中级考试选择题填空题

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1、第1题（单选题）行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。下列做法中，不履干行动研究中的观察的是（B ）.（3分）A.借助技术手段记录数据，然后观看并进行记录B.归纳整理各种现象，分析结果并做出判断和评价C.现场进行交流互动，倾听和观看参与者的言行D.针对一些陌生的现象进行比较全面的了解第2题（匹配题）请将下列学习者分析项与其合适的分析工具相匹配。（3分）分析项分析工具1.学生对本课生字的了解程度CA.学习风格量表2.属于场依存性学习者的学生比例AB.态度问卷量表3.学生甲的学习积极性BC.课前测试题1 .想要在家长的帮助下系统记录每位学生的学习成果、学习表现以及学习

2、成果，以便日后对每位学生进行综合评定，最好使用下列中的 D 。2 .想要系统发布并集中展示全体学生的优秀成果，随时随地地发布班级活动的最新情况,可以使用下列中的 _。A.班级博客B.即时聊天工具C.班级论坛D.学生个人博客E.电子邮件第1 1题（单选题）在组织学生开展主题为“我和电视”的研究性学习时，为了引导学生更好地开展活动，下列教师做法，堂不含道的是（B ）.（3分）A.示范如何进行观察和访谈B.提供关于研究方法的文献C.引导学生确定自己最感兴趣的主题D.提供观察表引导学生记录并整理相关数据第1 3题（单选题）问卷调查是教学评价的重要手段和方法，问卷调查不适含用于下列选项中 的（C ）.（

3、3分）A.进行较为广泛的取样B.得到量化的调查数据C.深入了解个性化的观点D.多方面地了解问题小学数学第 1 题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（A C D ）。（3 分）A.关于信息化环境下学生发展的研究B.关于学生信息技术素养的调查研究C.关于信息技术与课程整合模式的研究D.关于学校信息化管理策略的研究E.关于教育技术发展的文献研究第 2 题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于应用层次的是（B ）。（3 分）A.能说出通分的意义和作用B.能比较异分母分数的大小C.能用自己的话阐释对异分母分数进行通分的步骤D.能发现问题、分析问题和解决问题第 5 题（填空题）下表展示了本课的教

4、学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。（7 分）（注意：请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用。）环节教学材料内容说明导入阶段绿化的难题.avi讲述了某校绿化方案的故事，其中提出了“比较绿化面积比例大小”的问题。回顾所学“同分母异分子”与“同分子异分母”分数大小比较.swf复 习“同分母异分子”与“同分子异分母”分数的大小比较方法的动画。探 究“通分”的方法通分.ppt讲解通分的方法与过程的演示文稿。小组活动评价量规.xls评价小组活动的评分规则。课堂总结通分的具体步骤.png总结通分操作步骤的概念图。1 .“绿化的难题.a vi”属 于 一

5、 类 资 源，用于导入阶段主要是为了 B2 .在小组活动之前展示“评价量规.x l s”，主要为了 G .A.音频B.视频C.文本D.创设情境，激发学习动机E.引导反思，训练思维能力F.揭示过程，提高学习效率G.告知标准，促进小组学习第9题（填空题）在课后练习中，教师发现有近80%的学生没有掌握求解最小公倍数的方法,于是计划组织学生重新学习该知识点，由于缺少自学网站等学习材料，最好使用教学组织形 式 中 的 班级授课.（3分）第1 1题（单选题）本次研究性学习需要学生向同学和数学教师调查“三个数最小公倍数的求解技巧”，为帮助学生记录调查研究的过程，养成好的习惯，下列选项中最合适的表格是（D ）

6、。（3 分）A.出版单位：出版时间：书名：作者名：研究主题：内容摘要：备注：C.D.调查人解题技巧出现次数求解实践合适的是（A ）。（3分）调查对象解题技巧求解用时我的思考第1 3题（单选题）庾用评价量规来评价本课的多媒体课件时r,下列的一级指标组合中，最A.科学性、教育性、技术性、艺术性B.直观性、趣味性、启发性、创新性C.稳定性、实用性、易操作性、易更新性D.画面艺术、声音艺术、文字艺术中学数学第1题（单选题）下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（B ）。（3分）A.观察是一个独立的环节B.观察是反思及确定下一步行动的前提C.观察是对行动的全过程和结果做出评价D.观察只能是行动者本人对

