语文教学计划范文（四）一教材简析本教材是义务教育课程标准实验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文质

24、兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。二目的要求培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。三教学策略积极倡导自主合作，探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课堂。多开展语文实践活动，如采访，调查，演讲等。提供写作的机会及其展示的平台。开展课外阅读，举办读书交流会。四学情分析本班为九年级二班，是平行班之一，部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力均比较差。第16页共16页