五年级上册语文园地七.ppt

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1、 估 量 损 失 殿 堂 宏 伟 侵 入销 毁 瑰 宝 灰 烬 进 犯 转 移 掩 护 任 务 崎 岖 尸 体 坠 落 雹 子 仇 恨 眺 望 豪 迈 举 世 闻 名 众 星 拱 月 玲 珑 剔 透 亭 台 楼 阁 诗 情 画 意 天 南 海 北 奇 珍 异 宝 满 腔 怒 火 斩 钉 截 铁 停 泊 港 口 真 挚 崇 高 敬 意 统 治 准 许 礼 堂 浓 厚 叩 问 旗 帜 旗 杆 脊 梁 刹 那 硝 烟 骨 髓 伤 痕 痛 苦 礼 炮 扎 根 悬 崖 绝 壁 ki 同 仇 敌 忾 临 危 不 惧 勇 往 直 前 前 仆 后 继 w n l n d l n力 挽 狂 澜 中 流 砥 柱

2、大 义 凛 然 豪 情 壮 志 j ng j不 屈 不 挠 披 荆 斩 棘 奋 发 图 强 励 精 图 治众 志 成 城 舍 生 取 义 任 重 道 远 再 接 再 厉 同 仇 敌 忾 临 危 不 惧 勇 往 直 前 前 仆 后 继 力 挽 狂 澜 中 流 砥 柱 大 义 凛 然 豪 情 壮 志 不 屈 不 挠 披 荆 斩 棘 奋 发 图 强 励 精 图 治众 志 成 城 舍 生 取 义 任 重 道 远 再 接 再 厉 这 些 成 语 都 有 哪 些 特 点 ？都是描写精神意志的。都是褒义词，与本组教材“不忘国耻，振兴中华”的主题相关，充满激励性。 成 语 的 意 思同 仇 敌 忾 ： 抱 着

3、 无 比 的 仇 恨 和 愤 怒共 同 一 致 地 对 付 敌 人 。临 危 不 惧 ： 遇 到 危 险 毫 不 畏 惧 。 勇 往 直 前 ： 不 畏 艰 险 ， 勇 敢 地 一 直向 前 。前 仆 后 继 ： 前 边 的 倒 下 了 ， 后 面 的人 跟 着 前 进 ， 形 容 不 怕牺 牲 ， 英 勇 奋 战 力 挽 狂 澜 ： 比 喻 竭 尽 全 力 去 挽 回 十分 险 恶 的 局 面 。 中 流 砥 柱 :形 容 人 或 集 体 很 坚 强 能 起支 柱 作 用 ， 像 砥 柱 在 急流 中 屹 立 一 样 。大 义 凛 然 ： 严 峻 不 可 侵 犯 的 样 子 形 容为 了 正

4、 义 事 业 坚 强 不 屈 。豪 情 壮 志 ： 指 有 豪 壮 的 性 情 和 雄 伟的 志 向 。 不 屈 不 挠 ： 形 容 在 恶 势 力 和 困 难 面 前不 屈 服 。披 荆 斩 棘 ： 比 喻 在 前 进 道 路 上 清 除 障碍 ， 克 服 重 重 困 难 。披 ， 劈 开 。奋 发 图 强 ： 振 作 精 神 ,努 力 自 强 励 精 图 治 ： 努 力 振 奋 精 神 ,想 办 法 把国 家 治 理 好 。众 志 成 城 ： 万 众 一 心 ,像 坚 固 的 城 堡一 样 ,不 可 摧 毁 。 比 喻大 家 团 结 一 致 ， 力 量 就无 比 强 大 。舍 生 取 义

5、： 为 维 护 正 义 事 业 牺 牲 生命 。 任 重 道 远 ： 担 子 很 重 ,路 途 遥 远 。 比喻 责 任 重 大 而 艰 巨 。再 接 再 厉 ： 一 次 又 一 次 继 续 努 力 ，坚 持 不 懈 。 接 ， 交 战 。 关 于 发 愤 图 强 的 成 语 有 ：奋 发 图 强 、 励 精 图 治关 于 团 结 一 心 的 成 语 有 ：同 仇 敌 忾 、 众 志 成 墙关 于 勇 敢 顽 强 的 成 语 有 ：临 危 不 惧 、 勇 往 直 前 、 不 屈 不 挠 前 仆 后 继 、 大 义 凛 然 l演 讲 需 要 做 到 以 下 几 点 ：l A.围 绕 一 个 主