7、自身行动的观察第2题（单选题）若本课采用网络讨论的活动形式，下列学习者中最能从该教学形式中获益 的 是（D ）。（3分）A.能较好地接受直观形象的知识B.对本课学习主题有一定的学习兴趣C.自主学习的能力有限D.不善于在人群面前发表观点第3题（填空题）判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次，依次填写在相应空格处。（6分）1.“能够理解用正数和负数可以表示两种相反意义的量”属于领 会 层 次。2.“会用符号表示正数和负数”属 于 识记/知道 层次。第6题（填空题）（单 击“打开课件”按钮，查看效果），课件中是“教学活动.doc”，该课件描述了本课一个教学活动片段，请根据该课件的描述，完成

8、下列题目。（9分）1 .该教学活动中，为了让每个小组的成员得到较好的合作体验，同时使得小组间的竞争比较公平，最好采用_B_的 分 组 方 式.（单选）2 .该教学活动中，为了让学生形象直观地感知生活生产实际中两种相反意义的量，最好运用下列呈现方式中的_EF_.（可多选）3 .该教学活动中用到的教学组织方式有_IK_.（可多选）（请填写选项编号，选项不可以重复使用。）A.按座位就近分组B.组间同质、组内异质C.随机分组D.按性别分组E.图片F.动画G.音频H.描述文字I.集体讲授J.个别化学习K.小组学习第7题（单选题）想要修改图片“温度记录.j p g”的亮度，可以使用下列软件中的（B ）.（

9、3分）A.W i n dows 画图B.P h ot os h opC.C ool E d i tD.W i n dows M ov i e M a k e r第1 0题（单选题）合理借助信息技术工具可以有效地提高教学效率和效果。如今，老师和学生不仅可以通过网络相互交流，还可以在网上协同完成学习任务，共同建设学习内容。下列教学活动中属于师生在网上共同建设学习内容的是（D ）。（3分）A.教师运用在线同步交流工具解答学生的问题B.教师用电子邮件给学生发送文档”数的分类.doc”帮助学生复习C.教师给出本课的网页课件地址供学生在线学习D.教师与学生在“维基”（W i k i）上归纳总结生活中的数学

10、常识第1 1题（单选题）某学生小组确定了研究性学习主题为“我校学生对数学兴趣小组的合理化建议”，下列最适合作为该小组最终学习成果的是（B ）o （3分）A.产品设计模型B.调查分析报告C.问卷原始数据D.活动设计方案第1 3题（多选题）若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现，可以采用下列评价工具中的（AE ）。（3分）A.评价量规B.调查问卷C.主观测验题D.访谈记录表E.观察记录表第1题（单选题）下列不属于行动研究基本环节的是（B）.（3分）A.制定总体计划和每一步具体行动计划B.尝试并体验各种先进的信息技术工具C.利用各种有效的技术，观察行动的过程D.综合判断和评价行动的

11、全过程和结果第2题（单选题）本班学生处于十四五岁年龄段，下列描述最符合这个年龄段学生特点的是（D ）。（3分）A.刚刚掌握像数数和分类之类的操作B.喜欢通过事物的方法了解事物结果C.习惯对看到的事物的表面特性进行推论D.已经具备独立分析解决问题的能力第3题（填空题）请根据布卢姆认知领域教学目标层次的分类，为下列教学目标选择合适的行为动词。（3分）（注意：填写选项编号，每空限填一项，选项可重复使用。）目标层次教学目标领会1.能够_ B _三角形全等判定定理。运用2.给出两个三角形，能够根据定理_ D _这两个三角形全等A.B.C.D.E.F.读写解释学习证明评价知道第6题（填空题）（单 击“打开

12、课件”按钮，查看效果），课件中是“前期分析d o c”，该文档分析了本班学生的特点，请根据其中的内容完成下列填空题。（1 0分）1 .想要帮助学生复习全等三角形相关概念，最好采用下列教学策略中的 A 2 .想要帮助学生建立新知识和已学知识的联系，可以使用下列教学资源中的 g o3 .设计了一个主题为“是不是知道任意两个角与一条边都能画出与原三角形全等的三角形”的探究活动，培养学生动手操作能力，根据本班学生的情况，最好采用下列教学策略中的 C,采用下列教学资源中的 可 以促进学生理解该知识点。（注意：使用选项编号填空，每空限填一项，选项可重复使用。）A.讲授教学策略B.自主学习策略C.合作学习策

