课程改革个人自我总结.doc

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1、课程改革个人自我总结课程改革个人自我总结。课程的改革是教材的改革，文化的改革，更是观念的改革，作为工作在教学一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断进步自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求，为此我做了很多努力。现总结如下：一、以新课改理念为先导走进新课程。用新课改理念武装自己的头脑、利用闲暇时间学习先进的教育理念和教学专著，不断提升自己的理论修养，积极参加学校的各种培训和学习， 积极参加教研活动和集体备课，向领导学，向同伴学，向书上学。保证理论学习的高质量的走进了新课程。二、注重课堂教学理论。把理论应用到课堂教学中、转变自己的教学方法和学生的学习方式，是教学工作

2、的重中之中为此，我力争从以下几方面改正：1、备课。认真的学习教材，熟悉教参，恰当处理好教材。现代课程论认为：教师不应是被动的执行课程，而应成为课程积极的开发者、决策者、创造者。所以创造的使用教材内容，当认为教材上提供的情景不适宜学生的学习状况时，或者有了比教材更有价值的主题情景时，就更换主题情景。其中，教材内容班本化是重要的方法。更换后的主题情景更适宜学生的认识特点，更有利于达成教学目的。这样做以后充分表达了用教材教而不是教教材 的新理念。.F132.2、上课。注重情境化的教学。新课程的情境创设已不是课始、课终的调味品，而是贯穿课堂始终的主味。主题图是数学实验教材编写情境创设的一大特色，然而，

3、主题图以场景图的形式来呈现学习素材，在教学过程中还需要一定的事件为载体来展开和演绎主题图情境，生活化的教学。有效的数学学习活动应该建立在学生已有的生活经历上，我们的教学必须基于学生的生活经历进展，选取学生身边熟悉的例子现身说法，调动学生的学习积极性，为建构知识奠定较好的根底。算法多样化。其本质是让每个学生独立考虑，拿出表达自己个性的解决问题的方法，是对学生个性的尊重。算法多样化不等于算法全面化。优化是关注学生的思维品质。3、作业。注重活动式作业的设计。培养学生书写习惯的作业。要求认真的做在作业本上。经常进展课前反思，课中反思和课后反思。反思教学中的成功与缺乏，及时的记录下来。并找到解决问题的方

4、法。把现代教学理念转化为详细教学行为，还有一段间隔 ，需要一个过程，这个过程就是不断研究、探究的过程。我会不断学习，不断反思，及时发现问题、解决问题，并经常梳理和小结教学，只有不断总结交流，才能提升自己，形成一种互相鼓励，互相促进的场面。没有总结就没有进步，总结要实，总结要细。【以下为赠送相关文档】工作总结扩展阅读课程改革工作的自我总结国家根底教育课程改革实验全面启动。我校领导和广阔教师以高度的责任感和极大的热情，积极投身这一教学改革的洪流中，立足本校，与时俱进，开拓创新，在课程改革理论中勇于探究，付出了辛勤的劳动。经过几年的课改实验，我们感到：教师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变

5、化，教师 教的行为在变化，学生学的方式也在变化。学校紧紧围绕坚持以人为本，教科研相结合，创立让家长和社会都满意的和谐学校的办学目的，根据教育局和学校制定的课程改革方案，把学校的课程改革作为学校教学方案的重要部分，并征求教师意见，做到全员参与，分工明确，责任落实到人，坚持层次管理，几年来，在教研室精心指导下，大家齐心协力，抑制困难，认真完成了课程改革阶段任务，并获得了初步成效。在实验过程中，我校做了以下几方面的工作：一、学校领导高度重视,定位准确学校成立由徐广臣校长为组长的课程改革实验领导小组及由骨干教师组成的教科研指导小组，定期召开会议研究、布置新课程改革的实验工作，将新课程改革实验工作定位为

6、起点要高，立足要实，效果要好；学校教学处详细制定了三岗乡小学新课程改革的实验方案，领导班子定措施、抓落实，下课堂听课，询问教师、学生、家长对新课程改革的感受、建议和要求。及时将课改正程中发现的问题汇总、研究，并在学校课改工作会议上商讨对策，作到问题的及时发现和妥善处理。二、系统学习课改理论和理论经历。几年来，教导处围绕根底课程改革，组织教师学习根底教育课程改革纲要，收看网上直播的新课程改革通识培训，利用教研活动，组织教师学习各学科新课程标准有关理论知识，使教师以新的教学理念指导自己的教学理论。通过教师自学、集中学习、看录像等多种形式，深化教师对新的课程标准的理念和研究性学习内涵的认识。又派骨干

7、教师参加全县新课程理论培训。全体教师参加了教研室组织的新课程理论的测试，撰写了体会文章。通过屡次培训和学习，广阔教师已充分认识到本次课改的目的意义，明确此次课改的最大特点就是通过课程改革，促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正标准到素质教育的轨道；通过学习，进步认识，树立以学生开展为本的教育思想，相信每一位学生都可以教好的，施行分层教育，为学生学习营造一个良好的学习气氛。每学期开学前学校都派下半年担任新课程教学的教师参加县教育局组织的通识培训和学科培训，使教师们对新课程有一个新的认识，对如何施行新课程也有了一定的理解，真正做到先培训先上岗，不培训不上岗。在广阔教师对新

