初三化学复习计划

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1、初2011级毕业班化学总复习计划汶川县水磨中学校贾 刚一、学生基本情况分析：化学是一门与生活的联系较多的学科，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本期担任初三3、4、两个班的化学教学任务，两个班共有学生 91人。这些学生基础高低参差不齐，少数基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。二、教材分析：1用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体

2、现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。2教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动

3、。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照新课程标准中规定进行教学。4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和多幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学 发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。 三、复习的目标：扎实双基，激活思维，严谨态度。 双基是组成化学学科的砖和瓦，无论新

4、课程条件下考试如何变化，扎实的双基依然是应对中考的必要条件。根据近两年化学试题拟题讲究立意，从过去的直叙式转变成情景呈现式、从过去单纯对书本实验的考查变为与生活联系密切的探究实验题的出现，试题形式的转变对考生思维的灵活性提出更高的要求。因此，在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成败，除了受基础知识，基本技能等因素的影响之外，个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水平相当的情况下，能不能认真细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。四、具体措施和阶段安排第一阶段：系统复习：抓住课本，夯实基础.（4月中旬5月中旬）本阶段，以新课程标

5、准为依据、以新教材为主线、以教辅资料为辅助手段、以有利于学生会考冲剌复习进行安排，突出基础知识和基本技能的复习。目标：通过对各知识点的梳理，让学生形成系统的初中物理知识网络；熟悉和体验各考点知识、热点内容的题型结构，让学生在中低档题、基础题上得到充分训练，另外对部分学生提出较难题的训练要求。措施：（1）充分运用资料“2011四川中考”所以首要问题是必须解决复习以基础知识做起的问题。因此在全面复习展开之前，确定复习方式和办法。（2）.对知识进行归类。并为考生提供了巩固知识用的基础练习，熟悉和体验“从生活走进化学，由化学走进生活”实际情景的练习和近年来各地毕业会考的典型题的训练。（3）.根据考试的

6、性质和功能，界定考试范围，明确考试内容，考点定位。几年来，中考虽在不断的变化，但试卷的结构，包括题型及分值分布基本上是稳定的。概念多、规律多、公式多、实验多是化学基本特点的体现。其共同规律基本上都是基础题、中等难度题、较难题比例是6：3：1或7：2：1。（4）.对重视对基本化学概念、规律的复习，强化理解，特别是对一些关键词语的意义。第二阶段：强化训练：把握重点，专题复习，针对考点，强化训练（5月中旬6月初）此阶段，以强化训练促进复习、以专题复习提高解题能力、大面积提高优生比例展开。重点解决好“过程与方法”、“情感、态度和价值观”。目标：突出知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标整合；

7、提高分析、应用、综合能力。措施：（1）突出方法培养。认真做好以生活中的化学现象、以课本中的基本化学规律为素材的探究题的复习，力求让学生根据题中所给出的信息，通过分析、推理，探究出相关化学规律。重视对元素、元素符号、化学式、化学方程式等的信息分析探讨。重视教材中，化学概念和规律形成的过程的“控制变量法”，如：30多个概念几个定理以及相关几变几不变等。（2）复习中加强对化学热点、焦点问题，如：环境污染问题，水资源问题，能源问题及现代科技基础知识的复习。对以这部分知识作为背景作为命题材料的题，特别是开放性题型，必须深挖细究，找准解决此类题目的切入点。同时，注重化学学科与其他学科间的渗透与综合；注重不

8、同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透；注重开发和利用本土优势资源中化学知识的复习，进而促使学生三维目标的达成。（3）在普遍复习的基础上，把所学知识进一步分成专题进行复习。帮助考生归纳和总结，并找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力。初中化学大致可以分成四大板块，通对再次对知识归类、对题型汇总、对方法提炼的复习方法，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网，最大程度地提高考生的综合应用能力。强化训练阶段至少集中完成4套模拟训练题。第三阶段：查漏补缺调整阶段（6月初6月9日）本阶段是心理和智力的综合训练阶段，重点做好对考生的心理疏导、应考准备和尽量杜绝解题过程中出错问题，提高有效分。

9、目标：调节心态，减负增效。措施：（1）.复习中要关爱学生、理解学生，对待学习有困难的学生，多做思想教育的“铺路”工作和“搭桥”工作，而不能一味埋怨、责怪，解轻学生的考是考试压力。（2）根据实际情况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，查漏补缺。 （3）培养学生的解题技巧例如选择体中排出法和估算法，找题中的漏眼发法等方法，使学生尽量多得分。五、讲究复习策略1、抓典型应用，认清命题中的一些不变规律（1）动态、故障类试题。如：溶液的稀释、溶解度问题。质量守衡的微观解释中的几变几不变等（2）重点化学方程式的书写与记忆2、发现“盲点”，针对性地训练。复习时对学生未注意

10、到的细节、易错点和计算题的审题环节、情景类插图的识图以及潜在地影响学生复习效果方面的问题等，认真加以训练，在“审读、思考提取信息分析处理信息确定解题方案” 各环节认真做好。复习中要突出观察思考动手画的过程，并进行规范指导。同时在“小处”着手。特别是在对典型例习题的指导上，学生往往过分偏爱大题、压轴题的讲和练，而小看基本题、小题的隐性作用。导致学生认知目标不清，难形成一种正确的思维模式。所以：易题要详解，重在培养学生的“规范化”和“程序化”的思维模式；小题要大做，旨在积累模式；大题分散做，分解模式，化难为易；生题找出路，识别模式。3、选好、用好辅助资料，贯彻“精讲多练”。一是对题型的控制。如选择

11、题突出训练学生对化学概念的理解与辨析；填空题要突出训练学生对化学知识的一般应用及训练学生的解决问题严密、细致和运算的准确；计算题要针对学生综合运用知识、分析物理过程、严密的逻辑推理和准确的文字表达的培养。二要控制难易程度。要合理地控制题目的难度变化，先要浅显一些，能与课堂示范相衔接。三是及时纠错，对学生解题过程中的思维方向和行为习惯进行控制；对知识的理解与掌握是否正确加以控制，举错辨误，找出学生在学习行为中的不足之处，发现问题，要及时纠正，从根本上解除错误的隐患。4、在练习过程注重“一题多变”特别是针对课本的的作业题进行变型题的练习。六、 研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率。初中生虽已经

12、过了多次考试，中考这样的大型考试还是第一次，它决定了人生前途和命运，再加上家长“望子成龙”“望女成凤”心切，自尊心强的学生不愿辜负家长和老师的殷切希望，造成考前的焦虑心理，甚至出现头晕、头痛、失眠等现象。研究表明：适当的紧张，使大脑皮层处于兴奋状态，会促进学生的学习，如果过度紧张，则会抑制学习情绪，影响学习效率。因此教师要做好学生的心理调控工作，及时对学生进行临考前的心理教育，帮助学生端正学习动机，乐观的对待人生，正确的对待成功和挫折，彻底消除焦虑的根源。对一些心理脆弱的同学进行单独谈话，教给他们一些临时的放松方法：心情紧张时做深呼吸，课余时间到校园内散步，在心中默念“我一定能成功”。另外在考前复习中，还要注意劳逸结合，文理结合，训练中要规范学生的书写，解题步骤。要强调解题的细心程度，防止因非智力因素失分。总之，初三化学总复习是一项多层面、多角度的工作，我相信只要所有教师齐心合力从宏观、微观及学生心理合理调控，加上我们一年辛苦的努力和对学生的关爱，一定能取得较好成绩。