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1、 色彩的对比教学设计一、教学目标：1.认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。2.能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。3.情感目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。二、教学重点与难点：重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。三、教学过程：（一）组织教学语言组织教学，互动游戏正反义词。 1.教师：同学们，在课
2、前我们先来做个小互动，正反义词大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长、高、胖、黑、同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。2.同学们，老师刚才考察了大家的反应能力，现在在考察一下大家的观察力。老师请两位学生到讲台上来，提问；他们有什么不同？是怎么看出来的？生：高矮、胖瘦、肤色黑白，嘴巴大小3.下面我们在几幅图片，列举生活中的对比现象。我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比现象，一起来了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。4.那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢？那我们今天就一起来学习色彩的对比。（二）讲授新
3、课教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。1.下面我们来一起来看色相环。2.师出示基本的色彩颜料，请同学们观察并让学生在色相环上指出相应的色彩。3.总结对比色规律。（在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。）
4、接着进行细致分析不同类别的色彩对比： A：互补色对比：在色环上0-180度的颜色对比。特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意，但会令人目眩的感觉，怎样使对比色在使用中取得既鲜明又和谐的色彩效果呢？（1）降低一方纯度 （2）加入同一色 （3） 用中性色间隔 （4）改变面积比例B:色相对比 C:明度对比 D:纯度对比 E:冷暖对比4.寻找生活中的对比色。师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人
5、们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。5.列举色彩对比在生活中的运用6.分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。（三）课堂小结：通过本节课学习，我们了解了色彩对比，认识了色彩世界的奥妙，掌握了补色对比、色相对比、明度对比、纯度对比和冷暖对比。（四）布置作业：说明作业要求：（这节课达到要求1即可）1、作业布置：运用互补色进行小马色彩填涂。2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。细心画好小马外轮廓，注意对称方式，在这次小马填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。（五）展示评价1.学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。）2.小组间互相评价。（老师将教室后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出2副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）3.教师点评总结。（六）课后拓展出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。3
《色彩的对比》教学设计
