浅谈如何处理好新型师生关系

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1、浅谈如何处理好新型师生关系随着社会的进步,我们又迎来了新的挑战,新课改向我们提出了新的要求：“要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，有较好的教师职业道德与教学水平，从事教育教学工作。”以此建立一种新型的师生关系。良好的师生关系是现代课堂教学的重要组成部分，它能化为强大的力量，激励学生的自我完善，为教师运用各种教育教学的手段提供条件。建立新型的师生关系是实施素质教育的需要，是现代课堂教学的必然要求。要真正让教育能良性发展，现在以人为本，以学生发展为本，张扬学生个性，在全体教育工作者思想上改变，形成一个新型的师生关系就显得特别重要了。师生关系是对立统一的关系，教师处于矛盾的主要方面。因此，构建

2、新型师生关系是每一位教育工作者的已任。以德育为首，做到五育并举。做到育人教书并重。我们教育工作者不仅要明确自己的工作职责，知道应该怎么做，还要知道不该 怎么做。教育学家指出学生学好的十个因素，其中很重要一点就是师生关系融洽。教师和学生都是有思想、有感情、有个性的人。因此，在教学活动中，二者必须建立共同的思想情感基础。教师热爱、信任、关怀学生；学生热爱、信任、尊重教师。二者情感融洽，在这种情况下，不仅教师教得轻松、愉快，而且学生也学得轻松、愉快。因此作为教师，应该主动地去增进师生情感的亲密度，建立良好的师生关系，这是教育成功的关键。 随着教育改革的深入，很多教师的思想观念发生变化，新型师生关系开

3、始形成。但也可以看到，旧师生关系依然存在，且有它的顽固性。因此，我想和大家一起探讨一下新型的师生关系，下面就我工作以来的心得和体会和大家谈谈。一、转变思想观念。 我认为，新型的师生关系应该是教师与学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是和谐的。由此就决定了教师在新型师生关系中不是领导，不是严父，不是法官，不是“上帝”，而应当是导师、朋友、助手和模范。 1、导师。教师应以人为本，以学生发展为本，教学生学会做人。教师应是学生自我发展的促进者，理想探求的指路者，心理困扰的排除者。应把学生当做学习的主体，改变单纯灌输的落后方法，让学生变被动接受和管理为主动参与。2、朋友。与学生交朋友

4、，这是新型师生关系建立的一个标志。师生关系发展的趋势是合作的朋友。要关心热爱每个学生，用爱心去理解、去尊重、去温暖、去感化；教师不仅能教书，而且是师德高尚、热爱生活、兴趣广泛、才华横溢、乐于并善于与学生打交道的朋友，和学生有共同语言，是学生依靠的良师益友。3、助手。教师应放下架子，淡化权威的角色。如有一次在学生打扫卫生时，我在教室里帮助他们一起把桌子安放好，还有帮助他们克服在人生道路上的坎坎坷坷，帮助他们战胜学习知识中的种种困难，支持他们在实践中增长才干。4、模范。曾经有一次，学校要进行仪表检查，我班有几位同学还是把衣服掀起，我去叫他们把衣服扣好，他们就说了一句，老师的都没有扣好，怎么来管我们

5、呢？从那以后，我也随时都注意到自己的一举一动。因此我觉得要做好学生的楷模，教师的一言一行都是学生最直观、最生动、最重要的师表。教师要不断加强师德修养，全面提高自己素质，以人格魅力潜移默化去影响、感召、激励学生成才。 二、教师要尊重与理解学生教师应该尊重和理解学生。尊重，首先是尊重学生自尊心，因为自尊心是一个人要求得到别人的肯定、重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求向上的内动力，也是生活的精神支柱。只有尊重，学生才感到师生平等。这是构建新型师生关系的前提。理解是建立师生感情的基础，教师首先要理解与尊重自己的教育对象，理解并尊重他们的追求、情感、兴趣、爱好与需要，平等对待学生。同时学生也应该

6、理解与尊重老师教育自己所花费的心血和所付出的劳动。师生双方只有相互理解与尊重，才能形成良好的师生关系。在教学过程中，教师要注意发现每一个学生身上的可爱之处，真诚的关爱每一个学生，让学生在爱的阳光中生活学习。三、建立新型师生关系的关键是提高教师的素养，在师生矛盾中，教师往往处于矛盾的主要方面，高素质的教师往往能与学生形成良好的关系。教师对待学生热情友好、一视同仁的态度；对待工作认真负责一丝不苟的精神；对待自己严格要求、以身作则的品格等等，都会在学生及脑海中树立起高大的形象，赢得学生发自内心的喜欢与尊敬，师生之间情感的交融、心灵距离的缩短，是良好师生关系的基础。时代的发展要求教师必须要有广博的知识