13、略D.解释公理来源背景的整段文字E.有关知识点的思维导图F.几种判定方法异同的对比表格G.导入时用的情境动画第9题（多选题）本地学生需要和外地的学生联合完成关于“特殊三角形全等的判定”的学习任务，为了更好地开展讨论，系统记录并保存学习过程与学习资料，可以使用下列工具 中 的（AC）。（3分）A.小组论坛B.网络电话C.小组博客D.网络硬盘E.维基百科第1 1题（单选题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件中是“研究方案模板.d o c”，在进行研究性学习“生活中的全等三角形”时，学生计划使用该文档撰写研究方案，该模板的项目中缺少下列中的（D ）。（3分）A.课题名称B.研究背景C.研究进度

14、计划D.研究成果第1 3题（单选题）承认学生之间差异性的存在，对不同能力基础的学生做出最适合其发展的评价，这体现了新课改背景下评价理念中的（D ）.（3分）A.评价方式多样化B.评价主体多元化C.评价内容综合化D.评价标准分层化第1题（单选题）下列关于行动研究的反思环节认识不正确的是（D （3分）A.是对行动研究的过程和结果做出解释和判断B.是为下一阶段的计划提供修正意见C.是对行动研究工作的整理与描述D.是行动研究的终结环节第3题（单选题）下列方法中能够比较直接地了解本班学生对数学学科的学习态度的是（A）.（3 分）A.使用态度问卷量表收集数据进行分析B.通过学生家长的反馈收集数据进行分析C

15、.参 考“洋葱模型”分析学生的表现D.参考学生的作业分数和考试分数进行分析第6题（填空题）（单 击“打开课件”按钮，查看效果）,课 件 是“教学活动.d o c”中，该文档 中“教学活动1”主要采用了教学组织形式中的 C,这一教学组织形式主要有利于 D ,学生主要采用的学习资源是 _.（6分）（注意：请填写选项编号，每空限填一项，选项不可重复使用。）A.班级授课B.小组合作学习C.个别化学习D.传递符合学生自身特点的学习内容，帮助学生选择适合自己的学习进程E.有利于师生、生生相互交流，促进教学目标的实现F.有利于提高教学效率和规模效益，帮助学生系统地学习G.学习网站H.多媒体课件I.小组同伴第

16、8题（多选题）下列教学材料中，可以使用网页浏览器直接观看的是（AE ）.（3分）B.初Rash影片E.l 235 MB第9题（单选题）在多媒体网络教室中，想要将教师机中打开的课堂练习题文档实时显示给全体学生观看，需要使用下列功能中的（D ）o （3分）A.学生示范B.屏幕监视C.遥控辅导D.屏幕广播第11题（单选题）组织学生开展“调查数学知识在生活中运用”的研究性学习活动，考虑到学生之前没有研究性学习经验，为了帮助学生更好地在学习小组中协同工作，并采用合理的研究方法，顺利地完成学习活动，需要为学生提供一些学习资料，下列材料中不含适的 是（C ）o （3分）A.指导手册 调查法的实施过程B.网络

17、文章 如何找准自己在学习小组中的角色C.电子文档 实验研究的注意事项D.期刊文献 研究性学习成果展示中的常见问题第13题（匹配题）请将下列常用评价方法与各自的适用范围相匹配起来。（3分）教学活动 教学组织形式问卷调查法CA.适用于教育调查、咨询等，更多用于个性、个别化研究访谈法AB.适用于需要对正在进行的教育教学活动过程做出描述的研究观察法BC.适用于样本量较大，需要对教育教学问题进行较为深入全面的研究第1题（多选题）问卷调查是教育科学研究中应用非常广泛的方法，影响调查问卷质量的因素是下列中的（A C ）o （3分）A.指导语是否清晰明确B.问卷印刷是否美观C.问题设计是否科学合理D.结束语表

