《中班美术：亲亲美人鱼》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班美术：亲亲美人鱼（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、活动名称：亲亲美人鱼（绘画）活动目标：1运用颜色和图案间隔排列的方法对称装饰鱼鳞。2体验相互关心、相互帮助的快乐3激发幼儿对家乡的热爱之情和自豪感。活动准备：1鱼鳞范画三张，纸制小鱼三条，纸制石块三个。2幼儿人手一张半圆形纸。3请配班老师扮演美人鱼。4录音机，磁带：水族馆、亲亲美人鱼。活动过程：1情境导入你们知道我们家乡启东什么地方的鱼最多吗？（吕四）那吕四为什么会有那么多鱼呢？有一个美丽的传说：传说鱼是大禹所造的。一天，大禹站在吕四的堤岸上望着浩瀚的大海，看不见一条鱼，大禹想了想，就把身上的衣裳撕下一片，抛向大海。一瞬间，海面上游来了一条亮闪闪的美人鱼。美人鱼美丽又善良大家都非常喜欢她。一次
2、，红色的小石块看到美人鱼身上闪闪发亮的鱼鳞，就忍不住说：“啊，要是我身上也有像你一样美丽的鱼鳞，那该多好啊！”美人鱼笑着说：“行啊！”就取下一片鱼鳞送给它。2欣赏讨论（1）讨论：大家看看，这片鱼鳞有些什么颜色？它们怎么排列的？（黄、绿间隔）（2）看到红色的小石块得到了那么漂亮的鱼鳞，绿色的石块非常羡慕地说：“真漂亮，我也想要一片！”美人鱼也取下一片鱼鳞送给它。“这片鱼鳞和刚才的有什么不同？”“除了颜色不一样，还有什么不一样？”（排列方法，图案间隔）（3）平日一贯爱美的黄色石块迫不及待地喊：“我也要漂亮！我也要一片鱼鳞！可以吗？”美人鱼笑笑：“当然可以！”就又取下了一片。“猜猜美人鱼这次送出的鱼
3、鳞是什么样的？”“看，多美啊！有些什么颜色？花纹？图案的排列又有什么规律？”（中间大，四边小）3鼓励独创（1）“我也要鱼鳞！”“我也要一片鱼鳞！”“ 我也要！”其余的石块都嚷嚷着，就这样，美人鱼把身上的鱼鳞全送给了小石块（翻过黑板）。看，平凡的石块都变成了美丽的小鱼，它们自由自在地在水草丛里游玩嬉戏。可没有了鱼鳞的美人鱼却一点也不美丽了，整体呆在家里不出门。大家都看出了美人鱼的心事，都很难为情。就商量着要给美人鱼做一件更漂亮的新衣服，让美人鱼重新美丽起来。小鱼们请来了东海里的大螃蟹，请来了南海里的虾公公，可它们都说不会做衣服。最后，见多识广的老龙王告诉小鱼，幼儿园里的小朋友很能干，他们一定能给
4、美人鱼做出漂亮的新衣服的！所以，今天一大早，小鱼们就把做衣服用的材料全都送来了。看，就在你们后面的桌上。你们愿意帮美人鱼做漂亮的新衣服吗？（2）及时发现有创意的间隔方法，启发幼儿尝试多种排列方法。播放是水族馆音乐。（3）展示作品：幼儿将自己装饰的鱼鳞粘贴在“美人鱼”身上。4游戏：亲亲美人鱼小朋友与光彩照人的“美人鱼”一起随音乐偏偏起舞！中班美术活动亲亲美人鱼说课稿启东东临黄海、东海，南临长江，有着独特的地理位置和浓郁的乡土文化积淀，蕴含着无穷的教育资源。渔港吕四更是有着许多动人的传说。而且，美丽、善良的美人鱼也是幼儿熟悉和喜欢的。我爱我家是一个主题网络活动，其中“家”包括：国家、家乡和家庭。亲
5、亲美人鱼是爱家乡子课题中的一个活动。中班下学期的幼儿对于图案装饰画已经有了一定的认知基础，也很热衷于运用颜色和图案间隔排列的方法装饰画面。因此，我设计了中班美术活动亲亲美人鱼。本次活动，我是这样安排的：（一） 情境导入活动开始，由教师提问：家乡什么地方的鱼最多？为什么吕四的鱼最多？激起幼儿的学习兴趣。再通过欣赏美人鱼的传说，使幼儿的注意力很自然地被吸引过来。比起传统的美术活动开场白：“今天，老师要教你们学习画”来得更自然，更容易被幼儿所接受，同时，也充分体现了活动中幼儿的主体性。（二） 欣赏讨论通过让幼儿欣赏并讨论美人鱼送出的三片图案不同的鱼鳞，帮助幼儿进一步理解间隔排列和对称的装饰手法，由此
6、拓宽了幼儿有关对称装饰的思路，为后面设计鱼鳞的各种图案打下基础。美人鱼送出的三片鱼鳞，色彩从少到多、图案由简单到复杂，遵循了幼儿循序渐进的学习原则。而且，不同的难度也适合不同认知发展水平的幼儿。教师的提问也是层层深入：在提问了第一、第二片鱼鳞的颜色、排列方法之后，准备出示第三片鱼鳞时，教师突然话锋一转：“猜猜美人鱼这次送出的鱼鳞是什么样的？”又一次把幼儿的积极性调动了起来，也体现着“以幼儿发展为本”的教育理念。（三） 鼓励独创创新意识是创新素质培养的前提，在幼儿动手绘画的环节，教师鼓励幼儿开动脑筋，并及时发现有创意的间隔方法，启发幼儿尝试多种排列方法。这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。
7、幼儿作画时，播放旋律优美的水族馆音乐，帮助幼儿更快地进入状态，使思路更宽阔，同时又陶冶了情操。（四） 活动评价幼儿的美术创作是个性化的，其中有许多值得幼儿互相学习、借鉴的成分，因此引导幼儿向同伴学习是十分重要的。在幼儿完成作品之后，教师把幼儿的作品都拿出来展览，引导幼儿乐于学习那些图案排列精致而有创意的作品，也能在一些不起眼的作品中发现其中的优点。本活动在展览的形式上有了一个很大的突破：放弃了利用传统的黑板、墙面等静态的物体作为展板，而是请上了配班老师来扮演美人鱼，让幼儿的作品成为流动的风景。而且，在粘贴鱼鳞的过程中多了一个幼儿与教师互相交流的机会，也充分体现了师幼互动。（五） 活动延伸在活动的组织中教师始终坚持以幼儿为主体，以积极的体态语引导幼儿参与活动，用生动的语言对幼儿进行情感教育。幼儿将自己设计制作的鱼鳞送给美人鱼，并亲自给她穿上的时候，幼儿充分体验到了关心、帮助别人的快乐；当看到自己的作品在美人鱼身上展现的时候，幼儿的自豪感也油然而生，自我价值也得以体现。最后，美人鱼邀请小朋友一起随音乐翩翩起舞，使幼儿感觉自己也仿佛进入了传说故事里，从而将活动推向了最高潮。
中班美术：亲亲美人鱼