7、、儒雅的气质和良好的修养。教师只有不断更新自己的知识结构，提高自己的学识修养，才有足够的资本吸引学生，才能受到学生的喜爱。老师要获得学生发自内心的尊重，并非靠威严的面孔、靠教师这一特定的身份，靠的应该是丰赡的学养。教师的职业是一种以精神振奋精神，以气质影响气质、以人格塑造人格的职业。所以，教师必须不断学习，不断充实自己，不仅使自己拥有常流水，更要努力让自己成为一条常流常新的小溪。 四、培养学生的求知欲，是建立新型师生关系最可取的途径 教书育人是现代教育价值观在教师工作中的体现，是形成良好的师生关系的基本途径。任何一门课程的教师在教学时，既要向学生传授知识、方法等，又要引导学生学会如何做人，实现

8、社会化，促进学生在自然属性和社会属性两个方面都得到发展。孔子曾说过，“爱之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教学相长，教师要做到教书育人，就要全面提高自己的素质，会有助于提高在学生心目中的地位。同时，学生个性得到了全面发展，又会从内心感激自己的老师的，这就容易形成正确的师生关系。在教书育人的同时着力培养学生的学习兴趣和求知欲，只有当学生对一门学科产生浓厚兴趣时，师生情感才会交融、配合才会默契，这样就能很好地实施教育了。兴趣和求知欲是获得知识、发展智力的动力，是发明创造的源泉，是一切人成长的起点。如果学生对老师所授课程产生了兴趣，那他不仅可以比较轻松的学好这门课程，他还会对授课老师产生由衷的喜爱

9、。老师也是从学生时代走过来的，应该知道，我们曾经是那么喜欢甚至崇拜那些把课上得生动活泼的老师，我们曾经为那些既有趣味性又有知识性的课堂而陶醉，我们曾经还刻意地去模仿老师的一举一动。可以说，一个教师赢得学生喜爱与尊重的主要场所在课堂，失去学生喜爱与尊重也常常在课堂。所以，要建立良好的师生关系教师当下大气力于课堂教学的改革。改革的关键是培养学生学习兴趣和求知欲，追求师生互动。 五、改进评价机制，塑造学生健康人格，是建立新型师生关系的必要手段“教学评价是提高教学质量的重要手段，通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动学科课程的建设与发展。”在实际教学中，我一改以往的期

10、末对学生的单一评价，尝试采用在我与本班学生范围内的自评加互评的方式，简洁客观地评价自己近阶段学习或教学中的得与失，存在的问题，然后师生间用一种平等、平和的心态互相评价，最后互相提出改进意见，这样一来，既能充分体现师生间的民主、平等，营造和谐、团结、向上的评价气氛，又能使我们师生可以通过双渠道彼此获取改善课堂教学的最佳方式，及时调整改进教学方法，用积极的态度共同提高教学效率，实践证明这种评价机制可操作性强，时间上灵活机动，可在学期的任一阶段学习中进行，它对师生间的沟通起到积极的作用，对学生的健康人格的培养，对改进教学有着积极的作用，这是新课标中提到的综合评价方式中的一种，这一评价机制是科学有效的

11、，它让学生学会了自我批评，学会了听取意见，学会了承受不同的声音，学会了自我完善，学会了客观公正的评价自己与他人，学会了理解他人，学会了善待他人，它无形中促进了学生的各方面发展。综合评价机制是科学、灵活的，教师要善于把握，根据需要和可能灵活运用，无论教师或学生终会受益匪浅。评价不是为了排队，而是为了促进发展。多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。适当的表扬、奖励或批评、惩罚也是师生情感建立的重要手段。一个教师在课堂上表扬或批评某个学生时，不仅会激起这个同学的情绪反应，也会引起其他同学对教师或亲或疏的情感。教师要慎用批评，善于表扬。可以说，赞许的情感体验会比世上一切的批评更有利于学生的成长。实践告

12、诉我们，新型师生关系的建立，会使我们体会到教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。它更注重人的身心健康发展，人的创新精神的培养，以新的学习方式，使人获得终身学习的愿望和能力。在当今教育的新形势下，作为教师，应不断更新教育观念，学习新的教育理念，不断充实自己，不断丰富自己，大胆创新，努力为我们的学生提供一份丰富的精神食粮,为将来和教育贡献一份微薄之力！总而言之，教书育人是一项复杂、细致、系统的工程，采用什么工作方法要视乎班级的实际情况而定，学生的个体差异，教书育人有法而无定法，不可生搬硬套，但只要多花心思，注意积累和交流经验，工作起来就能得心应手。班主任任和各科任教师只要建立有和谐的师生关系，我们不愁没有提不高的教育教学质量。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，变要我学为我要学，充分发挥学者内在的学习动力，真正张扬学生个性，为学生创造一个宽松的学习环境，建立良好师生关系。