8、课程已有充分认识的根底上，乡级会课时要求各教研组组织教师学习根底教育课程改革纲要和各科的课程标准等，采取集体学习、分组学习和自学等形式，真正把新课程标准的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和详细教学行为，使全体教师转变教育观念，确立正确的现代教育功能观、教师观、学生观、课程观和教育评价观。教师们在培训中学习，在培训中进步，边培训、边理论、边进步。在教师中开展六个一活动。即：每月有一篇教学反思，每学期上交一个典型案例，每学期上交一篇质量较高的教学论文，提供一个有关教育教学的问题或给学校提一个合理化建议；每学期至少上一节校级研究课；每学期自学一本教育教学理论书籍并做好一万字的读书笔记

9、。通过六个一活动的开展，力求使教师实现自我提升，自我超越。中心小学在学期末评选出优秀案例、反思、论文，集结成册，全乡推广，并给予了适当的奖励。课程改革理论总结20xx年，课程改革的春风吹进了我校的校园。学校领导以科学的态度，饱满的热情引领全校教师外出学习，大胆理论，努力探究，走在课改的路上，探究适宜我校校情的课改方案。随着课改的逐步深化，我们的观念，教学方式都随之发生着变化，在详细的教学理论中，也出现了许多值得我们反思交流的地方。一、建立了民主、和谐的师生关系美国著名心理学家杰斯雷耳指出:赞许对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样。没有它,我们就无法开花生长。所以,教师首先要擅长鼓励孩子，发现并肯

10、定每个孩子身上的闪光点，不要扑灭孩子微小的希望之光。在教学中，应关注教师和学生、学生与学生这两种关系的处理,走出条条框框, 让全班每个学生各抒己见，教师那么起到画龙点睛的作用。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂不再是教师讲学生听的被动场面，取而代之的是师生互动，生生互动的情景，学生在教师引导下主动、轻松、和谐地学习，课堂真正成为孩子们的乐园。在课堂上，他们可以尽情地展示自我，课堂上时而静如止水，时而波澜起伏，热闹非凡。每个环节都让学生亲自动手、动口、动脑，学生不仅获得了知识，而且真正让课堂活起来了，让学生动起来了，我为之欣喜。二、应力求进步学生学习才能在课改施行中，我常有一种感受，我和学生

11、一起成长，课前我深化钻研教材，精心编写每节课的学案，制定出适宜本班学生学情的学习目的，预习提示，这样，不仅学生的学习目的明确了，还培养了孩子们的自主学习才能。在课改中,我也越来越感觉到课前预习尤为重要,它给学生创立了自主学习的良好平台,它完全放手让学生自读自悟,假设能再加上有效的学习方法的引导、明确要求、合理而有序的学习步骤就更好了。通过一系列尝试，在我心中我要学，我要改的课改意识更浓了。三、应重视小组建立如何在课堂中既要表达全员参与,又要把握好时间问题,小组合作无疑是一种有效的学习方式。小组成员应有明确职责，如小组应选发言人、板演者(可每次调换),在小组讨论过程中,发言人应认真听取组员意见,

12、然后归纳总结,反响给教师和同学,使课堂形散而神不散,形成热烈的学习气氛。进入新一轮教育课程改革以来，我们的课堂教学都发生了可喜的变化，大部分教师已逐步认识到学生是学习活动的主体，认识到小组学习的重要性，但我们也同时遇到一些问题，相信通过不断学习理论，我们一定能创造出最适宜我们的教学形式。新课程教学改革新课程改革经历总结新课程教学改革新课程改革经历总结云中学带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映入我的视野。他告诉我人生的意义蕴含在丰富的过程之中，特别是精神的价值。越是崇高的境界，越是纯洁的层次，越是深藏于迂回曲折的过程里。比方登山，一个个台阶，是拖起你生命之

13、峰的基石，一道道绝壁，是刺激你生命活力的养份，极顶的风光，只有在征服了过程的艰险之后，才会具有勾人心魂的魅力。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。20xx年秋，我校七年级进入新课程。本次课程改革是我国根底教育的一次_，是全面推进素质教育的一场攻坚战。它牵动着根底教育工作的各个方面，纵向看关系到中华民族的前途。横向看涉及到千家万户，任务艰巨，责任重大。我们学校两年来的课改实验，在教育局的正确领导下，在进修学校的指导下，抑制了许多困难，根本上明确了课改的方向和目的，理清了教学理念，课堂教学焕然一新，初步走出了具有我校特点的课改之路。学习、转变观念、以推动新课改的顺利进展。新的课程、新的标准、新的

14、教学形式，需要用新的教学理念，教学原那么来支撑，而这些理论的理论者，就是教师，可见转变教师的教育理念，进步教师对课改的认识是施行课程改革的关键。首要的任务是学习课改理论，培训教师进步素质。我校除参加进修组织的统一培训外，主要采取了两种培训学习的形式，自学和集中辅导，以自学为主，因为我校规模小，部分教师身兼多职，集中学习对教学冲击很大，只有采取自学的方式，为防止自学走过场。我们课改领导小组规定学习内容、学习范围、自学的题纲、整理下发80道走进新课程试题供教师学习，限定完成的时间，并写好自学笔记和体会，学校定期检查，定期交流学习体会。先后召开了“课改的意义”、“课改中教师角色怎样转变”的交流会。在

15、自学的根底上，我们又组织了假设干次辅导，先后对“课改的必要性”、“教师角色的转变”、“学生学习方式的转变”等方面进展了专题辅导。通过学习培训，使全体教师初步掌握了新课程改革的根本理论，并根据这些理论进展课堂教学，担任课改任务的教师制定自己的课改方案，施行方案，课堂教学研讨，没施行课程改革的教师也实现了旧教材，新理念、新方法。课改实验、走进新课改课改实验运作两年多来，我们真切地感到新课改的春风已吹进了校园，吹进了课堂。一种全新的课堂教学形式展如今我们的面前，数学教学采取了提出问题实验探究引导观察分析p 推理得出结论的实验教学法。特别是在练习的环节上，我们采取了“兵练兵”的训练方法，好带差，学生之