6、题l B.抓 准 几 个 方 面l C.列 举 有 力 事 例l D.组 织 通 顺 语 言l E.表 达 有 声 有 色 1.请 同 学 们 根 据 课 前 收 集 的 资 料 ，想 一 想 你 对 近 代 中 国 所 受 的 屈 辱有 了 哪 些 了 解 ?2.你 认 为 要 振 兴 中 华 应 从 哪 做 起 ?列 一 个 简 单 提 纲 .自 己 先 试 着 说一 说 。 什 么 是 读 后 感 ？ 读 了 文 章 、 书 籍 ， 把 自 己的 体 会 、 感 想 写 下 来 ， 就 是 读 后感 。 如 何 才 能 写 好 读 后 感 ？l 、 “ 读 ” 是 基 础 ， 只 有 仔

7、 细 地 阅 读 ，认 真 地 思 考 ， 深 入 地 感 悟 ， 理 解 了 文章 的 主 要 内 容 和 体 验 到 了 文 章 的 思 想感 情 ， 读 出 了 自 己 的 感 受 和 体 会 ， 才能 有 感 而 发 写 好 读 后 感 。l 、 “ 感 ” 是 重 点 ， 要 着 重 写 出 自 己的 感 受 ， 不 宜 过 多 地 重 复 作 品 的 内 容 。l 、 为 了 更 好 地 表 达 自 己 的 感 受 ， 也可 以 适 当 引 用 相 关 的 资 料 。 自 由 阅 读 范 文愤 怒 和 惋 惜 读 圆 明 园 的 毁灭 有 感 。边 读 边 思 考 ： 从 这 篇

8、读 后 感 中 你体 会 到 了 写 读 后 感 的 哪 些 方 法 ？ 一 篇 读 后 感 至 少 要 有 三 个 部 分 的 内 容 组 成 ： 一 是 要 介 绍 原 作 的 篇 名 内 容 和 特点 ； 二 是 根 据 自 己 的 认 识 对 原 作 的 内容 和 特 点 进 行 分 析 和 评 价 ， 也 就是 概 括 地 谈 谈 对 作 品 的 总 体 印 象 ； 三 是 读 后 的 感 想 和 体 会 。 紧 扣 原 文 ， 抓 住 重 点 ： 读 后 感 的 “ 感 ” ， 必 须 是从 原 文 引 发 出 来 的 感 想 、 体 会 ，不 要 面 面 俱 到 ， 泛 泛 而

9、谈 ， 应 集中 到 自 己 感 受 最 深 的 一 点 或 几 点上 来 发 表 议 论 。 联 系 实 际 ， 情 感 真 实 ： 读 了 一 篇 文 章 ， 产 生 了 对 现 实 生活 和 自 己 思 想 上 某 些 问 题 的 思 考 ， 这 才激 发 了 “ 感 ” 。 所 以 ， 写 读 后 感 一 定 要联 系 社 会 实 际 和 自 己 的 生 活 、 思 想 实 际 。联 系 实 际 一 定 要 实 事 求 是 ， 写 出 自 己 的真 实 感 想 ， 忌 说 假 话 、 空 话 、 套 话 。 叙 议 结 合 ， 以 “ 感 ” 为 主 ： 可 以 适 当 引 用 原 文

10、 中 对 自 己教 育 最 大 、 体 会 最 深 的 章 节 、 句段 或 人 物 的 语 言 、 精 彩 的 场 面 等 ，在 此 基 础 上 写 出 自 己 的 感 想 。 为 了 更 好 地 表 达 自 己 的 感 受 ，还 可 以 适 当 引 用 相 关 的 资 料 ， 增强 文 章 的 说 服 力 与 感 染 力 。 l 一 般 来 说 ， 读 后 感 的 题 目 是 “ 读 有 感 ” 或 “ 读 后感 ” ， 当 然 ， 也 可 以 根 据 文 章 的 内 容或 自 己 最 深 的 感 受 拟 一 个 醒 目 、 新 颖的 正 标 题 ， 下 面 再 写 上 副 标 题 。 如

11、 ： 愤 怒 与 惋 惜 读 圆 明 园 的毁 灭 有 感 读 后 感 的 一 般 写 法 l紧 扣 原 文 ， 抓 住 重 点 ；l联 系 实 际 ， 情 感 真 实 ；l叙 议 结 合 ， 以 “ 感 ” 为 主 。 例 文 欣 赏 读 了 狼 牙 山 五 壮 士 这 篇 课 文 ， 我 深 受感 动 。 （ 开 篇 简 洁 ） 这 篇 文 章 主 要 记 叙 了 1941年 秋 ， 七 连 六班 的 五 位 壮 士 为 了 掩 护 人 民 群 众 和 祁 连 队 主力 ， 把英 雄 的 壮 举 ， 不 朽 的 史 话 -读 狼 牙 山 五 壮 士 有 感 敌 人 引 上 狼 牙 山 ，

