学困生转化情况记录表

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1、学困生转化状况登记表学生状况班级姓名周振性别男年龄 13七（2）班学困生基本情分析基本资料住址状况:健康状况:良好家庭状况父:务农母:务农状况分析该生性格文静,喜欢独处，对班级和学校里的事都不感爱好,漠不关怀。家长对孩子关怀不够,孩子常常随意不上学，以至于成绩差,赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其她同窗询问,回家作业完毕不好。转化措施一、与孩子谈心,增强她学习的积极性和自信心。二、针对该生实际状况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小教师”,常常对她进行辅导和协助。让小教师督促她对的流利朗读课文和听写生字词等。三、课堂教学中多关怀学困生学习状态,并注意做到分层次练习，让学

2、困生尝试在课堂上完毕教师所布置作业。同步,多予以她回答问题的机会,协助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯，重点是培养准时完毕作业的习惯。四、加强与家长的沟通与联系，明确规定,让家长明确责任，多关怀辅导孩子，让孩子健康成长。五、针对学生的心理特性，引导学生积极参与班级多种多样的班级活动，让她感受来自班级的同窗的关怀和爱惜。转化效果成果:转化效果良好，学生的成绩有了进步,学习的积极性和学习爱好提高了。学困生转化状况登记表学生状况班级姓名 叶海莲性别女年龄13七(2)班学困生基本情分析基本资料住址状况：健康状况：家庭状况父：在外打工 健康母：在外打工 健康状况分析同窗学习成绩较差,平时考试的状况令

3、人担忧,书写速度快，但是快中不能求好，笔迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕,但是该生性格随和，平时总能准时按量完毕作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动,成绩虽不太好，但是许多同窗都乐于和她交往转化措施1、走近同窗,发现其闪光点,促其上进。2、常常和她谈话，或下学时,或游戏中，让其中多一点信任,多几份理解，少某些责难，少一点怨恨，多几份关爱,让她体会到班主任对她的盼望和关怀。普遍的后进生对周边的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生,她们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周边的人之间形成一堵

4、无形的“墙”,故意规避教师，对教师的谈话协助，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应当用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。3、激活其乐学点。我常常将其找来谈心，给她补习功课,每天中午运用一定的时间协助她学习。平时我加倍地关怀她，安排好同窗协助她,她对学习的爱好也愈来愈浓了。4、对她局限性之处我进行合适的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则,就永远失去她对你的信任,你也很难挽救你的过错。当我发现她的作业仍然比较马虎,中午人比较少时，我就把她喊到一边，我先表扬了她近阶段的进步体现,问了某些学习状况,在氛围比较好时，我把她的作业本打开来，

5、然后把一本做得很认真、清晰的作业本翻开，放在她面前，她的脸红了一下,我懂得,我不必再多说了。转化效果此后,我发现她课堂发言更积极了，思维更集中了,并且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试她的测试状况不太好,但从对学习失去爱好，对自己失去信心，转入积极积极的学习，可以拿习题向我求教,积极完毕我规定课外习题,阐明前面我的教育还是算成功得。学困生转化状况登记表学生状况班级姓名 李子为性别 女年龄七(2）班学困生基本情分析基本资料住址状况:健康状况：家庭状况父：在外打工母： 在外打工状况分析尊敬教师,团结同窗，热爱劳动，乐于为班集体做事,爱好唱歌，声音条件不错,是一名“小歌手”。但常常迟到，

6、行为习惯较差,丢三落四,有时没有完毕作业。正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,因此基本知识掌握不夯实，生字掌握但是关，学习成绩不抱负。转化措施一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐渐扭转该生常常迟到、常常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。二、针对该生实际状况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读生字词，目的是协助其巩固生字词的掌握,扫清课文朗读的障碍。三、课堂外，多给她发明机会展示“小歌手”的风采；课堂上，常常设计某些浅显的问题让其回答，培养学习自信心;此外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同窗与她结伴，

7、营造良好的学习环境。五、定期进行有关知识的辅导:听写生字词；朗读课文；背诵课文;造句训练转化效果课文朗读进步较大,篇幅短的课文，基本上能对的、流利朗读出来,有个别课文能做到感情朗读；篇幅长的课文，会浮现不流利的现象，因素是朗读时浮现个别生字不会读的现象。在本月举办的次听写比赛中，不少词语不能对的写出,阐明生字词的掌握不夯实，在一、二单元测验中,成绩较上学期有了进步。学困生转化状况登记表学困生转化状况登记表学生状况班级姓名性别年龄七（2)班.孙雅婷女13岁学困生基本情分析基本资料住址状况:孙岔健康状况：良好家庭状况其父妈妈待业在家，父母文化限度不高,均为初中，家庭经济状况一般，学习环境一般。爸爸