16、间互相训练，进步了学生主动学习的兴趣，学习成绩明显进步。语文采取了尝试“三步”教学法，先引导学生结合自己的亲身经历，动手写作要学习的课文内容，然后进入课文的学习带着自己碰到的问题，最后可模拟借鉴所学课文内容修改自己的习作。同时增加了语文综合理论活动的内容，乡土文学的开发与学习，学生搜集民间故事、英雄事迹、谚语、俗语、成语、笑话、家乡致富经历等丰富语文的知识。进步学生语文学习的兴趣。英语课教学，为了激发学生对英语的学习兴趣，我们大胆的采用了“李阳疯狂英语”的教学方法。从学生的口语开始进展说的训练，从日常用语打招呼开始，以小学生口语速成六本书为训练内容，利用课前5分钟、晨会10分钟进展夸张的口型训

17、练、加上手势、动作、学生兴趣实足，课堂上再结合湖南版教材学习效果非常明显，第一学期期末考试胡井云的英语成绩七校联考第一。这种教学方法，让所有学生都有所收获。并对英语产生了浓重的兴趣。其他学科，根据学科特点，采取自主、合作、交流、探究等多种学习方式。谁走进学校都会感到，领导研究课改、教师议论课改、学生参与课改、家长支持课改的浓重气氛。传统的教师泛泛讲，学生被动听的场面已被生动活泼的讨论式，合作学习的方式所代替，教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是：1、确立一个思想，即“为学生一生的开展做准备”的思想。学生的开展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的

18、全面开展，而不是重智力轻其他；应该是个性开展而不是同一形式，应该是可持续开展，而不是限于当前的开展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。2、落实两个重点，培养学生的创新精神和理论才能。当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。七年级语文的作文教学，教师把学生带到大自然中观察秋天的风光，冬天的风光、带着学生亲自放风筝、把学生带到家里让学生动手做苜蓿柿子，然后品味，观察时调动学生的各种感官，以眼观之、以耳闻之、以鼻嗅之、以身触之、更要以心思之，产生

19、联想 新课程教学改革新课程改革经历总结第2页，这样写出的作文既丰富又精彩，富有真情实感。数学课，教师在教学生活中的立体图形时，把正方体、长方体、圆柱体、圆锥体、棱柱、三棱锥等实物摆到学生面前，让学生观察它们的特点，总结出概念，再让学生到前面闭上眼睛用手摸之，通过感觉说出是哪一种立方体，最后让学生不看实物画出立方体，再组合成美丽的图案。这样学生对这节课的知识掌握就非常好了。3、进展三个转变1、教师角色的转变：教师由单纯的知识传授者，转变为教学活动的指导者、个性开展的引导者、思想品德的塑造者。2、学生地位的转变，学生由知识被动的承受者，转变为知识的主动探究者。3、教学手段的转变，由一支粉笔、一本教

20、材转变为学生利用学习工具自己学习。4、采取四种方法1、激发学习兴趣，培养学生学习的主动性。培养学生的学习兴趣，有助于调动他们的主动性积极性，有助于挖掘他们的自身的潜能，产生强烈的求知欲望，在教学中我们的教师不断总结经历，做到以美引趣、以奇诱趣、设疑激趣、以动唤趣、练中增趣，从不同角度，多层次去考虑、去学习。2、学生学习、开展学生的自主性。在教学中每位教师都要知道“授之以鱼，只借一餐，教人以渔终生受益”的道理，要研究学法，加强学法指导，要从以教为中心转移到以学为中心，学生会学习、会求知，这也是培养学生自主开展的根底。3、营造创新教育气氛，培养学生的创造性。开发创造力，培养创造型人才，这是我国社会

21、现代化建立和教育事业改革开展的需要，在实际教学中，很多学生都有好奇心喜欢提出各种问题，只要我们教师注意尊重他们的个性，研究他们的心理需求鼓励他们想象，创新的潜能就能被开发出来。4、面向全体，让不同层次的学生都有所得。我校是一所农村中学，学生各方面条件都较差，特别是学习根底参差不齐，针对这种状况，我们要求教师要面向全体学生。本着对学生负责的态度，教学中教师们要因材施教，鼓励学生多参与、勤动手、合作交流，对学习有困难的学生，从思想上引导，方法上指导，知识上辅导，对学习有余的学生，给他们创造条件，让他们向着更高的目的前进。这样所有的学生都能在原有的根底上有所进步。5、制订五种评价方法。1、注意形成性

22、评价与终止性评价相结合，对教师的评价、对学生的评价由过去重结果轻过程转为结果过程并重。2、把评课的重心放在关注学生开展上。课上的好坏由过去只听教师讲，无视学生的开展，转为学生的开展，注重学生在学习过程中的情感体验，价值观的形成，创新精神的培养。3、注重开放性评价学校定期召开学生家长座谈会，教学开放日，倾听社会各界对教育教学工作的意见评价。4、提倡自我评价，学期完毕要求每位教师对自己工作、表现做出书面形式的评价，自我反思、自我教育、激发他们自我完善、自我进步。5、领导评价：根据每位教师学期的工作，表现过程、考核结果、给予客观、公正的评价，以调动他们的积极性。促进他们开展。研活动为先导，促进教师专

