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1、做一名有内涵的教师孙爱 我是一名普通的教师，在听了瞿立新校长的讲座以后给予我的是深深的反思。记得曾看 到过关于内涵教师的一段话：“有了内涵老师，才会有内涵课堂；有了内涵老师，才 能时尚与实惠兼容；有了内涵老师，才能让学生拥有学习的幸福感。做一个内 涵教师是一种主动追求，做一个内涵教师也是一种责任。” 那么对于一名青年教师来说在平时的工作中怎样让自己展现在别人面前的是一个有内 涵的教师呢？ 首先作为教师要塑造好自己师德，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要 教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为 重要。然而道德不是动听的言词，而是切实的行动，中国古典哲学倡
2、导的“知行合一”强调 的就是知识与行动的统一。一定程度上说道德的实践比道德的理论更重要。我们常讲“教育 无小事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。学高为师，身正为 范，教师不仅仅讲授道德的理论，更重要的是以自己高尚的人格为学生提供道德的楷模，从 而起到道德的示范作用。以身作则、为人师表是教师职业道德的一个重要特征。教师是教人 怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，教师以身作则，才能 起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师对学生品德的影响是“任何教科书、任何 道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”所以，在平日的工作中我们教师要
3、注意自己的一言一行，努力是自己成为一个有内涵的， 品德高尚的人。铭记“教师的人格，就是教育工作的一切。”作为新时代的教师，使自己具备高尚的职业道德，是做好我们教师工作的重要基本功， 也是需要我们教师时时注意、不懈努力的自觉追求。高尚的职业道德铸造没有界限，不会穷 尽。不合格的先须合格，合格的当求优秀，优秀的追寻更加优异。其次教师应用爱铸造教育事业 马卡连柯曾说过:“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新人,惟有爱,教师才会用 伯乐的眼光去发现学生的闪光点,才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事,它使教师感觉到每 个儿童的喜悦和苦恼都在敲打他的心 ,引起他的思考关怀和担心。”热爱学生是教师的天职
4、, 所以对于学生来说,无论是知识的掌握,智能的发展,还是品德的培养,都同他们的情感体验紧 密联系在一起.为此,要充分利用亲其师而信其道的心理效能,强化师爱的作用。反之,如果教师对学生 缺乏情感,态度冷漠,则必然会成为教育的障碍.有位教师曾说过:假如你厌恶学生,那么,当你 的工作刚开始时就意味着已经结束.教师应把和蔼可亲的微笑撒向每一位学生 ,用真诚炽热 的爱去感化每一位学生,去赢得学生的喜爱和信任,让学生以最佳的学习心态去敞开自己的心 扉,乐意听从教师的教诲,圆满完成他们的学业.再次孜孜以求的提高自身的内涵，以广博的知识充实自己。一个真正具有道德魅力的教师也必定具有知识的魅力。具有广博的知识和
5、现代科学精神 武装的头脑，才可能具有高瞻远瞩的目光和真正高尚的道德修养。一个受学生敬重的教师， 应该是不断接受新知识的带头人。我们都知道给“学生一杯水，老师需要一桶水”。而对于 现代社会，各种知识信息日新月异，对于我们老师来说知识不仅要全，还要活。学习过程就 是吸取和积淀知识的过程。 最先学习的当然是专业知识，学习先进的教育教学理论，优秀的教育教学经验，提高自己的 专业知识，使自己在教学中能游刃有余。提高专业知识的同时，我们也该涉猎各个方面的知 识。多读书，让自己浸润在文化的滋养里，由内而外散发光泽。我们可以读各种书籍，让自 己的生活充实起来，让自己的心灵充实起来，让眼光变的平和，让内心变的平
6、坦，能够坦然 的面对学生的每一个提问。俗话说“学而不思则罔”，我们天天教育学生要多思考，勤思考，那么做为老师我们更 应该要思考。美国心理学家斯金纳提出了教师的成长公式:成长=经验+反思?一位教师只有对 自己的教学不断地进行深入的思考、提炼和升华,才可以成为一种更加理性和睿智的力量,促 进教师的专业成长?每节课后我们要反思，反思课堂中闪光点，反思本节课的不足或需要改 进的地方，也要勤写教学反思，归纳自己新的想法，新的见解，改进课堂教学，促进自身的 发展。俗话说“好记性不如烂笔头”，在学习中，在读书时，在反思中总会有一些想法冒出 来，哪怕是只有几句话，几个字都要及时的记录下来。在以后的工作，学习中可以不断的修 改，完善和充实，为自己积累经验做准备。让我们努力做一位有内涵的教师吧，让我们的生活散发光彩，让我们的课堂充满魅力。
做一名有内涵的教师
