2023年思政课心得体会范文精选多篇

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1、2023年思政课心得体会范文精选多篇思政课心得体会范文精选多篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是我整理的思政课心得体会范文精选多篇，欢迎阅读参考! 篇一： 通过对思品课教学方法的学习和研讨，使我充分的相识到：教学方法大都是相通的、可以相互借鉴的。细细的探讨有很多相近、相像之处。有很多值得思索的东西。只有探究适合我们自己的实际教学的方法才是最好的方法。虽然教学的内容依据大纲、课标编写的内容基本上是一样，但是教学的对象却不同，接受的程度不同，这就要求我们实施的方法有别。于是，我就从他人胜利的阅历中不断探讨、摸索出一些有效地方

2、法，介绍给大家： 一、它山之石，可以攻玉。 不管是创设情境教学法，还是目标教学法、还是先学后教教学法等等，他们的共性是：老师事先要预设问题，老师事先要画好圈，学生只要完成圈里的问题，找到他并解决他，就算万事大吉了。假如能当堂课背诵会或者能完成当堂课上的几个简洁的选择题和说出一个材料题的不完整的答案，就是优秀的示范课了。其实质，学生仍旧在老师的圈里转，可以说毫无创新而言。表现为，一问一答式，或是一问多答式，课堂上热喧闹闹，举手的也多，双边活动也多、而前提是：老师设置的问题要小而多，又易于找寻，否则不然的话，就难说了。 这种教学方法的好处多多：老师设置的问题能抓住重点，突出考点，瞄准要害，只要背会

3、，就会有高分。学生喜爱、家长兴奋、老师轻松并能拿到绩效高工资。这就是目前中最流行的好用主义教学法。 但是，这种教学方法的不足之处是：其一是有问题、有目标，学生不学习，不想学习，该怎么办?其二是学生如何先学?假如没有学案，学生如何预习、学习?假如没有老师的目标，学生的目标向哪里找?这种学习情景离自主学习、探究式学习的实质相差甚远。这驱使我去探究更能拓展学生学问的方法。 二、首先了解教材的构成，简洁实效的自学方法。 教材针对各个年级学生成长中遇到的问题，将心理健康、道德、法律、国情等学习内容有机整合，确定各年级的教化主题和实力培育的重点，完成各年级包括情感、看法、价值观、实力、学问等方面的课程目标

4、。以敬重、关爱、责任为整个初中阶段思想品德教化的基本价值目标，统领各年级教学内容。而教材编排规范性强，条理清楚，有利于学生理解和把握学习内容。教材以生活在线创设情境;以探究平台归纳学问理论;以拓展天地拓宽学问面。而每一单元的学问构成是：单元是刚;课题是标;框题是枝;标题是叶。假如以刚设置问题，那么答案则是标;假如把标设置为问题，那么答案则是枝;假如把枝设置为问题，答案则是叶。为此简洁有效的自主学习方法则是是什么?为什么?怎么办?此法第一节课就要交给学生，并要节节训练。学生的自学、老师的讲解归纳都会应用自如。 三、建立学习小组，成员间相互激励。 集体的力气是强大的。竞争的机制最有效。比、学、赶、

5、帮、超样样有效。用好课代表这个老师的助手，由课代表每日进行提示式学习。初中思品课平日里是没有人学习的。课代表每日都要提示预习、作业、默写、探究等，问题不多，可以是一个问题，也可以是一个故事。此还远远不够。我还46人设立自由互助学习小组，小组成员间有连坐的责任。目的是相互提示、相互监督，养成自觉的学习习惯。在检查作业、背诵时，受惩处的往往不是不会的、不做的，而是那个不督促的、不提示别人的学生。此时的关键是，老师的监督、检查、表扬要做到位，要大力支持小组长、课代表的工作。 这样，学生不仅学会了设置问题，还学会了在集体中欢乐的成长。下一步是学会如何解答问题?比如：材料题就要抓中心、抓关键词、明确考点

6、;漫画类，就要会其意、归教材、组答案;图标类的一般解法就是三看二比一提练等。总之，学生知道了如何做?如何解答?懒散时，又有人刚好提示、督导。一种自主学习，我要学习的良好学风就会自然地形成。 篇二： 上思想政治课是老师在塑造学生美妙的心灵;特殊是在初中阶段，上思想政治课的老师要教化、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必需具备较高的教化技巧敏捷。思想政治课的改革与素养的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的提高分不开的。? 教化学和教化心理学的探讨表明，教化技巧是老师必需具备的一种重要的教化才能和素养，一名老师只有具备较高的教化技巧，才能适

