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1、培训总结广州市第三十三中学 林丽芬参加这次初中体育教学组织班学习受益匪浅。明确了义务教育体育与健康课程标准的内涵，理解了如何运用学情分析来提高教学有效性；如何备好课。也就是说备课，是每个老师上课前需要做的准备，要备学生、备教材、备组织教法、备场地器材、备天气等，备课准备的结果还要转化成系统的书面文字，即写教案。备课、写教案的过程，实质上就是真实教学活动环节、步骤在教师头脑中的预演过程，如同模拟真实的教学情境，为教学活动的顺利进行提供可靠保证。我自己上的初二级的公开课立定跳远课中的反思：从这次教学中我真的感受到每个学生都有有着独特的个性，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。实际上，有效的
2、学习方式都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式。这就意味着我们在体育与健康教学中，要尊重每一个学生的独特个性, 根据学生性格类型的不同设计不同的教学方法，力争为每个学生创造一个可以自由发展创造的空间，可以发挥的天地。学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力不同，也就决定了他所需要的帮助不同。本课一开课通过一个熟悉又简单的集体舞：“兔子舞”来进行引申，以活泼的方式进入主题，既充分调动了学生的学习兴趣，又巧妙地完成了队形的变换，与下一个教学环节的衔接紧凑自然，打破了传统的体育课教学中过于简单和模式化的开课形式。我觉得要留给学生自我尝试的
3、空间。当各小组的学生用自己的形体动作进行练习时，我让各小组以自评互评讨论的方式评出跳得最好的组合小组，同学们一次又一次在音乐声中不知不觉中练习了单双脚跳，这时候每个学生都进入了极佳的学习状态，思维完全处于在一种敏捷、清晰、活跃的情景里，我认为这就是学生接受教育的最佳时期。趁这个时候，我便提问：谁能说说单双脚跳时的身体的哪个部位在用力？”学生自由地谈了练习时的感受，最后我根据学生的回答做了单双脚跳动作要领的总结和示范，使动作方法得以突出。为了让学生能进一步感受单、双脚跳的正确动作，紧接着进行了单、双脚跳的接龙游戏。游戏中，搭配了节奏轻快的音乐，教与学的活动一切都在快乐的进行中。 这样的细致的课后
4、反思是对我们课堂是否有效的反映。特别对于体育教师来说，我们的教学水平就是在这一次次反思中不断地提高自身的教学水平、提高体育课堂的教学质量、不断地成长。 我们在课前要根据备课内容深挖教材，研究课标，搜集相关信息，设计教学思路，完成个人初备。进行集体研讨，主备人说课谈思路。主备人将个人精备的教学方案，以说课的形式进行交流，按照“析教材说学情定目标讲过程释原因”的要求，展示自己的教学思路、过程，介绍设计理念、方法。参与集体研讨的教师认真听讲、及时记录，按照“再分析视缺漏提建议添方法”的要求互动交流，把对教材的处理、目标的制定、重难点的分析、教法的选用、学法的指导、过程的设计、场地器材的选用等，调整到
5、最佳程度，形成一个优化“共案”。组织体育教师积极参加互动交流，编写教学流程，设计教学方案。体育教师采用手段、方法和教学步骤有没有把握教学的自身规律，甚至包含教师在教学中使用器材品种、数量是否恰当，辅助工具的必要性等。体育教学设计应从“本质”入手，与“形式”相结合，从而为核心服务。体育课堂实现可操控性，应该是一个逐步累加和提炼的过程。同时应根据性别、技能水平身体素质的差异、做出区别对待。要关注效果设计合理化，课堂要让学生思考起来，让学生动起来，更要让学生乐起来。体育教学的反思旨在引领我们教师关注自己的教育教学行为，总结自己的体育教育教学经验，分析课堂过程中出现的问题与困惑、成功与失败，进一步提升教育教学的智慧，提高教师自身体育教育教学的质量。体育教师的教学反思可以从教材本身每上玩一次课应该就完善一次，如果任教同年段的四个班就能有四个次不断完善的机会。四节课下来，教师对本内容就有了完整而清晰的认识，这时我们的备课才是真正完整的。这样经过反复反思和检验的教学设计肯定是精彩、有效的有效备课是体育教学的重要组成部分，离开了有效备课，我们的体育教学过程就不再完整。有效的备课对提升体育课堂教学质量起着至关重要的作用。只有我们体育教育工作者不断充电、不断提升修养，完善备课方式，才能迎来体育课堂更为精彩的一面，并取得满意的教学效果。3
体育教学组织班培训总结