8、不大理孩子，平时大多数时间均由妈妈管教,妈妈能对孩子进行辅导,但强调死记硬背、大量做题,给孩子买了某些练习题，让她有空就练，并且管教严肃,常谴责该生，导致该生胆小怕事，有强烈的自卑感,尽管该生对其父母的管教心里不服,但她行动上还是遵命行事。状况分析智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习爱好不浓,对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不积极,不稳定，学习措施欠缺，具有随意性。该生身体健康,发育正常,营养状况一般,性情温和，有任性、固执倾向；在上课过程中,注意力不集中，容易分散,常做小动作,课上思维不积极,很少举手发言；下课好玩,常常与其她同窗追跑，多管闲事，爱向教师打小报告;交往中，常与同窗闹磨擦

9、，小心眼儿。胆怯数学，不肯动脑思考,理解肤浅，对于简朴模仿性的练习还行,遇到有一定难度的问题，理解起来有困难,但能积极问教师,但愿得到教师的协助、表扬,对教师规定记住的，死记硬背,对于某些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知构造，不懂得谋求适合于数学特点和自己个性的学习措施，对自己缺少信心,作业在家长的辅导下能准时按质完毕,学习态度比较认真,但欠积极。转化措施在拟定该生为转化对象后,我开始对她的上课、作业、辅导和平时体现进行观测并作记录,还与其她任课教师进行沟通,理解她在其她课程中的体现和成绩，并进行家访,理解她在家中的体现和家长的见解,还找了同班同组的同窗理解对

10、她的印象。转化效果在本次期中数学质量检测时,由本来的45分提高到60分;她们在期中总结时对自己的成绩很满意，同步也对自己提出了后阶段的学习目的和但愿。没有不会学的学生,只要教师对她们多关爱一点,耐心辅导一点,她们同样能学会。在教学中“抓紧一点”,辅导时 “关注一点”,批作业“照顾一点”的方略,并多以表扬鼓励为主,及时发现她身上的闪光点,就能建立她们学习数学的爱好与信心。学困生转化状况登记表学生状况班级姓名性别年龄七(2）班吴玉豪男14学困生基本情分析基本资料住址状况:中淝健康状况:健康家庭状况父：在外打工母:在外打工状况分析对学习不感爱好,课上沉默寡言，不会听讲，常常走神,做小动作。记忆力、观

11、测力、理解能力较差，反映慢,思维比较迟钝,有自卑心理。常和任课教师发生冲突，破坏课堂纪律。转化措施1、我平时在教学中注意抓住学困生地闪光点及时的表扬、赞美和赏识。从而激发她们的自信心，发掘她们积极的潜力。学困生是由于缺少爱，缺少能理解她(她）的教师和同窗，因此才在学习上变的淡漠、自信心不强、容易自暴自弃。2、运用她同桌的优势，随时给她以协助。我则时时给她以鼓励，在同窗们面前常常表扬她，给她树立自信,鼓励她再接再厉。3、为了巩固她已有的成绩,我给她吃“小灶”，运用课活的时间,给她创导致功的机会,培养她的自信心,维护她的自尊心,锻炼她的意志，培养她形成一种“不攻克难题不罢休”的劲头。 转化效果在教

12、师和同窗的多方努力下,从不听课和做作业的她也开始听课和做作业了，虽然错误仍然诸多，但至少学习态度变化了诸多，也不和教师在课堂上发生冲突了。从这个事例中我感觉到,不管学困生的形成因素是什么，教师在对其转化的过程中要注意三点。.协助学困生克服弱点，树立自信心;2树立学困生在学生中的地位。;3协助学困生制定短期目的。教师在与学困生多次沟通、理解的基本上,和她一起制定近期要达到的目的和为达到目的需采用的措施 。 学困生转化状况登记表学生状况班级姓名性别年龄七（2)班李兰康男4岁学困生基本情分析基本资料住址状况：健康状况：家庭状况父：母：状况分析常常上课不听讲,有时说话,有时看杂志，听歌曲。学习基本差、

