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1、七年级上册历史商鞅 变法教案范本三篇编写教案要依据教学大 纲和教科 书，从学生 实际情况出 发，精心 设计。下面就是小 编给大家带来的七年 级上册历史商鞅 变法教案， 欢迎大家阅读 !七年级上册历史商鞅 变法教案范本一【课程标准】知道 战国七雄的史 实，通过商鞅变法等史 实，认识战 国时期的社会 变革。【教学目 标】识记和理解： 记住商鞅 变法的时间，秦国七雄的地理方位。理解 战国时期社会生 产力进步的特点，了解秦孝公的 继位和商鞅到秦国，理解商鞅 变法的内容和 对秦国的影响。能力与方法：通 过对战 国时期生产力进步的概括，培养分析 历史图片和概括有效信息的能力。通 过对秦孝公、商鞅等 历史人
2、物的了解和 评价，培养 评价历史人物的初步能力。通过对商鞅变法内容和影响的学 习，培养学生合作学 习、课堂讨论、比较分析的能力。情感、态度与价值观：学习战国时期的相关知 识，进行历史唯物主 义观点的教育。通过秦孝公任用商鞅 变法、变法遭遇阻力的学 习，培养是非分明、 爱憎分明的情感， 认识到改革也是需要勇气、需要付出的。【教学重、 难点】重点：商鞅 变法的内容和影响。难点： 1、对战国时期生产力进步的理解。 2、对商鞅变法内容的理解。【教学步 骤】教师活动学生活动备注谈话导入新课破题导入。学生自由 发言，然后 总结。发言，思考。讲授新课一、秦孝公求贤1、观察教材 44 、45 页的三幅 图中，
3、你可以得到那些有效的信息纳，讲解经济发 展及社会 进步的趋势。?说明什么 问题 ?后归2、阅读 。 为什么 “求贤 ”?结果如何 ?补充舌战 。观察发言，在老 师的问题指导下再读教材、 归纳。二、商鞅主持 变法1、归纳：为什么要 变法 ?师生介绍如何开始 变法 ?2、细读教材，找出是如何 变法的 ?引导分析：改 变了什么法 ?确定了哪些新法 ?损害了什么人利益 ?什么人 获利益 ?为什么要这样变 ?会产生什么影响 ?在学生充分 发言的基 础上，师生小结。3、变法内容中，你 认为那一条最重要， 为什么 ?4、法令中那一条 对今天的政治生活影响?学生阅读教材、结合自己 课外了解的知 识谈自己对这几
4、个问题的看法。然后教 师归纳整理，以突破 难点讨论课堂，举手表决，加深理解，进一步熟悉教材。三、商鞅 变法的历史影响1、在讨论的基础上，归纳变 法带来的变化 ?2、朗读教材，落 实在书上。3、介绍都江堰、 郑国渠。4、指导阅读，了解商鞅的 结局。讨论：变法是成功 还是失败 ?充分发言后，指出成与败要看是否达到了目的。过渡、引入仔细看书，积极思考回答老 师的问题，并记下笔记。认识是非善 恶，明确我 们今天的改革的意 义和我们在改革中 应该有的态课堂小结学生自己小 结培养综合、概括的能力七年级上册历史商鞅 变法教案范本二活动目标 :1、知识与能力：了解商鞅 变法的背景，知道商鞅 变法的措施，理解商
5、鞅 变法的必然性和 积极意义，加深对改革的认识。2、过程与方法：通过课前准备，培养学生 查找资料，搜集信息的能力，了解 获取历史知识的途径 ;通过角色扮演和 讨论的形式，加深 对商鞅变法的理解， 锻炼学生口 头表达能力和主 动参与的意识。3、情感 态度与价 值观：学习体会商鞅不畏困 难，进取创新的优良品质。活动准备 :1、学生 课前通过网络，相关的 书籍搜集商鞅 变法的背景，商鞅个人 资料，商鞅的 变法主张等资料。2、课前思考讨论：怎样看待商鞅 变法 ?商鞅变法成功的条件 ?活动过程：一、我来 说背景指名让学生来 讲述商鞅 变法的背景。强调：铁器、牛耕的推广 - 生产力的发展- 社会变革二、我
6、是商鞅学生介绍商鞅三、商鞅 变法情景一：商鞅舌 辩群儒模拟辩论 ：秦孝公决心任用商鞅 变法图强，但改革不可避免的遭到旧 势力的阻 挠，请大家模 拟奴隶主旧 贵族与商鞅 进行辩论。(教师提示：商君 卫鞅( 公孙鞅) 曰： “治世不一道 ,变国不法古。故 汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。 ”意思是：治理国家的方法不是一成不变的，要 顺应时 代的变化调整治国策略，无 须恪守古代的章法。 )情景二：我 谈商鞅变法1、分组讨论：(1) 、若你是商鞅 变法时秦国的新 兴地主，你会 对法令中的那些措施表示 欢迎?为什么 ?(2) 、若你是奴隶主旧 贵族，你会 对那条法令不 满?
