2023年二年级垃圾分类主题班会教案5篇

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1、2023年二年级垃圾分类主题班会教案5篇 教案在撰写的过程中，老师肯定要强调与时俱进，教案是老师为了更有力把握学问点事前书写的文字报告。下面是我为您共享的二年级垃圾分类主题班会教案5篇，感谢您的参阅。 垃圾分类教案1 【设计意图】 随着社会经济的快速发展和城镇人口的高度密集，生活中的垃圾越来越多，在真实的生活中，人们顺手丢弃垃圾的现象很严峻,对“可回收”“不行回收”和“有害垃圾”的相识和运用还很缺失。陈鹤琴先生曾说“大自然、大社会是好教材。”指南在社会领域对56岁幼儿也明确提出“爱惜身边的环境，留意节约资源”的要求。本次活动“我是小小垃圾管理员”就是在此理念下的详细实施，是将幼儿园课程与孩子生

2、活紧密联系的体现。到了大班以后，孩子的动手、分类等实力也有很大提高，这也为本次活动的有效开展供应了可能，学会垃圾分类管理从小做起。 【活动目标】 1、相识并理解生活中可回收、不行回收、及有害垃圾的标记。 指南健康领域 教化建议中提出：帮助幼儿相识常见的平安标记。 2、能依据各种标记对生活中的垃圾进行分类。 指南科学领域中的教化建议：引导幼儿在视察和探究的基础上尝试进行简洁的分类、概括。 3、树立环保意识，激发幼儿争做“小小垃圾管理员”的情感。 指南社会领域目标2“遵守基本的行为规范”中的“爱惜身边的环境，留意节约资源”。 【重点难点】 重点：相识各种垃圾标记，并能依据标记进行分类。 难点：对可

3、回收垃圾和有害垃圾标记的理解。 【活动打算】 课件ppt 、视频等 幼儿操作材料：用于分类的各种垃圾实物卡和垃圾分类板。 【活动过程】 一、情景导入，引发幼儿想做“小小垃圾管理员”的愿望 （视察哭脸的垃圾桶图片） 师：这里有什么？为什么这两只垃圾桶会不兴奋呢？ 二、相识“不行回收”和“可回收”垃圾标记 1、视察标记，相识理解。 (出示标记，引导幼儿从颜色、形态、箭头上进行对比视察。) 师：我们来看一看垃圾桶上有什么？这两种标记有什么不一样？ 老师小结。 2、依据标记，尝试分类。 （出示垃圾实物卡和分类板）提出操作要求：请小挚友四人一组合作完成，按标记进行分类，并能讲一讲这样分的缘由。 3、沟通

4、共享，视频提升。 （展示幼儿垃圾分类板） 师：谁情愿上来讲一讲你们一组是怎样分的？不行回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？ 师：其他小组有不同看法吗？（老师把有争议的垃圾实物卡呈现出来。） 师：那这些垃圾究竟是可回收还是不行回收呢，我们一起来看一段视频，假如你能仔细看，细致听，或许就能找找到答案。（观看视频） 4、运用阅历，重新调整。 师：小挚友你们找到答案了吗？ 师：那这里分错的垃圾该怎么办呢？（幼儿运用新阅历主动调整。） 三、相识和理解有害垃圾的标记。 （问题情景导入） 师：小挚友，废弃的小电池应当放在哪个垃圾箱里呢？ （出示有害垃圾标记） 师：有害垃圾标记是什么颜色？上面有什么图案？ 师：

5、在我们的生活中还有哪些有害垃圾呢？ 老师小结: 生活中还有一些有害垃圾。如：过期药品、化妆品、电灯泡、油漆桶等它们都应当放进有害垃圾标记的垃圾箱里。 活动延长：我来做“小小垃圾管理员”，组织幼儿开展“我是小小垃圾管理员”活动，走出校内、走向社区，将建构的新阅历在生活中进行运用。 垃圾分类教案2 （一）教学目的： 1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。 2、激发幼儿爱护环境的意识。 （三）活动打算：电脑课件、垃圾桶、图书、照片等。 （四）活动流程：探讨活动查找资料沟通表述延长活动 （五）活动过程： 1、探讨活动 出示垃圾筒，引导幼儿探讨： 这是什么？什么是垃圾？垃圾有