7、应千变万化的条件，见机行事地、创建性地处理各种错综困难、突如其来的教化、教学问题，否则，即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好老师。? 在教学的实践中，广阔老师对教化的机能都有不同程度的表现，我们在观摩优秀老师的课堂教学时，会发觉他们都特别擅长把握学生的思想脉搏，恰如其分地把握教化的时机和分寸，方式方法敏捷自如，语言通俗、生动，分析精辟入理，富于劝服力、吸引力和感染力，充分显示出一名政治老师的聪慧才智，即高度的教化技巧。 但与此同时，一部分老师由于对教化技巧的含义、表现及其培育途径等缺乏了解，在实际工作中只对提高自己的理论、学问水平比较重视，而对培育自己的教化、教学才能则往往重视不够，认为只

8、要自己有了:一杯水，就肯定能给学生一滴水，殊不知，假如缺乏教化技巧敏捷和才能，没有把握学生思想脉搏、把老师的主导作用与学生为主体地有机结合起来，学生则连半滴水都得不到。另一部分老师在目前的观念经常把教化的技巧理解为是管理学生，维持秩序的一种应急手段。这些误会，往往影响着广阔老师特殊是青年老师培育自己教化的才智才能的自觉性，阻碍了他们教学水平的提高。? 教化机灵，即是老师的视察实力、思维实力、应变实力、组织实力和表达实力等多种实力的独特结合和综合表现。技巧有效地发觉和处理各种教化、教学中的问题。详细表现有如下几个方面:? 一、擅长发觉问题，增加思想政治课教学的针对性。? 近年来，思想政治课的教材

9、有所变革。如:在初中阶段，原来初二年主要是上社会发展简史，而现在是上有关的法律学问，对于这种不同教材，就有不同的要求，要对症下药，才会有的放矢。假如缺乏针对性，就好比射箭没找到靶子，治病没找到病因。只能陷于味同嚼蜡的空洞说教，有的甚至在朗读教材。假如擅长发觉问题，并能快速精确地抓住问题的本质和妥当进行有针对性的教化，这非易得之。所以它要求老师要具有敏锐的视察力，分析力和推断力。? 二、擅长因势利导、创建性地贯彻理论联系实际的方针。? 改进思想政治课的教学，关键是要理论联系实际、擅长因势利导、创建性地引导学生运用正确的立场、观点和方法去视察社会、理解人生，解决四周各种思想相识问题，从而解开学生思

10、想上的疙瘩，因势利导地对其进行教化，更须要老师有高度的教化技巧和才智。? 三、擅长见机行事、敏捷机灵地处置各种突发问题。 对于课堂上突然出现的问题，这是常见的事，不足为奇。但要能刚好地作出正确的反应，机灵坚决地给以恰如其分地处理，不仅可以使教学收到意想不到的效果，而且表现出老师在奇妙处理问题的聪慧才智，还会使学生亲身感受到政治课教学所独具的魅力，从而增加学生对该科学习的爱好和主动性。? 四、擅长把握教化分寸、谆谆教导、引导得法。? 欲速则不达地进行思想政治教化，切莫急于求成，而应恰如其分地驾驭分寸，不仅是老师在教化机灵的重要表现，也是取得良好教化效果的必要条件。教学要从学生的实际动身，区分层次

11、，以理服人，讲求实效，以情感人。? 篇三： 初进校内以为这一学期会过的很漫长，其实不然，时间总是在人不经意间消逝。学习思政课也有半个学期了，老师课堂上的视频教学让我耳目一新，中学时期老师们总喜爱照着书本让我们学习马克思列宁主义，毛泽东思想等，其实这些很味同嚼蜡，学习起来总提不起爱好。而高校不同，通过视频播放，可以让我们更生动更形象的了解社会，解读人文。老师插入的一些生活实例会让我觉得其实思政教化离我们很近。 社会总是不断发展的，假如仅靠书本上的一些陈旧实例，是远远无法让人了解这个社会的。不同的社会时期，所反映的社会现实都是不同的。这学期学习思政课我最大的收获就是让我更贴切的了解了社会，社会上的

12、某些好的现象或者是一些坏的现象，都是这个时期的特征。 有许多感人至深的故事，例如演绎千手观音的十几位聋哑少女，她们通过自身的不懈努力演绎出了一场令全部人都拍手赞扬的舞蹈表演;毕业于民政学院的一位学姐不为名利只身一人到贫困山区支教无怨无悔的精神无不人让钦佩;但是关于某位高校生因为室友的怀疑和鄙视从而杀害室友这类事务赐予我们的除了叹息外，剩下的便是深思了，是什么样的环境，什么样的事情致使他走上这条不归之路呢? 至于学习思政课的体会，我觉得学习，无论是哪门课程都须要专心。思政课的这几次学习让我明白了高校开这一课程的必要性，这一课程教我们的不是空洞的理论学问，而是关乎社会，关乎我们生活与我们比较接近的