13、学习成绩差,常常是班里倒数第一、二名。不听教师教导，有抵触情绪，顶撞教师，甚至与教师发生剧烈冲突。转化措施(一）劝父母减少规定,增长与孩子的沟通，予以家庭的温暖与关爱。通过给家长发电子邮件,开家长会等方式，我劝告她的父母为孩子减压，还给孩子一片自由发展的天空。建议家长对她多鼓励少批评，多关怀不责骂,为她营造一种温馨、和睦、布满爱的家庭环境。这样增进了家长与孩子间的沟通,有助于减轻孩子与家长交往时的紧张感,消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。(二)予以爱和宽容,发明和谐的师生关系。课间，我会故意无意地走到她的座位旁边,跟她闲谈，询问她在家里的学习和生活状况。适时的予以她精神上的鼓励和生

14、活上的协助。有时，她上课不认真听讲，课后不做作业。这时，我不是批评和斥责她,而是给她讲某些名人名家大器晚成的故事，告诉她，只要肯努力,学习成绩一定能提上去。这种布满爱心的引导教育，如春风化雨,滋润了她的心田,启动了她的心灵之窗。（三)鼓励教育,唤起学习的信心。 (四)增进同窗对她的关怀。为了给她营造一种平等友爱的学习环境，我暗示班内某些外向、活泼、品学兼优的学生和她交朋友,当她有困难时,同窗们会热情地协助她，让她感受到集体的温暖，协助她恢复对学习的信心。转化效果通过一年多的辅导后,陆晓文的交往自信心明显提高了，家长反映她不再孤僻了，能积极和父母谈学习上的事，有一定的自觉性。在校内， 能和教师进

15、行交流,有了某些知心朋友,平时也能积极去协助同窗。由于有了良好的人际关系，树立了自信心，学习成绩也有一定的提高。对学困生的辅导需要一种过程,而在这个过程中,学生的思想、行为最容易浮现反弹现象。因此对学困生的辅导并不是一帆风顺的，这就需要教师不断地用爱心温暖良心、用诚心换取真心、用平等心激活信心、用耐心铸就恒心。学困生转化状况登记表学生状况班级姓名性别年龄七（2)班朱宇豪男13学困生基本情分析基本资料住址状况:中黄健康状况：健康家庭状况父：在外打工母:在外打工状况分析临近期末考试同窗们都在紧张复习着为了让学困生有个对的、健康、稳定的心态迎接即将到来的期末考试,克服畏难、自卑、惰性等心理,对班级全

16、体学困生进行了一次团队心理辅导,以增强自信心，考出好成绩。 转化措施、教师以故事进入主题，让学生明白每个人均有自己的长处，有自己的优势。 、讨论一封信，填写长处卡。让学生看到自己的长处，学会肯定自己，对的评价自己。在此基本上，树立自信心,去实现自己的更高的学习目的。 3、开展游戏活动。让学生理解人的潜力是无限的，要敢于超越自我。 转化效果通过本次活动的开展,为切实抓好学困生转变进行了某些故意义的摸索。也让学困生可以平稳参与期末考试发挥自己的潜能做了一次动员。事实上,在本次期末考试中我班没有浮现学困生考试作弊等状况，我班的学困生都能在考试期间认真复习积极参与期末考试,大部分学困生在考试中都能达到

17、或接近自己考前预先定下的目的。 学困生转化状况登记表学生状况班级姓名性别年龄七(2）班陈浩男13学困生基本情分析基本资料住址状况:钱河健康状况：健康家庭状况父:在外打工母:在外打工状况分析培养自觉遵守纪律的习惯,逐渐可以独立、自觉学习；准时完毕作业。转化措施1、课堂上有举手发言,就优先请她回答，并对她的进步要及时的表扬,增强其对英语学习的信心与爱好。2、对该孩子倾注满腔的师爱。常常与她谈话，理解她的思想动态,与她建立良好的师生关系。慢慢地消除她的歧视感。3、减少规定,品尝成功。开始先对她提出小规定。例如上课每次要回答教师提出的问题一次，作业只要她完毕，有作业交就可以了，并对她微小进步立即表扬她，增强其学习的爱好和信心。 转化效果通过一段时间的辅导后 ，该生上课集中听讲的次数也多了，上课多动的状况有所转变,作业完毕的次数也多了。但该学生需要长期关注，不断督促才有也许巩固培养好的习惯,中间也也许浮现反复。七年级(2）班学困生转化登记表班主任:赵飞月