23、业化开展。走进新课程以来，我校举行了骨干教师引路课，教学能手、新秀示范课，青年教师汇报课，新课程校级样板课、标兵课，说课竞赛，通识理论知识大赛等活动。为打造我校品牌教师、品牌课堂提供了教师展示自我的平台。20xx年东辽县举办的“我与新课程同步成长”活动中，我校物理教师高思龙做观摩课声音的发生与传播受到与会领导的好评。在东辽县举行的通识理论知识大赛中我校获团体总分第五名。同时我校承担的两项市级课题：苏仲霞的化学科创新教育的方法与途径的研究，胡井云、李宝红的英语科在课堂教学中培养学生的创新才能的研究，已于20xx年结题。并受到专家鉴定组的高度评价。教科研活动为教师在新课程中的成长起到了推动的作用，

24、引领着广阔教师向着更高的目的前进。四、新课程给我带来的考虑1、教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。2、教师意识到课改形势逼人，教师自身知识程度，业务才能的进步，掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。所以教师的自我学习进步的积极性越来越高。教师们都能积极主动地参加在职进修，业务培训或加强教师根本功的自我训练。教师们能积极地开动脑筋，进展富有创造性的工作。如自制课件，集体备课等，迸发出了前所未有的探究、研究热情。3、课堂教学气氛

25、发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究才能的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。4、学校、教师们更注重了通过开展校内外、课内外的社会理论活动，通过学生的自主探究来获得知识，培养才能。这不仅培养了学生的才能，而且培养了学生良好的道德情感。5、但强调在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能无视教师在系统教材体系下落实“双基”的主导性作用。6、由于城乡办学条件的差异，教育经费的缺乏，农村中学因受办学条件的限制，有些课程的开设只能是“纸上谈兵”。现确实应进一步加大农村学校布局调整力度，改善办学条件，使农村小学生也能真正享受新课改的

26、好处。体会1、教师培训是关键。教师的才能和智慧决定着课改的质量和深度；2、教育理念是根底。教师的观念决定着课改的方向和性质；3、方法改革是重点。转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，以学定教。4、评价改革是动力。评价不是为了排队，而是为了促进开展。与困惑1、学生的思维开展了，表现欲强了，但学习不扎实，跳跃性大。在学生个性得到开展的同时需要进一步夯实双基教学。2、教育的起点是为了每一个孩子的开展，教育的终点是让孩子各尽其能，但学生中两级分化严重。3、存在课堂教学形式化倾向。自主、合作、探究的学习方式流于形式。小组合作学习有一定的难度，制约了师生交流互动。4、如何缩小由于新课程的开放性和弹性而造

27、成的教师之间的差异？如何加强教师的专业精神、专业人格、专业才能的专业化开展？教育是学生的教育，课程是学生的课程，教育应向学生生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人。升华教育理念，保持与时俱进，为教师的开展而学，为学生的开展而教。我校在课改实验中锻炼教师，正逐步建立起与新世纪相适应的高素质的教师队伍。教师与新课程同行，与学生共同成长。随着课改的深化，学生得到了前所未有的全面开展，在获得知识、增加技能的同时，思维活泼了，学习兴趣浓了，学习信心增加了，情感态度、安康个性、创造精神、理论才能、道德情操、人生价值观、发现问题、解决问题的才能都得到了相应的开展。在新课程中，我们深深地体会到，新

28、课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、将来这些滚烫的字眼紧紧联络在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为情不自禁的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。在课改的道路上我们虽然步履维艰，但我们将以饱满的热情，坚持不懈地探究、尝试、进步，以跟上新形势下的新课改步伐，使学校充满着课改所能表达出的勃勃活力。让新课程改革的种子在肥沃的田野上升出绚丽之花，结出丰硕之果。20xx年7月 课程改革工作总结几年来，汐子镇总校把全面施行根底教育课程改革作为当前教育教学改革的首要任务，积极转变教育观念，不断加强教

29、师的培训力度，努力进步教师教研才能，进一步完善鼓励政策，科学制定实验规划方案和实验工作方案，并把新课程改革作为施行素质教育的重要环节来抓，积极推进根底教育课程改革实验向纵深开展。在新课程改革中，我们主要采取了以下措施：一、加强领导，精心组织，科学规划，狠抓落实我总校在新课程改革中始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针，加强领导、精心部署、周密安排，科学规划；加大经费投入，完善各项制度，并进一步加强了对新课程改革的宣传力度。各项工作的有序开展保障了新课程改革的顺利进展。1、领导重视，组织得力，全员参与。在组织机构上，我总校成立了由校长任组长，主管教学和教研的副校长任副组长，校教研室、教导处

30、人员为成员的课改领导小组，以及县教育局、教育教学指导中心和各学科骨干教师为成员的新课程改革专家咨询小组。在方案规划施行上，我总校结合实际情况对新课程改革方案进展科学、合理规划，制定了新课程改革施行规划、新课程改革施行方案、课改工作制度、实验工作进程月报制度、总校级培训制度等。同时在全体教职工中进展了广泛的发动，要求全体教职工“人人关心课改、人人支持课改、人人参与课改”。总校每月都要对课改施行情况进展总结。2、加大投入，保障经费，奖励先进总校把课改经费的投入纳入全年预算，统筹安排各项费用，并积极鼓励教师参加课改培训，课改培训费用施行全额报销，对购置课改教材、器材、教学设备的工程，简化审批手续，总

31、校每年拿出专项资金加大对课改工作成果的奖励，同时根据公用经费的核拨情况逐年加大课改经费的投入。自课改施行以来我总校对课改工作的资金投入呈逐年上升趋势，在投入的同时严格把握课改工作质量关，让投入与质量挂钩，让投入与效益挂钩，让投入与实际挂钩，实在进步课改效果。3、完善制度，总结经历，落实责任在政策保障方面，我校重新修定了汐子镇总校专任教师考核方法，汐子镇总校新课程改革学科教学带头人施行方法对参加课改实验教学的教师年终考核适当增加考核分，被评为县级以上学科教学能手、学科带头人的教师专门进展专项加分政策。通过制度和政策的鼓励机制，使一批教学有特色、有功底、善钻研、勤进取的符合课改要求的优秀教师涌现出