18、述是否合适E.致谢语是否真诚感人第3题（单选题）下列本课的教学目标中，符合A B C D目标编写规范的是（DA.使学生在教学活动中体会几何的乐趣，增强学习兴趣B.学生在教师的引导下学习勾股定理的实际应用C.结合本节课的学习内容，培养学生的合作意识和探索精神D.学生能采用恰当的方法，验证勾股定理第5题（单选题）在新课导入环节，教师播放了一段动画视频：毕达哥拉斯受朋友家客厅地板砖图案的启发，发现了直角三角形三条边的关系。这主要是采用了下列教学策略中的（B ）.（3分）A.抛锚教学策略B.情境教学策略C.先行组织者教学策略D.随机进入式教学策略第7题（单选题）想要在网络上搜索本课的P o w e r

19、 P o i n t多媒体课件，除了限定关键词之外,还可以限定（B ）来提高搜索效率。（3分）A.课件下载频率B.文档格式C.课件上传时间D.关键词位置第1 2题（多选题）资源是研究性学习的六大构成要素之一，为学生提供合适的资源有助于研究性学习的顺利开展。现计划组织学生开展关于“我国古代数学的成就”的研究性学习，下列教学资源有利于帮助学生收集研究数据的是（B C D ）.（3分）A.教师编制的册子：科学研究流程及常用方法B.与本研究主题相关的网络资料链接或科普学习网等类似网站C.与本研究主题相关的书目或有关文章D.对本校或本市图书馆分馆藏书的介绍E.某研究小组开展合作研究的故事第1 3题（单选

20、题）下列教学评价活动中，属于形成性评价的是（D ）（3分）A.新课开始前，提出有关问题以了解学生对直角三角形性质的掌握情况B.教授新课环节，提问学生所学内容以判断教学节奏从而利于教学决策C.合作学习环节，观察并记录学生的参与情况以为提高合作学习能力提出建议D.单元试卷里设计相关题目，以分析并纠正学生运用勾股定理解决问题的误区第1题（单选题）行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。下列做法中，不展于行动研究中的观察的是（B ）。（3分）A借助技术手段记录数据，然后观看并进行记录B归纳整理各种现象，分析结果并做出判断和评价C现场进行交流互动，倾听和观看参与者的言行D针对

21、一些陌生的现象进行比较全面的了解第2题（匹配题）请将下列学习者分析项与其合适的分析工具相匹配。（3分）分析项分析工具4.学生对“三种图形变换方式”的了解程A.学习风格量表第4题（填空题）教学目标“能利用图形的平移、轴对称、旋转变换设计一个和谐、丰富、美观的组合图案属于布卢姆认知领域教学目标层次中的综合。（3分）度 C5.属于场依存性学习者的学生比例AB.态度问卷量表6.学生甲的学习积极性DC.课前测试题第9题（填空题）请根据教学活动内容和教学目标选择合适的信息工具，完成下列填空。（5分）（注意：请使用选项编号填空，每空限填一项，选项不可革复使用。）1.想要系统记录每位学生的学习成果、学习表现以

22、及学习成果，以便日后对每位学生进行综合评定，最 好 使 用 下 列 中 的.2.想要系统发布并集中展示全体学生的优秀成果，随时随地地发布班级活动的最新情况,可以使用下列中的。A.班级博客B.即时聊天工具C.班级论坛D.学生个人博客E.电子邮件第11题（多选题）在组织学生开展主题为“用数学知识解决生活问题”的研究性学习时，为了引导学生确定研究问题，教师可以为学生提供下列材料中的（B D ）.（3分）A.介绍研究方法的专业书目B.常见生活问题的清单C.研究计划和时间安排D.用数学知识解决问题的案例E.部分奥林匹克数学题及其详解第13题（单选题）问卷调查是教学评价的重要手段和方法，问卷调查不适令用于

23、下列选项中 的（C （3分）A.进行较为广泛的取样B.得到量化的调杳数据C.深入了解个性化的观点D.多方面地了解问题第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（A C D ）.（3分）A.关于信息化环境下学生发展的研究B.关于学生信息技术素养的调查研究C.关于信息技术与课程整合模式的研究D.关于学校信息化管理策略的研究E.关于教育技术发展的文献研究第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于应用层次的是（B ）。（3分）A.能说出反比例函数的性质B.能运用描点法绘制反比例函数的图象C.能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式D.能理解数形结合的思想第5题（填空题）下表展示了本课的教学

