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1、 五年级上册课文通往广场的路不止一条教学设计 一、课文分析通往广场的路不止一条是语文五年级上册中的第四单元课文，为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。引导学生深入体会,不仅要读懂课文本身,而且能延伸到生活中,从中有所发现,得到更多的启示。除了课文带有很强的人文性外，课文还具有很强的工具性，是一篇很好的单元习作的范文。老师启发学生发现生活的启示后,可让学生仿照本课的结构,写出自己获得的启示。这样就能切实落实语文的两种任务。 二、学习目标新课程标准的五六年级的阅读教学目标：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己
2、的看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。而本课的内容情节性强、语言质朴简洁、含义深刻三个特点,因此，我定下了本课的三维目标：学会；（知识与能力目标： ）认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。会学：（过程与方法目标：）能正确、流利、有感情地朗读课文，了解事件梗概，简单复述出作者所遇到的两次困难。乐学：（情感态度与价值观目标：）领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度.学习心理辅导目标的重点难点 ：略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要
3、低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。三、学习辅导过程（一） 、（出示图片）这就是著名的罗马城市广场，仔细观察，你从图中感受到了什么？生讲感受师：“条条大路通罗马”，就是这幅图最好的注释。课文中童年的我在父亲怀抱中就得到了这个宝
4、贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。今天我们就来学习这篇课文。板书：通往广场的路不止一条 直截了当由图导入新课使学生获得初步印象：“条条大路通罗马”。这一设计产生了很好的课堂效果：学生很快沟通了与作者、教师的情感体验，同学们情绪高涨，产生学习这篇课文的强烈欲望。（二）初读感悟，了解梗概。针对课文教学的重、难点“领悟通往广场的路不止一条的深刻含义”，采用了层层递进式的引导体会法，初读时，让学生概括课文主要讲了什么，并找出父亲的教诲是什么。1）请同学们翻开语文书62页,自由朗读课文，把课文读通顺，遇到不通顺的地方，就反复多读几遍. 2）请一位小老师带读生词，3）默读课文，想想课文的大意是什
5、么，（课文主要写了什么？）生汇报 4）出示ppt，师归纳5）过渡语：爸爸给我的教诲令我终生难忘，究竟是什么教诲令作者终生难忘呢？请在课文中找出来，自己读一读,6）出示ppt，请全班同学一起来读一读7) 板书：父亲教诲8）谈谈你的理解,你对于这句话，心里有什么感受呢？你是怎样理解这句话的？ (为什么这样？ 生活也是这样吗？）通往广场的路不止一条。生活也是这样。这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白，却含义深刻。父亲接下来讲的话“假如你发现走这条路不能到达目的
6、地的话，就可以走另一条路试试！”就是对这两句话的补充。当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。“我”后来所举的两个例子，完全可以充分说明这一点。要是一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通走彼路；彼路不通，再走另一条路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。（3）再读感悟，交流见解。（三）、品词品句解惑质疑 1）我在生活中如何克服困难呢？请用ppt的提示，与同桌说一说
7、2) 板书:亲身经历成功经验3) 师引导: 至理名言4) 小组合作活动： 1）画一画，留给你印象深刻的句子。2）写一写，把你心中的感受写在书上。3)说一说，把你读懂了什么说出来,再与小组交流不懂的问题。 5）读了课文，你还有什么不理解的问题吗？或是哪一个句子留给你深刻的印象。生交流6）个别读，师生点评。齐读句子，读出感受。7）点明中心，读课后最好一句话，就像张海迪阿姨一样，虽然她身体残疾，但是她却坚持不懈地学习，8）在你的成长路上，也遇到这样的事情吗？9）说说“通往广场的路不止一条”的含义：师：看样子，大家都读懂了课题中的这句话，再读一读，现在你知道了吗？“广场”指的是什么？（成功、目的地）爸爸带她去广场的真正用意是（通往成功的路不止一条）（师指着黑板说），让我们在生活之路上积极地去面对挑战吧！齐读全文。（四）联系生活，拓展运用。此后，再次交流对 “通往广场的路不止一条”这句话的理解，并趁热打铁进行拓展练习，使学生对“通往广场的路不止一条”这句话有了更深的体会 1)从小到大，谁的教诲让你受用不尽?例如: 我很小的时候，走路还站不稳的时候，摔倒后妈妈总是鼓励我说：“孩子，摔倒后你自己爬起来。”2) 根据课文，仿写片段。作业设计：仿写片段，写写自己体会深的一句话。3
通往广场的路不止一条教学设计
