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1、 倍 的 认 识一 、 说 教 材二 、 说 教 学 目 标三 、 说 教 学 重 难 点四 、 说 教 法 、 学 法五 、 说 教 学 过 程 5.1 倍 的 认 识说教学重难点说教材说教法、学法说教学过程说教学目标教 材 的 编 排 体 系 三 年 级 上 册 倍 的 认 识 ， 初 次 接 触 整 数 倍 五 年 级 上 册 小 数 乘 法 ， 认 识 小 数 倍 五 年 级 下 册 分 数 的 意 义 和 性 质 ， 学 习 用 分 数 表 示 率 六 年 级 上 册 学 习 比 和 百 分 数 倍 的 认 识 是 选 自 新 人 教 版 三 年 级 上 册 第 五单 元 第 一 课
2、 时 的 内 容 。一 、 教 材 分 析 说教学重难点说教材说教法、学法说教学过程说教学目标二 、 学 情 分 析（ 一 ） 在 学 习 本 节 课 之 前 ， 学 生 已 经 初 步 认 识 了 乘 法 与 除 法 。 在 日 常 生 活 中 了 解 “ 倍 ” ， 但 不 太 清 楚 。（ 二 ） 三 年 级 学 生 的 特 点 ： 以 具 体 形 象 思 维 为 主 。 对 抽 象 概 念 的 理 解 不 够 深 刻 。直观感受动手操作5.1 倍 的 认 识 说教材说教学目标说教学重难点说教法、学法说教学过程知 识 与 技 能过 程 与 方 法情 感 态 度 价 值 观 在 操 作 活
3、 动 中 ， 获 得 “ 倍 ” 的 直 观 体 验 ， 理 解 “ 倍 ”的 含 义 ， 建 立 “ 倍 ” 的 概 念 。 在 丰 富 的 学 习 活 动 中 ， 经 历 构 建 “ 倍 ” 的 概 念 的 过 程 ，磨 炼 观 察 、 交 流 、 探 究 、 反 思 的 能 力 ， 提 升 数 学 思 维 品 质 ，渗 透 数 学 模 型 思 想 。 充 分 感 受 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系 ， 培 养 善 于 动 脑 的 学 习 习 惯 ， 提 高 学 习 兴 趣 。5.1 倍 的 认 识 教 学 重 点 通 过 观 察 、 操 作 ， 建 立 “ 倍 ” 的 概 念 。
4、理 解 “ 倍 ” 的 含 义 ， 在 具 体 情 境 中 能 正 确说 出 一 个 数 是 另 一 个 数 的 几 倍 。说教材说教学目标说教学重难点说教法、学法说教学过程教 学 难 点5.1 倍 的 认 识 1、根据学生的认知规律设计学习活动，一步一步引导学生建立“倍”的概念。说教材说教学目标说教学重难点说教学过程说教法、学法教 法 学 法2、重视直观学习，充分发挥小棒、图片等教具、学具的作用。1、借助活动体验“倍”的含义。2、结合独立思考和合作交流的学习方式，学习用语言有条理地进行表达。5.1 倍 的 认 识 说教材说教学目标说教学重难点说教法、学法说教学过程倍的认识（一） 复习巩固，做
5、好铺垫（二） 创设情境，探究新知（三） 实践应用，巩固新知（四） 活动体验，加深认识（五） 课堂小结，深化理解5.1 倍 的 认 识 说教材说教学目标说教学重难点说教法、学法说教学过程（ 一 ） 复 习 巩 固 ， 做 好 铺 垫（ ）个2（ ）个 42 2谁能很快地说出每幅图有几个几？5.1 倍 的 认 识 说教材说教学目标说教学重难点说教法、学法说教学过程（ 二 ） 创 设 情 境 ， 探 究 新 知你 能 找 出 关 于 萝 卜 的 数 学 信 息 吗 ？ 看 一 看 圈 一 圈 说 一 说 想 一 想 5.1 倍 的 认 识 说教材说教学目标说教学重难点说教法、学法说教学过程（ 二 ）
6、 创 设 情 境 ， 探 究 新 知第 一 组 比 较 ： 初 步 认 识 “ 倍 ” 的 概 念 有2根， 有3个2根，我们说 的根数是 的3倍。2根 3个 2根看 一 看 5.1 倍 的 认 识 说教材说教学目标说教学重难点说教法、学法说教学过程（ 二 ） 创 设 情 境 ， 探 究 新 知第 二 组 比 较 ： 巩 固 “ 倍 ” 的 概 念 圈一圈，有（ ）个2 根，的根数是 的（ ）倍。5 5圈 一 圈 说 一 说 5.1 倍 的 认 识 说教材说教学目标说教学重难点说教法、学法说教学过程（ 二 ） 创 设 情 境 ， 探 究 新 知第 三 组 比 较 ： 总 结 “ 倍 ” 的 规
7、 律2根 （ ） 倍6个 2根6（ ） 倍7个 2根710个 2根（ 10） 倍首 先 观 察 把 几 个 看 成 了 一 份 ， 再 动 手 圈一 圈 ， 能 圈 出 这 样 的 几 份 ， 就 是 它 的 几 倍 。想 一 想 5.1 倍 的 认 识 说教材说教学目标说教学重难点说教法、学法说教学过程（ 三 ） 实 践 应 用 ， 巩 固 新 知1、圈一圈，做一做 的个数是的（ ）倍。的个数是的（ ）倍，3 6的个数是的（ ）倍。2 5.1 倍 的 认 识 说教材说教学目标说教学重难点说教法、学法说教学过程（ 三 ） 实 践 应 用 ， 巩 固 新 知 第 一 行 摆 了 几 根 ?第 二
8、 行 摆 几 个 5根 ，一 共 是 多 少 根 ？第 一 行 摆 ：第 二 行 摆 ： 第 一 行 的 4倍第 二 行 摆 4个 5根 ， 一 共 是 20根 。2、 想 一 想 ， 摆 一 摆5.1 倍 的 认 识 说教材说教学目标说教学重难点说教法、学法说教学过程（ 三 ） 实 践 应 用 ， 巩 固 新 知估 一 估 ， 长 跳 绳 的 长 度 是 短 跳 绳 的 几 倍长跳绳的长度是短跳绳的3倍。5.1 倍 的 认 识 说教材说教学目标说教学重难点说教法、学法说教学过程（ 四 ） 活 动 体 验 ， 加 深 认 识 咱们休息一下，玩一个拍手的小游戏。请你按照我的要求拍：你拍的下数是我的2倍。5.1 倍 的 认 识 说教材说教学目标说教学重难点说教法、学法说教学过程（ 四 ） 活 动 体 验 ， 加 深 认 识（1）第一行的个数是的几倍？（2）请给第二行的涂上两种不同的颜色。 再根据涂色结果，提出数学问题并解答。涂一涂 5.1 倍 的 认 识 说教材说教学目标说教学重难点说教法、学法说教学过程（ 五 ） 课 堂 小 结 ， 深 化 理 解1 、 这 堂 课 我 们 学 习 了 什 么 知 识 ？2 、 你 有 哪 些 收 获 ？3 、 你 能 举 例 说 说 生 活 中 有 关 “倍 ”的 事 例 吗 ？5.1 倍 的 认 识 倍 的 认 识
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