24、活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。（7分）（注意：请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用.）环节教学材料内容说明导入阶段反比例关系实例.avi体现反比例关系的生活实例绘制图象反比例函数图象.swf用描点法绘制反比例函数图象的动画探究性质反比例函数性质.ppt展示探究问题及结论的演示文稿小组活动评价量规.X1S评价小组活动的评分规则课堂总结知识点结构.png总结本课知识点的概念图1.“反比例关系实例.a v i”属于 B 类咨 源,用于导 入 阶 段 主 要 是 为 了.2.在小组活动之前展示“评价量规.x l s”，主要为了 G 。A.音频

25、B.视频C.文本D.展示事例，引发学生思考E.引导反思，训练思维能力F.揭示过程，提高学习效率G.告知标准，促进小组学习第9题（填空题）在课后练习中，教师发现有近8 0%的学生不理解为什么反比例函数的图象与x和y轴都不相交，于是计划组织学生重新学习该知识点，由于缺少自学网站等学习材料，最好他用教学组织形式中的班级授课.第11题（单选题）本次研究性学习需要学生完成调查“学好数学的方法和技巧”，为帮助学生记录研究的过程，养成好的习惯，下列选项中最合适的表格是（D ）。（3分）A.出版单位：出版时间：书名：作者名：研究主题：内容摘要：备注：B.丽地点观察记录观察思考C.实验方法次数数 值1数值2D.

26、项目调查对观点1观点2观点3调 查 对 象 调查对象二.第1 3题（单选题）使用评价量规来评价本课的多媒体课件时，下列的一级指标组合中，最合适的是（A ）。（3分）A.科学性、教育性、技术性、艺术性B.直观性、趣味性、启发性、创新性C.稳定性、实用性、易操作性、易更新性D.画面艺术、声音艺术、文字艺术第1题（多选题）行动研究包含下列环节中的（A B D E ）。（3分）A.B.C.D.E.计划环节行动环节验证环节观察环节反思环节第2题（填空题）在下列对本班学生进行的学习者特征分析中，第（1）点属于对 起点水平的分析,第（2）点 属 于 对 学 习 风 格 的 撕 第（4）点 属 于 对 学 习

27、 动 机 的分析。（6分）（1）学生们己经掌握一元一次方程的概念、一般形式、计算方法。（2）学生有独特的学习方法，有较强的自学能力。（3）大部分学生已经初步树立了将实际问题转化为数学问题的思想。（4）学生有强烈的学习兴趣，但教师需要创设有趣的活动情境，提高学生的投入程度。（5）学生习惯于通过协作进行学习。第3题（多选题）本班大部分学生在学习数学时容易接受从视觉通道输入的学习信息。为了提高教学效果，在本课教学中，最适合使用下列教学材料中的（ACE）.（3分）A.方程.j p gB.跟我学数学.w m aC.九年级数学.p p tD.韦达与韦达定理.m p 3E.元二次方程的解法.r m v b第

28、9题（多选题）以下是在多媒体网络教室中实施本课教学的过程片段，该教学过程中使用了下列多媒体网络教室功能中的（ABCD）.（3分）A.屏幕广播B.消息发送C.屏幕监视D.分组讨论E.电子抢答第11题（单选题）组织学生进行研究性学习选题时，下列教师的做法不恰当的是（B）.（3分）A.采用头脑风暴法，了解学生关注的问题B.给学生指定研究题目C.提供研究题目的列表，启发学生思考D.指导学生选题的方向和方法第13题（填空题）（单 击“打开课件”按钮，杳看效果），课件中是“学习评价表.d o c”，该文档是本班学生的学习评价表，其中的评价主体具有多样性 性。（中学英语第1题（单选题）下列对于行动研究中的观

29、察环节理解正确的是（B）。（3分）A.观察是一个独立的环节B.观察是反思及确定下一步行动的前提C.观察是对行动的全过程和结果做出评价D.观察只能是行动者本人对自身行动的观察第2题（单选题）若本课采用网络讨论的活动形式，下列学习者中最能从该教学形式中获益 的 是（D）.（3分）A.能较好地接受直观形象的知识B.对本课学习主题有一定的学习兴趣C.自主学习的能力有限D.不善于在人群面前发表观点第3题（填空题）判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次，依次填写在相应空格处。（6分）1.“会 读 写 p a n t,s o c k,s w e a t e r,s k i r t 等单词”属于 识