32、来，起到了良好的示范和带头作用。为展示课改成果，推广成功经历，我总校每学期都要举行新课程改革交流会，对课改中成功的经历及时总结，对课改中存在的问题进展专题讨论，对已确立的新成果进展推广。我们在课改工作中根据实际需要编写了新课程改革背景下班主任工作要求汇编、汐子镇总校课改成果交流汇编、新课改革背景下精典课例选编、课改优秀案例选等成果材料，同时全镇各中小学还采取“请进来，走出去”的方法，进步教师的业务程度，从县教育局、县教育教学指导中心请来多位专家来我总校作课改经历报告，进展课堂教学指导。同时邀请在区、市、县等逐级涌现出来的教学能手、课改典型教师到我总校上示范课、观摩课，帮助课改教师的做指导课、会

33、诊课，让优秀资在开花结果的同时，到达推进工作，人人受益的效果。在重视自身引领的同时，我总校组织各校中小学语、数、外、物理教师到外地观摩学习，先后到江苏南京溧水东庐中学、山东杜郎口中学等地调研、听课、学习、交流，让先进的课改经历走进我们的课堂，为我所用，借力助力，从而更好地推进课改工作走向深化。4、加强言论宣传、营造良好气氛为让社会理解、关心新课程施行改革工作，使学校、社会、家长在课改中形成合力，自新课改启动以来，我总校各校每学期坚持召开两次家长会，并适时举办家长开放日活动，向家长宣传新课程改革的意义、目的、施行方法、评价等。采取问卷凋查、座谈等形式，认真听取家长对课改工作的意见，向家长委员会汇

34、报新课程的进展情况，同时总校还充分利用电视、报纸等媒体加大对新课程实验的宣传力度，在县局、县教育教学指导中心的宣传媒介上均以专版、专题的形式介绍总校课改进展情况。我总校课改工作所获得的课改成绩先后在内蒙古晨报、赤峰日报和宁城县电视台等多家新闻媒体上报道。二、突出重点、分步施行、稳步推进、注重实效为全面推进新课程改革，我总校狠抓了教师培训，进一步更新了教育观念，积极探究有利于课改实验的管理体制，大力开发校本课程，并加强了对课程的评价，促进了新课程改革的安康、持续的开展。1、强化培训、更新观念、进步素质我们深深意识到培训工作是新课程改革实验成败的关键，在各类培训上，我总校始终坚持“先培训，后上岗，

35、不培训，不上岗”的原那么，加强对教育管理人员、教研人员和教师的不同层次的培训工作，坚持通识培训与学科培训相结合，参与式培训与讲座相结合，岗前培训与过程培训并重的方针。截至2023年7月我总校全体专任教师均通过培训，实在为新课程改革的顺利施行起到了一定的作用。同时我镇各中小学还科学规划课改方案，对评价方式、课程设置、管理方式等方面进展大胆的尝试和积极的探究。建立健全评价制度，修订了汐子镇总校文明班级目的考核方法、汐子镇总校学生转化施行细那么、汐子镇总校学生才能测试评价施行意见。在逐步淡化期中、期未考试分数制的同时，部分科目还试行了开卷考试、分段考试和综合测评。在观念转变上，我总校屡次组织广阔教师

36、认真学习宁城县中小学学科教学根本流程、宁城县中小学学科管理细那么，在要求全体教师对认真学习的同时，把新课程改革中遇到的困难和问题进展深化的研究和讨论，把思想统一到根本流程和管理细那么上来，并在暑期、寒假培训中分学科、分年段对全镇教师进展学习测试，以考促学，以考促用，极大地促进了全镇教师对课改理论的认识和对课改课堂的准确把握。2、健全管理制度、深化课程改革在管理体制方面，我们建立了以教研促课改的工作机制，先后修改了汐子镇总校XX-2023年新课程改革工作三年规划、汐子镇总校关于加强教育科学研究工作的意见、汐子镇总校集体备课制度等新课程改革制度，特别是加强了集体备课，让本地区的集备工作与东庐中学的

37、先进经历互相结合，总校每位环节干部深化到各校中心教研组中，对集体备课工作的方案制定、课前说课、听课教研、课后讨论、教学反响等环节进展监视和管理，做到方案明确、过程完好、监视到位，使集体备课真正落到实处。同时还逐步标准了对研究性学习、学生学习成果与展示的管理等。3、开发校本课程、整合教育资、促进课程评价根据新课程施行改革的要求，汐子镇总校在开足开齐国家课程、地方课程的同时，进一步加强校本课程的开发与管理，积极创造条件鼓励教师利用自身特长和优势从事校本课程平安教育读本和志在家乡变新颜开展中的塞飞亚的编写工作，目前我镇各中小学均根据自身特定认真研发校本课程。此外，全镇各校充分发挥实验室、电教室及各类

38、教学设施和理论基地的作用，加大对实验设备的整合和改造，设置社会理论综合课。各中小学通过对学生的体育、艺术等多方面特长的培养并结合本地区特点，积极开设集体舞、绘画、美术、书法等“自主选择，快乐成长”的活动形式，加深各校的特色工程建立。三、以人为本、共同开展、终身学习、促进教师的成长1、在课堂教学方面，我总校要求教师可以准确确定三维教学目的，讲课中始终以学情定教情，以学生行为定教师行为，把教师能否调动学生的积极性，能否使学生“动”起来，作为课堂评价的重要标准。改变过去“教师占主要地位的”课堂教学形式，积极推进“以学为主，以教为辅”的教学方式。在市生关系上，学校进一步加强对校风、学风、班风的建立，要