13、思想教化。 高校生活的半个学期接近尾声，思政这一课程也接近期末，虽有着不舍，但是下学期再次学习时，我还是会接着努力的! 篇四： 上思想政治课是老师在塑造学生美妙的心灵;特殊是在初中阶段，上思想政治课的老师要教化、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必需具备较高的教化技巧敏捷。思想政治课的改革与素养的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的提高分不开的。 教化学和教化心理学的探讨表明，教化技巧是老师必需具备的一种重要的教化才能和素养，一名老师只有具备较高的教化技巧，才能适应千变万化的条件，见机行事地、创建性地处理各种错综困难、突如其来的教化、

14、教学问题，否则，即使你有高谈阔论的理论也无法成为实际的好老师。 在教学的实践中，广阔老师对教化的机能都有不同程度的表现，我们在观摩优秀老师的课堂教学时，会发觉他们都特别擅长把握学生的思想脉搏，恰如其分地把握教化的时机和分寸，方式方法敏捷自如，语言通俗、生动，分析精辟入理，富于劝服力、吸引力和感染力，充分显示出一名政治老师的聪慧才智，即高度的教化技巧。 但与此同时，一部分老师由于对教化技巧的含义、表现及其培育途径等缺乏了解，在实际工作中只对提高自己的理论、学问水平比较重视，而对培育自己的教化、教学才能则往往重视不够，认为只要自己有了：一杯水，就肯定能给学生一滴水，殊不知，假如缺乏教化技巧敏捷和才

15、能，没有把握学生思想脉搏、把老师的主导作用与学生为主体地有机结合起来，学生则连半滴水都得不到。另一部分老师在目前的观念经常把教化的技巧理解为是管理学生，维持秩序的一种应急手段。这些误会，往往影响着广阔老师特殊是青年老师培育自己教化的才智才能的自觉性，阻碍了他们教学水平的提高。 教化机灵，即是老师的视察实力、思维实力、应变实力、组织实力和表达实力等多种实力的独特结合和综合表现。技巧有效地发觉和处理各种教化、教学中的问题。详细表现有如下几个方面： 一、擅长发觉问题，增加思想政治课教学的针对性。 近年来，思想政治课的教材有所变革。如：在初中阶段，原来初二年主要是上社会发展简史，而现在是上有关的法律学

16、问，对于这种不同教材，就有不同的要求，要对症下药，才会有的放矢。假如缺乏针对性，就好比射箭没找到靶子，治病没找到病因。只能陷于味同嚼蜡的空洞说教，有的甚至在朗读教材。假如擅长发觉问题，并能快速精确地抓住问题的本质和妥当进行有针对性的教化，这非易得之。所以它要求老师要具有敏锐的视察力，分析力和推断力。 二、擅长因势利导、创建性地贯彻理论联系实际的方针。 改进思想政治课的教学，关键是要理论联系实际、擅长因势利导、创建性地引导学生运用正确的立场、观点和方法去视察社会、理解人生，解决四周各种思想相识问题，从而解开学生思想上的疙瘩，因势利导地对其进行教化，更须要老师有高度的教化技巧和才智。 三、擅长见机

17、行事、敏捷机灵地处置各种突发问题。 对于课堂上突然出现的问题，这是常见的事，不足为奇。但要能刚好地作出正确的反应，机灵坚决地给以恰如其分地处理，不仅可以使教学收到意想不到的效果，而且表现出老师在奇妙处理问题的聪慧才智，还会使学生亲身感受到政治课教学所独具的魅力，从而增加学生对该科学习的爱好和主动性。 四、擅长把握教化分寸、谆谆教导、引导得法。 欲速则不达地进行思想政治教化，切莫急于求成，而应恰如其分地驾驭分寸，不仅是老师在教化机灵的重要表现，也是取得良好教化效果的必要条件。教学要从学生的实际动身，区分层次，以理服人，讲求实效，以情感人。 教化的技巧才能不是天生的，而是老师在长期实践的阅历积累。