12、痛 击 敌 人 ， 最 后 子弹 打 光 了 ， 五 人 英 勇 地 跳 下 悬 崖 。 这篇 文 章 把 五 位 壮 士 对 祖 国 的 热 爱 ， 对敌 人 的 仇 恨 ， 为 革 命 事 业 勇 于 牺 牲 的精 神 ， 描 写 得 淋 漓 尽 致 。 （ 对 原 文 内容 进 行 了 整 体 概 述 ） 俗 话 说 得 好 ： 死 有 的 重 于 泰 山 ，有 的 轻 于 鸿 毛 。 五 位 壮 士 在 万 分 紧 急（ 恰 当 引 用 ， 也 是 观 点 句 ） 的 关 头 ， 脑 海 中 就 只 有 一 种 想 法 ： 只要 能 保 护 人 民 群 众 ， 和 七 连 部 队 的

13、主力 ， 我 们 的 牺 牲 就 是 值 得 的 。 这 让 我想 起 了 我 曾 经 看 过 的 一 个 故 事 荆轲 刺 秦 王 。 临 行 时 ， 荆 轲 唱 了 两 句 歌“ 风 萧 萧 兮 易 水 寒 ， 壮 士 一 去 不 复返 ” ， 这 说 明 荆 轲 知 道 此 去 九 死 一 生 ，但 他 还 是 毅 然 前 往 。 这 种 “ 明 知 山 有虎 偏 向 虎 山 行 ” 的 精 神 难 道 不 令 人 佩服 吗 ？ 此 外 还 有 董 存 瑞 ， 罗 盛 教 这 些 壮 士 在 危 急 时 刻 ， 总 是 把 生的 希 望 留 给 别 人 ， 而 把 死 亡 的危 险 留

14、给 了 自 己 。 他 们 是 多 么 的勇 敢 啊 ！ 他 们 是 我 心 中 最 钦 佩 的人 ！（ 结 合 历 史 的 经 验 从 书 中 的 人 和 事 联系 到 与 书 中 相 近 、 相 似 人 和 事 。 ）（ 点 明 中 心 ， 说 明 感 动 的 原 因 。 ） l 读 地 震 中 的 父 与 子 有 感l 爸 爸 是 船 ， 妈 妈 是 帆 ， 载 着 小 小 的 我驶 向 彼 岸 ， 是 爱 的 动 力 ， 是 爱 的 决 心 ， 是爱 的 毅 力 ， 是 爱 的 自 信 ， 才 使 我 到 达 彼 岸 ，爱 是 无 私 的 ， 爱 是 伟 大 的 ， 爱 是 高 尚 的

15、 ，爱 是 崇 高 的 ！ 自 从 学 了 地 震 中 的 父 与 子 这 篇 课 文 ， 我 才 真 正 了 解 到 父 爱 的 无 私 、伟 大 。 l 文 章 记 述 了 1994年 美 国 洛 杉 矶 大 地震 后 ， 一 位 年 轻 的 父 亲 不 顾 各 种 随 时 可 能发 生 的 危 险 ， 在 人 们 认 为 几 乎 不 存 在 希 望的 情 况 下 ， 执 著 地 从 瓦 砾 堆 中 营 救 儿 子 的动 人 事 迹 。 l l 没 有 这 种 无 私 而 伟 大 的 父 爱 ， 谁 也 不可 能 坚 持 这 样 长 时 间 的 ， 在 希 望 渺 茫 而危 机 四 伏 的

16、 情 况 下 进 行 挖 掘 ， 儿 子 也 许便 因 为 人 们 的 放 弃 而 葬 身 于 瓦 砾 堆 中 。 我 读 后 心 潮 澎 湃 。 这 位 父 亲 为 了 救 自 己的 儿 子 ， 不 惜 牺 牲 自 己 的 生 命 ； 而 儿 子 为了 救 同 学 ， 让 他 们 先 脱 离 危 险 。 这 真 是 一对 了 不 起 的 父 与 子 啊 ！ 如 果 这 位 父 亲 仅 是来 到 这 片 废 墟 绝 望 的 大 喊 “ 我 的 儿 子 ！ ”那 他 的 儿 子 和 14个 同 学 就 只 有 长 眠 于 地 下了 ； 如 果 人 人 都 能 像 这 对 了 不 起 父 子 那

17、l 样 ， 成 千 上 万 的 孩 子 或 许 就 能 得 救 。 l 也 许 ， 我 们 的 爸 爸 平 常 对 我 们 的 关 爱 不像 妈 妈 那 样 无 微 不 至 ， 但 我 们 仍 然 能 时 时 感到 父 爱 的 温 暖 。 l 记 得 有 一 次 ， 语 文 老 师 对 我 们 说 ， 班 里要 进 行 古 诗 背 诵 比 赛 ， 让 我 们 把 背 过 的 诗 打印 。 其 他 人 都 不 屑 一 顾 ， 我 却 牢 记 在 心 ， 一回 到 家 ， 就 急 忙 告 诉 了 爸 爸 ， 爸 爸 一 听 ， 立刻 给 我 忙 活 起 来 。 l 晚 上 ， 我 甜 蜜 的 进