6、没有用？ 假如我们的四周都是垃圾，生活会变得怎么样？ 那我们该怎么办？ 2、查找资料 （1） 和好挚友一起找一找，看一看处理这些垃圾有什么好方法？等会儿来告知大家，好吗？ （2） 幼儿自由结伴进行，老师视察幼儿活动状况。 3、沟通表述 （1） 请每组的代表来沟通自己一组找到的处理垃圾的方法。 （2） 播放电脑课件，引导幼儿观看并对垃圾分类有进一步的了解。 4、延长活动 在生活中尝试进行垃圾分类。 垃圾分类教案3 活动目标： 1、增加幼儿垃圾分类意识。 2、了解垃圾分类法，将其运用生活中。 3、体验合作学习的乐趣。 4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 5、遵守社会行为规则，不

7、做“禁止”的事。 活动打算： 1、班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。 2、有初步垃圾分类学问，了解“可回收”“不行回收”的意义。 3、感受垃圾分类的重要性。 活动重难点： 把垃圾分类与幼儿生活联系在一起。 垃圾桶标记的设计。 活动过程： 1、结合生活阅历，导人活动。 出示垃圾桶标记的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。 我们为什么要进行垃圾分类? 把教室中的垃圾进行分类，应当用几个垃圾桶? 2、设计垃圾桶标记。 (1)如何区分不同类型的垃圾桶? 厨余垃圾(水果皮、骨

8、头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。 三个垃圾桶简单混淆，怎样来区分它们? (2)幼儿设计垃圾桶标记。 介绍材料、合理分工。 动手设计垃圾桶标记。 依据生活中常常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的学问。 3、做好垃圾桶标记后，玩“垃圾分类”嬉戏。 嬉戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾? 老师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧! 老师：铅笔头是什么垃圾? 老师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。 4、延长活动。 将活动中学到的学问带回家，运用

9、到生活中。 活动反思： 活动产生于幼儿生活中出现的问题，通过对有关垃圾学问的了解及垃圾分类标记的设计与运用，解决了遇到的问题，并在实际运用时不断修正、巩固与完善。真正体现了教化内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题的精神。目标和活动形式的确定上，符合大班幼儿的年龄特点。活动的内容符合幼儿爱好，同时又具有肯定挑战性，有利于幼儿动手动脑。 不足之处： 垃圾桶标记设计环节有点急，对垃圾桶标记的分析不够深化。 垃圾分类教案4 设计意图： 纲要中指出：“幼儿的发展依靠于生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生沟通，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”而社会飞速发展的今

10、日，资源的不断开发和奢侈的日益严峻，环境问题的严峻性已成了不争的事实。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加爱护环境的责任感呢？我利用幼儿日常熟识的垃圾生成教化活动，在活动中让幼儿通过相识各类生活垃圾，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，更好地了解垃圾分类的意义，培育了环保意识，达到玩中学，玩中做的目的，从而真正发挥了孩子的主体地位和老师的主导作用。 活动目标： 1、知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。 2、尝试给垃圾分类。 3、知道爱护环境的重要性，增加环保意识。 活动打算： 1、收集来的矿泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废旧电池、果皮、废纸、树叶等废弃实物或照片。 2、做纸浆的工具、三个垃圾桶

11、、白色卡纸和水彩笔。 3、有关可回收垃圾、不行回收垃圾相关图片和影像资料。 活动过程： 一、谈话导入课题。 1、老师：“什么是垃圾吗？环卫工人为什么每天都要清扫垃圾呢？” 2、幼儿自由结伴探讨。 老师：“假如我们的四周都是垃圾，生活会变得怎么样？我们应当怎么办？还有什么好方法可以处理垃圾？” 老师：“今日，我们捡来的垃圾应当怎样处理呢？为什么？” 二、了解不同垃圾的腐化及再利用。 1、介绍可回收和不行回收的垃圾老师：“我们可以怎样给垃圾分类呢？” 老师：“像塑料制品、玻璃、金属、纸制品这样还可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐败的菜叶这样没有用的垃圾叫作不行回收垃圾。” 2、相识有机垃圾。 （1

12、）老师：“菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？” （2）学习词汇：有机垃圾。提问：“还有哪些也是有机垃圾？” （3）看影像资料（一）：回忆菜叶的改变，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以渐渐变成肥料，让其他植物长得更好。 3、相识有害、有毒垃圾。 （1）看影像资料（二）：视察塑料袋的改变，并与菜叶的改变进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，动物不当心吃了会有危急，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，以爱护环境。 （2）老师：“我们小挚友都知道还有一种垃圾有毒，是什么？谁来说说废电池对我们有哪些危害？” （3）看影像资料（三）：了解废电池的毒害，知道废电池要作