7、为什么 ?(3) 、若你是 农民，你 对法令有什么看法 ?2、学生交流。四、读史明鉴1、提问：在秦孝公死后，商鞅就被处死了，那么 变法是成功了 还是失败了 ?为什么 ?2、学法指 导：判定一 场改革成 败的标准，在于其目的是否达到。3、学生 讨论交流。 (启示：任何 变法都不是一帆 风顺的 )五、我来 评商鞅课件出示：司马迁说，他认为商鞅天性残忍少恩，在被任用之后， 实行严刑法制，不 择手段，非常刻薄，最后落得个 谋反的罪名。苏轼说，他认为商鞅变法不听取 别人的意 见，独断 专行，虽然使秦国 骤然富强，并统一全国，但也引起天下怨恨，使秦朝不久即灭亡。你怎么看待他 们的评论 ?(小组讨论 交流
8、)六、以史 为鉴1、提问：商鞅 变法为什么会成功 ?改革的成功要具 备哪些条件 ?学生讨论交流，然后 归纳：顺应历史发展的潮流 ;统治者的支持 ;符合人民的意愿 ;改革者的 创新进取精神2、你能 说说秦国由弱到 强，有哪些成功的 经验值 得借鉴呢?这些经验对 我们国家的 发展有借 鉴意义吗 ?我们应怎么做 ?(勇于改革，善于用人)(改革是 强国之路，我国要加快构建社会主 义和谐社会，也要深化改革，勇于 创新 ;注重人才培养，重 视教育。 )七、课外探究战国时期各国都 纷纷变 法，请你查一查其他国家的改革情况及其 对各国产生的影响。 ( 提示：魏国李悝 变法，楚国吴起 变法，韩国申不害 变法，齐
9、国邹忌变法等 )七年级上册历史商鞅 变法教案范本三教学目标：识记战国时期生产力发展的标志、商鞅 变法开始 变法的时间 和变法的主要内容，理解商鞅变法的原因和意 义。重点：商鞅变法的内容商鞅 变法的评价难点：改革与保守派的 观点分歧 变法的某些措施含 义及作用教学时间：1 课时教学过程：一、导入新课看教材 38 页的简表，分析秦国在 战国前期的形 势，排在七雄的末位，但中后期秦国却强大起来，并通 过一系列 战争灭掉了六国，完成了国家的统一。那么，秦国是怎样走向强国之路的呢 ? 商鞅变法 ( 这是一条主要途径 )二、教学 过程(一 ) 、秦孝公求 贤 (为什么要实行变法?)1、原因经济发展和社会
10、进步 (社会原因 )：铁器的普遍使用和牛耕的推广( 生产力发展的主要 标志 ) 。秦国相对落后 (自身原因 ) ：会盟都不 让参加，魏国侵略却无力还击。2、办法改革内政， 变法图强，发布求贤令。 (秦孝公深感落后就要挨打)商鞅来到秦国。理解 “苟可以 强国，不法其故 ;苟可以利民，不循其礼。”(二 ) 商鞅主持 变法1、时间：公元前 356 年。2、背景：得到秦孝公的支持。3、主要内容：经济上：改革土地制度 废除 “井田制 ”、实行土地私有 ;重农抑商 奖罚分明。政治上： 奖励军功 论功行赏，不论贵贱 ;迁都咸阳，推行 县制 强化国家管理，设 31 县;严明法令 实行连坐法。4、变法的影响：触
11、犯了贵族利益 商鞅被 车裂处死。取得成效 连妇女儿童都知道 “商君之法 ”。(三 ) 秦国的变化1、性质：是战国后期一次重要的政治和社会改革。2、成果： 废除旧制度，建立新制度;秦军的战斗力大大提高 ;社会经济得到发展。3、兴修水利工程：都江堰和郑国渠。(四 ) 小结秦国是怎 样走上强国之路的呢 ?前期势弱 秦孝公决心 变法图强 商鞅主持 变法 取得显著成果 (强大)思考：商鞅 变法成功的原因 ?(五 ) 板书设计1、秦国 为什么要 实行变法 ?2、变法前期秦孝公采取怎样的办法?社会进步 (社会 ) ：铁器、牛耕 ( 标志 )改革内政、 变法图强、发布求贤令( 商鞅 )秦国落后 (自身 ) ：鄙视、挨打3、商鞅 变法的具体内容 ?4、变法产生怎样的社会影响 (见小字部分 )?经济：改革土地制度 废除井田制触犯 贵族的利益 商鞅被车裂处死重农抑商 奖罚 分明取得成效 妇女儿童都知道商君之法政治：奖励军功 论功行赏、不论贵贱迁都咸阳，推行 县制 强化国家管理严明法令 实行连坐法5、变法取得怎 样的成果 ?6、变法成功与否 ?(性质：是一次重要的政治和社会改革) 分析秦孝公 变法的目的 变法图强，建立了新制度， 军队战 斗力提高， 经济得到发展。实现没有 ?结论 是一次成功的兴修水利工程 都江堰和 郑国渠改革。
七年级上册历史《商鞅变法》教案范本三篇