39、求教师要关注每一个学生的开展，尊重学生的人格，满足不同学生的需要，真正营造市生共同交流，群言群策的课堂气氛。2、开展多样的小组合作学习，在学习方式上，我总校要求师生互动，平等交流，共同开展，实在进步课堂教学效果。积极开展多样的小组合作学习，并在理论合作中，寓教于动；在游戏活动中，寓教于趣；在讨论合作中，寓教于思。真正表达教师是课堂教学的组织者、参与者、引导者。3、建立学生成长记录袋，施行新课程改革实验以来，我总校逐步完善学生建立成长的记录袋。为了使评价更客观、更科学，更完善，各校建立了包括养成习惯、社会调查、学习态度、动手操作等12项内容的学生成长记录袋，充分发挥评价的教育功能，促进学生在原有

40、程度上开展。4、建立促进教师不断进步的评价体系。我校根据新课程改革的要求修改并完善了汐子镇总校专任教师考核方法、汐子镇总校新教师培训方法、汐子总校师德考核方法。同时强调教师对自己教学行为的分析p 与反思。并逐步完善以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的考评制度。从参与课改实验到如今为止，我总校教师在专业成长方面获得了长足进步，先后有多名教师在内蒙古自治区、赤峰市、宁城县等各级教育教学部门中组织的各类活动中获得优异成绩，自启动课改工作以来教师们先后在自治区、市、县等各级教育教学刊物上发表教育教学论文数十篇，这些成绩的获得有力地推动了全镇各校的课改工作，更好的促进了以教研促课改，以课改提

41、质量的良好态势。学校课程改革经历总结立足本校 扎实推进课程改革课程改革经历总结*完小课程改革三年来，我校领导和广阔教师以高度的责任感和极大的热情，积极投身这一教学改革的洪流中，立足本校，与时俱进，开拓创新，在课程改革理论中勇于探究，付出了辛勤的劳动。经过三年来的课改实验，我们感到：教师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师教的行为在变化，学生学的方式也在变化。下面谈谈我校在课改实验中的几件做法：一、 以校为本，施行多层面、多形式的培训1、强化通识培训，让教师感知新课程。XX年暑假以来，组织全体教师参加通识培训，使教师深化理解把握新课程。2、分组参与式案例培训，解读纲要和标准。XX

42、年-XX年，组织教师参加了各级培训，学校也安排进展了学科培训。坚持先培训，后上岗，不培训，不上岗的原那么，主要是结合学科特点和学科根本要求，在深化学习课程标准的根底上，进展各学科课程标准的辅导与解读，理解新教材编写的整体思路与主要原那么、根本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改革传统的教学形式和方法，探究与课程标准相适应的教学方法。3、系统学习课改理论和理论经历。几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，每个教研组一套。还给全体教师印发了大量的学习材料，如从人民教育、山东教育等期刊上选印了许多有关新课程的材料和优秀课例供教师们学

43、习。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式理解新课程标准的产生背景，根本理念。组织所有实验教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。实验教师在深钻新教材的根底上，所有任教一年级学科的教师上了2至4节新教材研讨课。课后，对每一节课都进展了评课、议课、说课，对新教材进展广泛、深化地研讨。教师们在培训中学习，在培训中进步，边培训、边理论、边进步。4、充分利用教育网络，扩大教育资。充分利用荣成教育资网、人教网、园丁网、中国根底教育网等扩大教育资料，进步教师对课程标准的理解,淡化对教材的依赖,激活他们的主动性、创造性。5、合理调整教研机制，强化对教研教改工作的领导。为了使教研工作更好的为课程改革效劳，

44、几年来，我们根据本镇实际，强化了对教研工作的领导。1学区成立了小学教研领导小组，将各校校长及教导主任纳入领导小组，并作了明确分工，与此同时，要求学校领导带头搞教研、写论文，每学期不得少于2篇。2在布局得不到及时调整的前提下，学区打破学校限制，成立镇级教研组，由学区统一领导教研教改工作。3强化鼓励考评机制，将教研教改工作直接与教师年终百分考核挂钩。我们规定，教师每上交一篇论文，交到中心完小，即奖0.2分；推荐参加联谊校评比，奖0.4分；参加市评选，奖0.8分；获奖，再视级别加倍奖分。参加优质课、课件评选，依此类推。镇教研组长也按学校教研组长的双倍计分。4改变教研形式，今后，我们在学校教研的根底上

45、，积极开展学区教研，这样可以使全镇的同年级同学科有时间集体教研、集体备课。镇教研组间周活动一次，为双周的周四，每次半天。二、立足学区实际，以教研促教师业务素质的进步。近几年来，我镇教师队伍严重老化，师资力量薄弱。经过统计，小学教师60%的是老教师，剩下的40%的中青年教师也大都是初中教师淘汰下来的。师资力量的薄弱，严重制约着教研教改工作的开展。针对教师队伍严重老化，师资力量薄弱这一现状，几年来，我们结合教研教改、新教材培训、课堂达标、教师资质认定等加强对现有教师的培养、培训，逐渐使他们成长为教育教学工作的行家里手。1、扎实抓好新教材教学研讨活动。支持教师参加新课程的学习培训，要求参加人员回来要