18、那么，政治老师要具有更高的教化机灵技巧，主要应通过以下几方面去努力。 首先，高度的思想道德境界和理论学问修养，是教化机灵才能赖以培育和提高的坚实基础。 教化机灵的才能，首先来自于老师本身的道德修养，只有具备较高的道德境界，才能变得耳目聪慧、敏捷，潜移默化。很多问题连老师自己都没有很好地解决，怎么谈得上机灵敏捷地去教化学生呢 而丰富的学问;较高的理论修养水平是教化机灵的基础，虽然老师有了一杯水，并不肯定就能保证交给学生一滴水，但老师这一杯水却是肯定不行缺少的。只有这样，才能居高临下，敏捷自如地驾驭教学内容，对学生的各种问题具有精确的分析实力和推断实力，游刃有余地进行处理，否则教学时只能照本宣科，

19、遇到问题就会措手不及，捉襟见肘，教化机灵便无从谈起了。 其次，深刻了解学生的思想、学问和心理特征，是教化机灵才能得以发挥和发展的基本前提。 对学生了解得越透彻，老师的才能也就越能充分地发挥。青少年学生的可塑性大，世界观、人生观、价值观均尚未定形，处在断乳期，他们的心理时起时伏，这就须要老师做学生的知心挚友，平常就应以课堂教学作铺垫作用，才能有针对性，使老师教学才能得到发挥。 再次，剧烈的事业心和高度的责任感，是教化机灵才能不断得到熬炼和提高的内部动力。 国家的兴盛发达，社会的进步，历史车轮的前进，人类文明的发展等都在于教化。作为一名政治老师，只有自觉地意识到自己对社会，对学生所担当的责任，他才

20、能想方设法地努力去追求尽可能完备的教学效果，从而使自己的教学才能得到不断熬炼和提高。 最终，自己勤奋进取，虚心向他人学习，勇于探究创新，擅长积累和总结，是教化机灵才能不断提高和发展的关键所在。每个有责任感的老师都想自己能在教学上挥洒自如，教学效果良好，给学生有个好的印象。这并非每人均有方法驾驭这种超群的教化艺术才能，在同样起点的条件下，有的老师进步较快，有的停滞不前，关键就在于个人主观努力程度的不同，要能大胆创新，留意总结，借鉴别人的阅历，联系自己实际，才能得到启发，才能不断地充溢自己，提高自己的教化机灵才能。 总之，思想政治课教学效果的好坏是与广阔老师的教化机灵分不开的，而这种才能的培育和发

21、展，则要依靠老师自觉地加强各方面的修养和熬炼，提高自己各方面的素养。只有通过勤奋进取，不断追求，勇于探究，才能登上这座教化艺术之峰。 篇五： 经过了这些日子对思政基础的学习，我明白了许多做人的道理,知道了简洁的法律的制度，增加了法律的修养;了解婚姻家庭，为以后奠定华蜜基础 ;懂得了努力学会感恩，须真情回报社会;理性对待爱情给我的人生增加了动力;我会去弘扬社会公德，去提倡校内文明;我还要坚守诚信原则，去创建人生价值，绽放我生命光线;我知道该怎样爱国，实现民族复兴;如何处理人际关系，构建和谐环境，让我树立志向信念!对将来充溢了希望! 除此之外，明白了学习的本质是人类个体的自我意识和自我超越，我很认

22、同终身学习和学习社会化的观念。在学校里面，学习的不是死的学问，而是熬炼学习的实力，学习要伴随着人的一生一世，要学会学习。没有才智，学问本身是没有用的。学习不仅是课堂中的事，要创建学习化的社会，我们个人也应当学会在生活中学习，在学习中生活。通过学习可以获得文化学问，驾驭到必要的生活技能，摆脱蒙昧无知的围困，提高做人的品位和素养。人从诞生来就是一无全部的，有句话是真么说的：每个人都是两手空空地来，最终也将两手空空着去。 要知道，两手空空来到这个世界的人们，不仅带来了一颗可以为使世界变得更完备而坚毅搏动的心，而且还带来了为实现美妙心愿担当保驾护航重任的无穷才智，更其重要的，人们还带来了超乎寻常的学习欲望和学习实力，通过不同程度的学习，人们驾驭了不同程度的学问才能，从而为人类社会的发展不同程度地出了力，添了光，加了彩，心灵和精神世界也不同程度地得到了净化，这一切都成了人们留给世界的无价财宝，生活沃野上从今留下了人们一面学习，一面求索，一面拼搏奋斗，一面进取奉献的闪光踪迹。 现在我国教化面临着从应试教化向素养教化的转轨，以前为了考试不断的做题目，现在发觉，分数不是最重要的，重要的是学会做人，学会如何走进社会。培育自己的思维实力、逻辑实力、表达实力、思辩实力、交际实力和创新精神则这才是最实在的。 以上是我对学习思政基础课的一些体会与感受。