30、记 层次。2.“能够利用所学单词、句型，自编对话和同学讨论物品的颜色和价格”属于综合层次.第6题（填空题）（单 击“打开课件”按钮，查看效果），课件中是“教学活动.d o c”，该文档描述了本课一个教学活动片段，请根据该活动描述，完 成 下 列 题 目.（9分）1 .该教学活动中，为了让每个小组的成员得到较好的合作体验，同时使得小组间的竞争比较公平，最好采用_B_的 分 组 方 式.（单选）2 .该教学活动中，为了让学生形象直观地认读各种衣物单词，最好运用下列呈现方式中的_ E F _.（可多选）3 .该教学活动中用到的教学组织方式有_IK_.（可多选）（请填写选项编号，选项不可以重复使用。）

31、A.按座位就近分组B.组间同质、组内异质C.随机分组D.按性别分组E.图片F.动画G.音频H.文字I.集体讲授J.个别化学习K.小组学习第7题（单选题）想要修改图片“s h i r t.j p g”的亮度，可以使用下列软件中的（B ）。（3分）A.Windows 画图B.PhotoshopC.Cool EditD.Windows Movie Maker第1 0题（单选题）合理借助信息技术工具可以有效地提高教学效率和效果。如今，老 师 和一带格式的：与 祢：宋体，五号学生不仅可以通过网络相互交流，还可以在网上协同完成学习任务，共同建设学习内容.下列教学活动中属于师生在网上共同建设学习内容的是）。

32、（3分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一 带格式的：字体：宋体，五号A.教师运用在线同步交流工具解答学生的问题 一 一带格式的：字体：宋体，五百B.教师用电子邮件给学生发送文档Grammar Focus.doc”帮助学生复习C.教师给出本课的网页课件地址供学生在线学习D.教师与学生在“维基”（Wiki）-上归纳总结英语语法知识以及实例，带格式的：字体：宋体，通第1 1题（单选题）某学生小组确定了研究性学习主题为“提高背单词效率的方法调查”，-一 带格式的：字体：宋体，五号下列最适合作为该小组最终学习成果的是（R ）.（3分）,_ 一 一 带格式的：字体：宋体，五

33、号A.产品设计模型_ 一带格式的：字体：宋体，五号B.调查分析报告 一带格式的：字体：宋体，五号C.问卷原始数据D.活动设计方案舞 在 题（多 选 题，若要评价学生在课堂小组 过 论 中 的 参 与 积 极 性 及 发 言 情 况 等 表 现，可以采 用 不 列 评 价 工 具 中 的（鸿）.（3分），带格式的：字体：宋体，五号带格式的:至体：宋体，五号带格式的：字体：宋体，五号，加粗，字体颜色：蓝色A.评 价量规一一带格式的：亨体:宋体,五号）B调查问卷主观测验题访谈记录表观察记录表S （单 选 题）下 列 不 属 于 行 动 研 究 基 本 环 节 的 是（B ）。（3分）一 带格式的：字

34、体:宋体，五号C.D.E.第一带格式的：字体:宋体,五号 jA.制定总体计划和每一步具体行动计划B.尝试并体验各种先进的信息技术工具C.利用各 种 有 效 的 技 术，观察行动的过程D.综合判断和评价行动的全过程和结果第2题（单 选 题）本 班 学 生 处 于 十 三 四 岁 年 龄 段，下列描述最符合这个年龄段学生特点的是（Q。（3分 兀一 带 格 式 的：字体:宋体,五号）A.不具备通过音标认读单词的能力B.喜欢通过事物 试 误 的方法了解事物结果C.喜欢根据事物的表面特性进行推论D.已经具备独立分析解决问题的能力带格式的：与 徐：宋体，五.号带格式的：字体：宋体，五号第3题（填 空 题）

35、请根据布卢姆认知领 域 教 学 目 标 层 次 的 分 类，为下列教学目标选择合适的 行 为 动 词.（3分）（注 意：填 写 选 项 编 号，每 空 限 填 一 项，选 项 可 重 复 使 用。）（注 意：填 写 选 项 编 号，每 空 限 填 一 项，选 项 可 重 复 使 用。）.带格式的：字体：宋体，八号目标层次教学目标识记1.能准确_ A 重 点 词 汇。一 带格式的：字体：宋体，五号应用2.能准确根据英语造词法_匕_单 词 的 词 性。一一-带格式的：字体：宋体，五号A.默写B.理解C.学习D.归纳E.评价F.判断第6题（填 空 题）（单 击“打 开 课 件”按 钮，查 看 效 果

