《课堂改革的实践与体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂改革的实践与体会（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、 课堂改革的实践与体会 陈瑾目前一股强劲的打造高效课堂的改革春风正吹拂着我们三十八中的每一个角落，我们每一位教师正以前所未有的热情和务实严谨的态度立足科学发展观和关注学生的可持续进步，响应学校“四步五环”高效课堂教学模式，对自己的课堂进行实践和探索。，我们的传统教学有一个非常突出的问题：教师教得苦，学生学得累，然而学生却没得到应有的发展。其原因是多方面的，复杂的，学校提出的改革正是把这一教学问题摆在我们面前让我们去正视它，解决它，也给我们每一位教师提供了一个施展自己才能的舞台。在认真学习了学校改革精神后，我们都积极投入到这场改革中来，从集体备课，个人备课，上课，及学案等教学个环节上大胆创新，根
2、据学科特点对各种课型进行了探索，以下是我对自学课和展示课两种课型进行的实践。一 自学课八上UNIT 6 SECTION A 3A是一篇小短文，文章比较浅显易懂，我就尝试用自学课来让学生发挥他们的学习主动性。我把一节课分成了四个小任务。任务一，自主完成任务，阅读3a小短文并完成判断正误的6个小题；任务二，组长组织小组成员核对任务一的准确率及完成老师根据3a内容设置的表格，即找出3a中 twin sisters 的不同之处；任务三，小组长组织翻译3a；任务四，小组长组织找出3a中的语言点。四个任务完成后在展示环节中，由小组长分配组员发言，在展示的环节中，我采取了小组竞赛的激励竞争机制，使得整个展示
3、的过程气氛热烈，学生的参与意识很强。整节课课堂气氛活跃，学生的参与面广，人人都有任务，人人都有展示自己的机会，充分调动了学生的学习英语的积极性。学生们也因为有事可做，也个个忙得不亦乐乎，课堂效率也得到了提高。通过这节课，我也总结了一些在自学环节要注意的方面1.任务明确，分工明确；2.任务设置要由易到难，由个体到集体；3.要求组长在自学讨论过程中发挥积极的组织能力；4.完成任务的时间要明确，在有限的时间内完成任务，提高课堂效率。自学是学生应该掌握的的最基本的学习技能。在课堂上老师有义务和责任培养学生的自学能力，让他们能把握问题的关键。让学生在老师的指导下围绕一定的学习目的，独立地阅读材料，运用字
4、典等学习工具，分析研究问题，去获得有关知识，提高技能。自主自学有利于培养学生学习上的主动性，积极性，探究性，有利于培养学生独立思考问题的能力，分析研究解决问题的能力，克服被动接受知识的消极影响，提高学生的学科成绩。二 展示课八上UNIT 7 的第一课时HOW TO MAKE A BANANA MILK SHAKE。这是一个学生比较感兴趣的话题，和学生们的生活联系紧密，以展示课的形式出现能较好的引起学生的共鸣。这节课我分三个部分完成。（一）、单词展示我们这堂课是学习如何制作奶昔，首先，我将制作奶昔的材料呈现给了他们。这样，他们会发现有些物品不知道怎么用英语说，然后我通过引导和询问的方式让他们接触
5、新单词。以边呈现物品边教新单词的方式，让他们能够形象的记住新单词。这一环节对他们牢记新单词很有帮助。（二）、自我演示展示完材料后，我教他们如何制作奶昔，我采用问一些有趣的问题的方式来提高他们的兴趣和集中他们的注意力。因为展示课演示的过程很重要，所以我不断鼓励学生发言，说出他们想说的话。接下来，我演示每一个步骤都会试着让他们用英语表达出来，表达正确后我会带着他们读几遍加深印象，让他们能够更好掌握句型和句式。最后，我将自己制作好的奶昔分享给了几个学生，他们都很高兴。然后，我提出要求，如果他们还想喝，可以尝试自己做。（三）、小组演示演示完毕后，我把课堂的主导权交给学生，让他们自由发挥和展示。这样不仅
6、能体现他们的主观能动性，还让他们明白了“兴趣是最好的老师”的道理。经过分组，以小组为单位，每组由两名同学上台，一个制作，一个用英语将每一个步骤表达出来。这个过程能改善他们不愿开口、不善开口的习惯，也能利用各组的竞争来提起他们的兴趣，培养他们的竞争意识。这事一节完全也展示为主的课堂，主要分为老师展示引导，学生自主展示。虽然我们要以学生为主体，个人认为老师的引导也起着至关重要的作用。学生由被动的模仿到自主的创新与发挥，这是一个他们必须经历的学习过程。学生由老师教做的banana milk shake到自己的orange milk shake，完成了自己的创新和学习了举一反三的学习技能。本节课也存在
7、一些不足，课堂上，有部分学生仍很被动，不愿意主动去展示自己。我认为课堂的气氛是前提，互动与自我展示是关键，所以课堂上还是要多采用能让他们感兴趣的活动及方式来激发他们的兴趣，让他们真正成为课堂的主人。这两节课只是我们教学中的一个缩影，是我们对学校提出的“四步五环”课堂教学模式的一个探索。在我们平时的课堂上也存在着一些困惑，比如如何提高学生的学习参与面，特别是如何让学困生在这种教学模式下体验到以前学习中体会不到的乐趣和信心，如何更好地发挥组长的潜力，让他们能在课堂上辅助老师更好地完成教学任务以及提高他们自身的领导协调能力等，都是我们在今后的教学实践中要研究的问题。也只有通过实践才知道我们的方法是否得当，和有利于学生的身心及智力的发展。我也将努力提高个人业务水平来适应学校改革发展需要。只要我们本着一个目的：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”真正的关注每一个学生的成长和发展，我们的改革就能获得成功。
课堂改革的实践与体会