13、特殊处理。 老师：“废电池是有毒垃圾，乱扔能使一大片的土地不长庄稼或污染水源，我们要把它进行单独回收，特地处理。 （4）阅历扩展：“还有哪些垃圾是有害垃圾？” 4、视察“做纸浆试验”，相识可回收垃圾。 （1）提问：“老师是怎么做的？你发觉了什么？” （2）小结：纸可以做成纸浆再造出新的纸，纸是可以再回收利用的，叫 可回收垃，圾，学习词汇:可回收垃圾。 三、垃圾分类。 1、看影像资料（四）：垃圾分类、回收的录像片段。 提问：“垃圾车把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的产品？” 2、相识“回收利用”标记。 （1）出示“回收利用”的标记，让幼儿依据图意揣测该标记的含义，并说说在哪些地方看到

14、过这一标记。 （2）讲解“回收利用”标记含义。 提问：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？”（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。） （3）启发幼儿设计“不能回收利用”的标记图。 提问：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？”（焚烧或深埋。） （4）将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不行以回收利用分成两类，老师检查幼儿分类状况。 （5）老师小结：假如我们能回收利用这些物品，就能净化环境，爱护资源。 3、引导幼儿将垃圾分类。 （1）老师：“怎样才能让工人叔叔更好、更便利地处理这些可以回收利用的垃圾？” （2）嬉戏：看谁做得对。老师说出某

15、一垃圾的名称，假如是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；假如是不行以回收利用的，就做形似“”的动作。 （3）出示贴有标记的三只垃圾分类装桶（可回收、不行回收、废旧电池回收），请个别幼儿将垃圾按标记分类。 （4）组织幼儿戴上手套清理北京市的垃圾，并进行分类。 四、 学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。 （1）出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。 老师：“老师这儿的垃圾桶都一样怎么办呢？我们该做什么样的标记呢？” （2）幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。 （3）展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。 （4）老师给每组幼儿供应垃圾桶，请幼儿粘贴标记。 （5）师幼共同观赏彼

16、此设计的标记并说出其含义。 （6）观赏儿歌： 小挚友 讲卫生 废弃物 不乱扔 归好类 可再生 节资源 保环境 活动延长： 1、将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。 2、开展“大手拉小手”活动，向父母宣扬垃圾分的意义，做个“环保小卫士”。 活动评析： 通过本次教学活动，幼儿知道了更多关于垃圾的学问，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简洁的分类。活动中，运用的录像和试验的教学方法使课堂气氛非常活跃，幼儿的思维主动，发言大胆，而分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标记图的设计更给了幼儿主动参加及接着思索的机会，教学效果较好！ 垃圾分类教案5 目标： 1.懂得“垃

17、圾分类”的意义，树立环保意识。 2.培育视察、分析、比较、分类等实力。 打算： 1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散乱地放着一些垃圾。 2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。 3.5只垃圾分装桶，上贴5种标记 4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。 5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。 过程： 一、评比“卫生城市” 1.引导幼儿视察、比较北京市和天津市的环境，启发幼儿说说：你喜爱哪座城市？这什么？假如你住在北京市感觉怎样？ 2.请幼儿用贴五角星的形式评比“卫生城市”。 3.引导幼儿探讨：为什么你

18、们不选北京市？假如你住在北京市会有什么感觉？ 4.老师小结：北京市满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜爱。而天津市整齐有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。 二、了解垃圾分类与回收的方法 1.老师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。 2.相识“回收利用”标记。 出示“回收利用”的标记，让幼儿依据图意揣测该标记的含义，并说说在哪些地方看到过这一标记。 讲解“回收利用”标记含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新

19、的产品。） 启发幼儿设计“不能回收利用”的标记图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。） 将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不行以回收利用分成两类，老师检查幼儿分类状况。 老师小结：假如我们能回收利用这些物品，就能净化环境，爱护资源。 3.嬉戏：看谁做得对。 老师说出某一垃圾的名称，假如是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；假如是不行以回收利用的，就做形似“”的动作。 三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类 1.组织幼儿探讨：怎样才能让工人叔叔更好、更便利地处理这些可以回收利用的垃圾？ 2.出示贴有标记的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标记分类。 3.组织幼儿戴上手套清理北京市的垃圾，并进行分类。 4.引导幼儿观赏变得干净漂亮的“城市”。 活动延长： 1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。 2.向父母宣扬“垃圾分类”的意义，并付诸实践。