18、入 了 梦 乡 ， 可 谁 知 爸爸 努 力 抵 抗 着 “ 睡 魔 ” 的 干 扰 ， 依 然 给 我 打印 着 ， 生 怕 我 完 不 成 老 师 交 给 的 任 务 。 第 二天 ， 我 一 起 床 ， 发 现 爸 爸 的 眼 睛 变 成 了 “ 熊猫 眼 ” ， 妈 妈 把 事 情 的 “ 来 龙 去 脉 ” 告 诉 了我 ， 我 感 动 极 了 。 l 还 记 得 我 小 时 候 ， 只 知 道 让 大 人 给 我买 自 己 心 爱 的 玩 具 、 零 食 ， 而 不 顾 大 人的 重 重 困 难 ， 大 人 们 有 时 也 无 可 奈 何 ，只 好 给 我 买 。 自 我 读 了

19、地 震 中 的 父 与子 后 ， 我 绝 不 会 在 像 小 时 候 那 样 做 了 。 l 也 许 ， 爸 爸 的 爱 不 是 生 病 时 的 陪 伴 和呵 护 ； 不 是 考 试 前 的 千 叮 咛 万 嘱 咐 ； 不是 睡 觉 时 给 我 们 盖 被 子 的 身 影 。 但 是 ，父 爱 ， 同 样 是 伟 大 的 。 l 地 震 中 的 父 与 子 这 篇 文 章 使 我 更加 认 识 到 父 爱 的 深 厚 。 l 读 “精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” 有 感l 读 过 “精 彩 极 了 ” 和 “ 糟 糕 透 了 ” ， 心 中不 由 一 怔 ， 顿 生 感 慨 。

20、l 文 章 大 致 讲 了 “ 我 ” 七 八 岁 时 ， 写 了 第 一 首 诗 ，母 亲 认 为 精 彩 极 了 ， 父 亲 却 认 为 糟 糕 透 了 。 两 人争 吵 起 来 。 在 这 两 种 不 断 的 极 端 断 言 中 ， “ 我 ”健 康 成 长 ， 最 后 登 上 了 文 学 的 殿 堂 。l 在 生 活 中 ， 不 少 人 只 会 接 受 赞 美 和 夸 奖 ， 讨 厌警 示 、 批 评 。 不 错 ， 赞 美 是 人 人 都 爱 的 ， 它 会 令人 有 种 自 豪 感 、 成 就 感 。 但 是 ， 接 受 过 多 赞 美 的人 ， 往 往 听 不 进 忠 言 ， 会

21、 骄 傲 自 满 ， 一 意 孤 行 ，自 认 为 不 可 一 世 。 这 种 成 就 了 一 点 就 飘 飘 然 的 人 ，最 终 会 失 败 。 l 而 过 多 地 接 受 责 备 ， 也 不 好 。 受 责 备 过 多 的 人 ，他 们 会 开 始 怀 疑 自 己 的 能 力 ， 事 事 优 柔 寡 断 ， 不 敢尝 试 ， 生 怕 自 己 不 行 ， 会 把 事 情 做 砸 。 离 成 功 就 算只 有 一 步 之 遥 ， 他 们 不 会 昂 首 向 上 ， 而 是 再 三 怀 疑自 己 ， 思 量 着 自 己 是 要 还 是 不 要 ， 然 后 在 思 量 中 坐等 机 会 消 失

22、。 若 文 中 的 作 者 写 出 的 每 篇 文 章 他 父 母都 说 “ 糟 糕 透 了 ” ， 那 他 还 能 继 续 写 作 吗 ？ 他 还 能成 功 吗 ？l 所 以 ， 赞 美 和 批 评 都 必 须 有 ， 形 成 互 补 ， 良 性循 环 。 我 们 不 能 嫌 弃 批 评 ， 也 不 能 依 赖 赞 扬 。 虽 然批 评 会 让 你 沮 丧 ， 但 忠 言 逆 耳 ， 你 会 发 现 有 时 也 很有 用 ； 虽 然 赞 美 会 让 你 开 心 ， 坚 定 信 心 ， 但 太 多 的赞 美 会 让 人 安 于 现 状 止 步 不 前 。 l 很 好 地 接 受 批 评 和 赞 美 吧 ！ 这 样 ， 成 功 就 离 我们 更 近 了 。