46、上交学习笔记，在镇教研组交流学习心得，将学习资料打印，向其他教师发放。与此同时，要上一节示范课，并指导其他教师上好教改课。三年级教师全员参加市级培训，要务实验年级教师把握课标，熟悉教材，用活教材，在教学中能表达新理念，突出新教法，通过理论学习，课堂理论，交流研讨，优化组合，不断进步驾驭新教材的才能。积极参与联谊片的教研活动，积极参加各类培训及优秀论文、优质课的评选。2、标准教学过程，抓好教学管理。几年来，我们标准课堂教学过程，要求教师做到课堂教学达标。积极按教研室要求开展备课改革，使教师能正确认识与处理好备课与写教案的关系，处理好教学预案与课堂生成性教案的关系，变一元目的为多元目的，变整本教案

47、为活页教案，实在备好每一节课，上好每一节课，写好教学反思。学区将加大管理力度，加大检查性听课的力度，加大对课堂教学过程的监控，教案与作业检查由学区统一组织人员按方案进展。3、抓好课改工作，进步进步教师业务才能。首先，我们要求人人要上教研课，参加教改的教师要上展示汇报课，教研组长、骨干教师要上示范课。在此根底上，学区与各学校合力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优秀教师参加联谊校、培训中心组织的各类比赛，进一步培养我镇的骨干教师。其次，充分利用每周的教师业务学习时间，组织教师观看教学录像，组织各校骨干教师上示范课，聘请有关专家来校上课指导，把进步教师上课和评课程度落到实处，带动一大批教师迅速

48、成长。最后，要求教师及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文，每学期不得少于2篇。三、实现教师角色、教学行为和学生学习方式的转变教师已成为学生最真诚的合作者，最谦虚的倾听者，最具慧眼的伯乐。教师的角色开始由居高临下的权威者向平等中的首席悄然转变；开始由传授者向促进者悄然转变；开始由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还表达在，教师由以往的单兵作战向严密合作过渡；由画地为牢向资共享过渡；由囿于教材向开发课程资过渡。教学方法开始呈现出多样化趋势，教师们不再回绝一个问题的多种解法，也不再回绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓重的兴趣与期待。课堂上，教师与学生

49、一起摘果实，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动有趣，激活了学生的思维，凝聚了集体的智慧，进步了学习的效率。教师们还常常和学生一起排演课本剧，共同动手布置识字园教师与学生的合作学习，是一种启发，一种帮助，也是一种人文关心，它构筑起了民主的课堂气氛。课堂上，教师用微笑安抚学生答复以下问题时的紧张情绪，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。新课改施行以来给学生带来的最大变化是，开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由被动转向主动，承受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和理论性学习的介入，与承受性学习交相照应、相辅相成。课堂上教师可以提问学生，学生当然也可以

50、考一考自己的教师，教师蹲下来和孩子说话，师生共同研究探究，共同读书学习。总之，课程改革需要我们教育工作者在今后的理论中不断探究，唯如此，才能使我们跟上时代潮流。今后，我们将继续立足本校，为新课程改革做出我们应有的奉献。信息技术学科课程改革总结信息技术学科课程改革总结星转斗移，转眼又是一个学期的完毕，回忆本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，我所享有的收获我会用于今后的工作中，我所碰到的问题我要认真考虑想方法解决。为使今后的工作做得更好，现总结如下。一、七年级信息技术学科教学目的要求1、增强学生的信息意识，理解信息技术的开展变化及其对工作和社会的影响。2、初步理解计算机根本工作原理，学会使

51、用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资来支持其他课程的学习，可以与别人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。二、学生情况分析p 本学期七年级49班-54班共有学生275人，由于学生大多来自遥远山区，信息闭塞，知识面狭窄，对外界理解甚少，给学生学习信息技术带来了很大的影响。从本学期上课的情况开看，教学成绩仍不够理想，还需多多努力。三、进步教学质量的详细措施他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中认真做了以下几方面的工作。1、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出实在可行的教学方案，并严格按教学方案进展

52、上课。在教学过程中，对详细的教学内容都进展了认真的教学分析p ，考虑在现有计算机软硬件的实际情况下如何施行教学，并写成教案上课。收到较好的效果。在教学中，我经常研究学生的思想开展变化，为了进步学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，自己从光盘上或到其它学校去找了一些有利于学生智力开展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既稳固了所学知识，又进步了学习兴趣，并有助于学生智力开展。经本期理论，获得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和到达了规定的操作技能程度，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生非常喜欢的课程之一。2、加紧学习课程标准，贯彻课

53、程标准，进一步转变观念，施行素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。3、加紧对教师自身业务素质的进步，做到认真备课，因材施教，选择最正确的教学方法，传授知识和技能。4、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。四、从教学上讲我主要做了这一些工作：1、做到期初有方案，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进展下去。2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑科学校安排的课时比较少一周每班一节这对于学生来讲的很重要的一节课；对教师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对教师对学生都是很关键的。除了备

54、好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。3、在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式学生进展思想教育，转化差生，促进他们的开展。4、在教学之余，我也注重自身开展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评时机端正自己；从行动上参加自考学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习，年级组工作等等。五、存在的问题和今后的努力方向1、信息技术学科不仅是一门崭新的学科

55、，更是一门具有很多不同与其它学科特点的特殊学科，由于学科教学开展较缓慢，没有现成的教学形式，摸着石头过河，工作收效不是很大。2、我校是从本学期才开始信息技术教学，由于教学时间有限，不能按时完毕课程，考试成绩不是很理想。建议学校在以后的学期中，按照课程标准的要求，开足教学课时，圆满完成教学任务。3、部分学生对学习信息技术有畏难情绪，不擅长动手操作，影响了今后的学习。课程改革实验总结工作总结“做一名好教师”是许多教师一生所追求的目的，也是我的目的。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”标准自己的教育教学工作，以“当一名好教师”作为自己工作的座右铭。本学期

