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1、第 30 课狼教案（人教版初一下）学习目标：1、重点了解文学作品中狼的形象；2、学会收集和整理材料；3、培养学生辨证看咨询题的态度；4 、激发学生自主探究、合作学习的愿望；一、 课前预备：1、上网收集狼的资料；2、用笔绘制狼的图画；教师精讲设计学生活动备 注一、导语：关于动物狼，同学们并不生疏。童话故事中，我们听讲过它；动物园里，我们见到过它；生物课上，老师介绍过它。文1、学生结合课复 习 旧学作品中更是给我们描画了一大批形状各异，性格迥异的狼本，交流蒲松龄的? 知的形象。就拿语文书上的两篇文章，狼的形象就有专门大的狼?和毕淑敏的 ?母差异。老 师 要谁来讲讲看这两篇文章各狼的聪慧 ?中狼的对
2、 学 生 的 归自刻画了如何样的狼的形象？异同。纳给以确信，2、学生归纳。激 发 学 习 热二、举一反三，交流狼的故事。情。课前收集狼的图片，做成幻灯片，课上打出图片。给学生视觉感受，激发学生想起更多的狼的故事。学生介绍的狼三、举荐阅读 ?两狼共行?导：老师在前两天也读到一篇写狼的文章，专门想举荐给大伙儿，不明白大伙儿有没有爱好？链接文章。请一生朗读。的故事并归纳故事生生交中狼的形象。有褒流 ， 激 发 思有贬维。一 生有感情的朗读文章。配乐四、谈你心中的狼的形象。导：这是一个动人的故事，专门多人在读完文章后，都会被作者笔下这两只狼忠贞的感1 、学生拿出课情深深地吸引。但文学作品如前绘制的狼的
3、形象何讲是文学作品。作者因情感图，在小组交流动手能和立场的不同将狼写出差异。2、学生上台展力、语言表达那老师今天想听听你们心中的现作品，并介绍自能力训练。狼是什么模样的。己 心 中 的狼 的 形象。五、辩论。导：尽管作家和许多同学都 将狼刻画的有情有 ，但绝 大 数 人 依 旧 会 谈 狼 色1、 前收集的 ， 狼充 惧怕与 。材料在支持的 1、学生意那么老 就要咨 咨 大伙儿了，你 在一个相 集中的空 里，人与狼到底能否成 朋友呢？正方：人狼能 成 朋友方 。2、学生 。 不一，求同存异。2、自由 合 ， 展 开 攻 。反方：人狼不能成 朋友六、 。 ：我不禁要 大伙儿的杰出 拍案叫 ，也只
4、能以 的掌声 止 次 。依旧1、学生 荐代 大伙儿 荐一名同学， 自表己的 点 一下吧狼能否成 人 的朋友，那个咨 我 无从盖棺定 ，2、代表点 。学 生 自 评 和老 师 评 判 相 合。因 我 无法冒着生命的危 去做如此的 。但我 能 确信的是狼身上有 多 得我 学 的地点。如狼的 、狼的聪慧等。七、本课小结，课外延伸。本堂课只是开启了狼的专专题参考：题研究的一扇门，走进这扇门，1、奥斯卡金奖你会有更多新奇的发觉和收影片 ?与狼共舞?成。课后我们也可自由组合小2、狼的成语、组，对狼进行更深层次的研究。谚语、歇后语打 通 课 内提供研究参考和相关网站。3、中国古代诗外词曲赋狼的描写网址：4、狼和其他野http:/ (百生动物的生存关系度 )http:/
《狼》教案(人教版初一下)
