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1、细心整理学会合作教学反思范文在对学会合作一文中举其次个事例“做瓶中取球试验”进展教学设计时，笔者接受了“让学生读读，想想，议议这个试验目、经过和结果分别是怎样，然后谈谈从这试验中明白了什么”进展教学思路。可是在课堂上，学生发言出乎预料。案例回放：生：孩子们用三秒钟从瓶子里取出彩球真“太了不得”吗？我想和他们比比。生：他们取球时“一个接着一个”，怎么会这么有秩序呢，我也想和大家试试。师：有点着急，提高了嗓门除对这个试验过程感爱好外，你们还想说些什么呢？学生小手一时没举起来，课堂陷入了沉闷，气氛压抑。师：立即调整心情好，同学们，我们也来做一下书上试验。取来一只小玻璃瓶，7个线球，线一端露出瓶口，找
2、7位同学上齤台表演，交代试验要求，其他同学留意视察他们如何合作取出线球，并计算时间师：刚刚这7位同学共用了多长时间做完了试验？生：齐声12秒。师：文中7个小学生只用了3秒钟，我们用时间比他们长多了，通过刚刚视察，你们能说说是什么缘由造成呢？生：我发觉他们刚刚在拉球时，有两个同学一起往上拉，球被卡在瓶口，出不来了。他们没有合作好。生：我还发觉刚刚在试验中有时没有人拉球，这里也奢侈了时间。师：你们视察得真细致。假设房子真着火了，而你们没有在极短时间内逃出来，那后果将不行思议。假设遇到这种状况，你将怎么做呢？生：我想我要先人后己，但自己也要反响迅捷，别耽搁时间，误了大家。生：为了确保场面不混乱，我要
3、冷静地把大家组织好，有秩序地、快速地逃出去。师：(面带微笑地)对，成功合作不仅要有统一目标，尽力做好份内事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲精神。让我们把在刚刚试验中获得启示牢记在心。反思：上述案例中，老师刚好、理智、主动地“弃案投新”，将原打算只是在课间让学生玩一玩试验移至课内谨慎地进展，最终化险为夷，成功“突围”。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，那种峰回路转后畅达，更让人刻骨铭心。可见，在动态生成课堂教学中，遭遇节外生枝“意外”时，教学流程可以在生成中“变奏”，探究主题可以在生成中适度“更换”，预设目标可以在生成中随机“升降”，环节推动可以在生成中相应“增删”，从而使课堂教学既定目标能够更加有效地生成和落实，真正让课堂呈现出灵动朝气和跳动活力。
学会合作教学反思范文 (2)