56、已尽尾声，现将一学期的课改实验工作总结总结如下：一 、 加强学习、转变观念观念是行动的灵魂，是理论的先导，教育观念的转变是课程的前提和根底，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的理论，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进展新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。我对照新课程的要求，对自己的教学行为进展讨论反思。通过学习、讨论和反思，进步了认识，深化地感到：课程改革是根底教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目的相适应的必由之路。在今后本资料权属文秘资网放上

57、鼠标按照提示查看文秘资网的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变：1、由重知识传授向重学生开展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；2、由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”；4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生互相沟通，互相启发，互相补充，到达共识、共享、共进的目的；5、由教材的承受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了创造者。教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目

58、的，传统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知识的接收者和储存者，没有教师对知识的输出，学生就接收不到知识，学生没有自由选择和自主学_和时机，完全处于单一的、被动的承受状态，失去了自主性和独立性。所以，在课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变；由高高在上的权威，向学生学习的合作伙伴转移；由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的承受者向主动参与者转变，由学习的主体转变。要创设能引导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习气氛，真正

59、到达师生交往，平等对话，积极互动，共同开展的目的。经过几个月的理论，我的师生关系有了很大程度的改变，我不再是高高在上的“权威”，居高临下地要学生承受学习，而是放下架子，与学生进展平等的情感交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位；学生也不再是学习的被动者和承受者 ，而是积极的参与到教学中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参与教学，探究知识贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小教师检查、辅导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教全班学生读写等等。课堂上师生配合严密协调，关系融洽和谐，一种平等，互动的新型师生关系正在消然形成。二 、注重方法，培养才能在知识大爆炸的

60、今天，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和才能是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学形式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对学生才能的培养。目前已初步建立了问题情境共同探究多项交流理论应用的课堂教学的构造形式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多感官承受和传递信息，增加动脑、动口、动手的时机，便于学生之间互相商讨，互相合作，互相交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。三、 掌握教材，灵敏使用以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本

61、宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而如今我领会了新课改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深化领会本资料权属文秘资网放上鼠标按照提示查看文秘资网教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵敏的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的实验，教师能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学生，学习也离不开生活。这种方法更容易到达增强学生兴趣、获取知识、培养才能 的目的。四、 亲密合作，多项沟通课改是一个艰巨的工程很多人都是摸着石头过河，所以单兵作战是不行的。我特别注意教师间的交流与合作。教育教学中遇到问题就与同行交流磋商，还定期总结一些问题与同行进展交流，在交流中使自己

62、的知识的到了丰富，才能也的到了进步。五 、认真总结，不断考虑，充分做好今后实验工作从开展课程改革实验以来，我们的工作思路就是：实验反思调整改进再实验。对实验的每一步，我们都要作认真总结，反思，考虑，详细分析p ，成功之点，作为经历，继续发扬；失败之处，作为教训，改进调整，继续前进，并把这些总结的经历教训作为一个专题“课改小结”记录在在自己的教案上。这样，不但积累了经历，也使我对今后的实验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。以上只是我个人的微薄经历，还希望各位同行提出珍贵批评建议促进我们共同进步。课程改革实验总结2023年新课程改革工作总结新一轮课程改革犹如一场世纪春雨，洒向广阔教师的心田，一

63、切都是充满朝气，一切显得活力勃勃。在课改的浪潮中，我们学区领导以满腔的热情、科学的态度，引领全乡教师全面施行了新课程标准和新教材实验，并获得了初步成效。如今，初中、小学一、二、三年级已全部开始执行国家新课程方案。根底教育课程改革在我乡的全面推进，使全乡广阔教育工作者在转变教育观念、学习理解课改新理念、建立新课程施行的科学程序和运作方式、师资培训、言论宣传、科学研究和课题攻关等方面都获得了一些初步经历和成果。至20xx年秋季，我乡参加课程改革的学校有16所，参加实验的班级有31个。一、我们学区在课程改革方面所作的主要工作1、进步认识，高度重视，积极推进课程改革工作。为顺利施行课改实验工作，学区做

64、了大量的工作。首先是学习宣传，在转变教育观念上狠下工夫。我们组织广阔教育工作者认真学习了国务院关于根底教育改革与开展的决定和教育部根底教育课程改革指导纲要试行，把学校工作实际和课程改革实验相结合，将创新意识和理论才能的培养真正浸透到学校的教育教学之中，统一思想，进步认识，为课程改革的实验和推广做好准备。其次，我们有方案、有组织地向全社会宣传决定和纲要的主要精神以及课程改革的主要内容，引导全社会理解、参与并支持课程改革，形成有利于课程改革的良好的言论气氛。第三，召开了全乡根底教育课程改革工作会议，对全乡课改工作进展了积极发动和安排部署，制定印发了陇川乡根底教育课程改革施行意见、陇川乡根底教育课程改革施行工作方案和陇川乡根底教育新课程师资培训方案，专题研究部署全乡施行课程改革工作，进一步统一了认识，明确了任务分工，为全面施行新课程扫清了障碍。还把课程改革从指导思想、目的和任务、施行步骤和范围、师资培训、师资保障等方面予以明确，成立了课改领导小组、工作小组和专家小组，详细由学区领导，共同参与，分工协作，进展乡课程改革工作的详细管理指导工作。建立培训、教学和科研相结合的工作方式，充分发挥中学和中心小学的带头作用，加强培训基地建立。同时充分调动教学骨干、教学能手的积极性，发挥理论和理论两方面的优势，形成课改实