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1、快乐的小青蛙教学设计教学目标：1.能用普通话正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。2 .理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。并养成乐于助人的好习惯。教具准备：1、挂图、字条；教学过程：一、激趣导入：师：小朋友们，你们有好朋友吗？想不想认识新朋友呀？请看：这是谁？（示图：一只可爱的小青蛙）生：小青蛙。师：它可是只快乐的小青蛙哟！出示课题快乐的小青蛙，齐读。师：好了，大家想不想和这只快乐的小青蛙交朋友呀？生：想。师：大点声，（想），看，小青蛙听到我们小朋友快乐的声音，它就从家里赶来了。
2、（表演）小青蛙：我要去和96班的小朋友玩啰！朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗，哎哟！（小青蛙跑着跳着，一下子栽到了井里）二、学文师：嗯？小青蛙什么了？大家知道小青蛙为什么哎哟吗？生：它掉进了井里。师：什么样的井？生：枯井，师：谁能说一下，什么是枯井？生；没水；黑；跳不出来。（奖）师：这个时候，如果你小青蛙，你该怎么做？我请大家来帮它想想办法。生：（哭、喊、爬、跳、读书、）你们真一群爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？（回答问题的小组，都加上一个快乐球）师：那故事中的小青蛙它是什么做的呢？请大家打开课文，快速读读，看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！请你读读这个句子，它是怎样的不急不慌。生：它不急不慌，在
3、井里唱起了歌。师：大家感觉一下，他不急不慌了吗？师：那你读一读吧！（那你来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读，“它”一二读（板书：不急不慌 唱歌）师：这句话中的“不急不慌”说明了小青蛙是个什么样的人？生：聪明勇敢（板书：聪明勇敢）师：“唱歌”又说明它个什么样的人？生：快乐（板书：快乐）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐：大象。师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然停了下来，左看右看，为什么呢？生：听到了歌声。师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。师：为什么？生：是因为这声音是从地底下传出来的。师：是好奇怪噢，于是，就被吸引了过来。师
4、：它来到井边，谁来跟大象伯伯问一问？生：是谁在井里唱歌呀？（出句）师：我觉得这个大象伯伯的声音太年轻了点，谁还想问问？点评：这个大象伯伯的声音老了一点。也越来越沉稳了老师也来一个大家也来试试吧！师：假如你是井里的小青蛙，等了这么久，终于听到了上面传下的声音，心情会怎样？生：（高兴、急）那它什么回答呀？哪只小青蛙来说一说。（出句）：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！师：大家听，他读出了什么样的语气？（高兴、急）师：你想，还应读出怎样的语气？替小青蛙着急和高兴的语气，真是个有同情心的孩子!品读（我见大家读得很踊跃，我也想试试）加上一些表情和动作。师：下面，我们把这两句对话连起来练一练师：哪两位
5、同学愿来试试？师：听到求救声，大象更奇怪了：“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？”师：谁想来帮快乐的小青蛙回答？（大家一起来）（出句）“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”读出自信的语气。大家读得真好，我觉得，快乐的小青蛙的回答给了我很多的启发和进行教育，聪明的你们能读明白吗？大家自由读一读，然后和旁边的同学交流一下，从这句话中，你明白了什么。（师巡视、点拨）师：我觉得大家学得都非常认真，谁能说一说，从这句话中，你明白了什么？生：要相信朋友生：不要哭，要想办法生：勇敢三、知识拓展：心系灾区。是呀，我们遇到困难的时候，一定要勇敢。
6、不要哭，要想办法，要相信，一定会有人来救我们的，今天，是我们四川的这次大地震一周年纪念的日子，在地震过后，有很多很多的灾民，都被压在了废墟下，他们都勇敢的坚持着，因为他们相信，祖国人民一定会来救他们的，武警官兵一定会来救他们的。我们在电视上，也看到了许许多多感人的画面，我知道，有一个小女孩，她被埋在了地下三天三夜，她想出的办法是用手里的电筒来照明看书，累了就睡，睡过之后又看书，直到人民解放军把她从地下救了上来，我还知道，有一个小男孩，他被埋在地下，他一直在唱国歌来激励自己，最后也被救了出来。还有许许多多这样的故事，当他们遇到困难的时候，都坚强的顶了过来。我们还看到，武警官兵和志愿者们，用手在废
7、墟上没日没夜的在抢救灾民，顾不上吃饭，顾不上睡觉，手都被挖破了，这些，都是我们最可爱的人，最值得敬佩的人，那我们应该怎么样呀？生：向他们学习。那小青蛙的表现什么样？，学到这，我们是不是已经喜欢上它了？谁能来夸一夸它呀？生：“你真是个”（我想，你一定和它一样聪明勇敢。）师：还有谁还想再来夸一夸呀？师：对，大象也是这么夸它的，这个时候，小青蛙终于通过自己的快乐、聪明和勇敢得救了。（板书：得救）师：请看图，被救上来的小青蛙坐在象鼻子上，你想，小青蛙会对大象说些什么呢?请和同桌的同学说一下吧。师：谁来说一下？生：大象伯伯，您真是爱帮助别人，谢谢您!（乐于助人、好心）师：你真是个懂礼貌的好孩子。师：下面
8、，我们来看看每组快乐球的数量四、分角色朗读，深化理解师：接下来，我们开始另一个环节。刚才，我们通过学习，认识了两位不错的好朋友，我被这个美丽的故事感动了，我想和大家一起来读读这个感人的故事。好不好？生齐：好!师：好！那我们先来分一下角色，男同学来表演乐于助人的大象，女同学来表演聪明勇敢的小青蛙，老师来读旁白的部分，读的时候，要注意对话中的语气。师：表演得太棒了，特别是小青蛙的声音很响亮!师：表演完了，你们感觉大象和小青蛙什么样，我们应该学习大象的什么品质，学习小青蛙的什么品质？师：同桌的同学先互相说说吧。（汇报）表扬五、学以致用，解决问题学习了那么聪明又勇敢的小青蛙，我们同学有没有勇气向它挑战，和它比一比在遇到困难时想出更多更好的办法呢？生：敢。师：那老师就提问题了：1、中午，你在家里睡觉，爸爸出门去上班，把你反锁在家里，你一下要去上学，你怎么办？2、在放学的路上，有一个陌生人说要带你去跟你爸爸，你怎么办？六、总结：今天，我们用学到的知识，解决了一些实际的困难，你们都是好样的，我希望大家在往后的学习和生活中能多动动脑子，让自己变得更聪明，更勇敢。
《快乐的小青蛙》教学设计