36、），课 件 中 是当前文件夹中的文 档市格式的：字体：宋体，仁；“前 期 分 析.d oc”,该文档 分 析 了 本 班 学 生 的特 点，请 根 据 其 中 的 内 容 赢 下 列 填 空 题。一/带 格 式 的：字体：宋体，k（1 0 分）生意便届，1 .学 习 新 课 前，想 要 快 速 复 习 上 节 课 的 关键 句 型，最 好 采 用 下 列 教 学 策 略 中 的A。一 带格式的：学 体：变体，3号2 .想 要 帮 助 学 生 直 观 形 象 地 对 比 不 同 职 业 的 优 劣，可以他用下列教学密源中的 R -.一/带格式的：字体：宋体，五号3.设 计 了 一 个 主 题 为

37、“什 么 是 目 前 最 热 门 的 职 业”的 探 究 活 动，学 会 与 现 实 对 话，根据本 班 学 生 情 况，最好采用下列教学策略中的 C ，采 用 下 列 教 学 资 源 中 的F.可4 带格式的：:字体:茎体,且情以 帮 助学生收集数据。j一带格式的：字体：宋体，五号（注 意：使 用 选 项 编 号 填 空，每 空 限 填 一 项，选 项 可 重 复 使 用。）.带格式的：字体：宋体仁；A.讲授教学策略B.自主学习策略C.合作学习策略D.详细介绍不同职业的文字材料E.从不同角度分析不同职业的数据表格F.有关热门职业的调查问卷G.有 关 热门职业的动画视频第9题（多 选 题）本

38、地 学 生 需 要 和 外 地 的 学 生 联 合 完 成 关 于“H o w c an y o u m ak e y o u d r e am s -带格式的：字体：宋体，五号t r u e?”的学习任务，为 了 更 好 地 开 展 讨 论，系 统 记 录 并 保 存 学 习 过 程 与 学 习 资 料，可以使 用 下 列 工 具 中 的（A&）。（3分）一 带格式的：字体：宋体，五号A.小组论坛 -带格式的：字体：宋体，五号B.网络电话C.小组博客D.网络硬盘E.维基百科第1 1题（单 选 题）（单 击“打 开 课 件”按 钮，查 看 效 果），课 件 中 是“研 究 方 案 模 板.d

39、o c”，.二 带 格 式 的:字体：宋体，以；在 进 行 研 究 性 学 习Wh at s h o u ld I d o I f I am a t e ac h e r t o d ay?”时，学生计划使用 带格式的：字体：宋体，五号逡当前文件夹 中 的 文 档“研究方案模板.doc”撰 写 研 究 方 案，该 模 板 的 项 目 中 缺 少 下 列 中 一 带格式的：字体：宋体，五号的（Q ）。（3分）带格式的：字体：宋体，五号A.B.C.D.课题名称研究背景研究进度计划研究成果一一-带格式的：字体：宋体，五号第J 3题（单 选 题）承 认 学 生 之 间 差 异 性 的 存 在，对不同能

40、力基础的学生做出最适合其发展带格式的：字体：宋体，五号的 评 价，这 体 现 了 新 课 改 背 景 下 评 价 理 念 中 的（Q 0 （,3分）弋 （带格式的：字体：宋体，八七A.，评价方式多样化B.评价主体多元化C.评价内容综合化D.评价标准分层化第1题（单 选 题）下 列 关 于 行 动 研 究 的 反 思 环 节 认 识 不 正 确 的 是（D ）.（3分）带格式的：字体：宋体，五号）带格式的：字体：宋体，五号）带格式的：字体：宋体，五号）带格式的：字体：宋体，五号格格云的：字体：宋体，五号带格式的：字体：宋体，一一带格式的：字体：宋体，五号弋1带格式的：与 冻：宋体，五 号 一jA

41、.上 对 行动研究的过程和结果做出解释和判断 V带格式的：字体：宋体，五号B.是为下一阶段的计划提供修正意见 7带格式的：字体：宋体，五号)C.是对行动研究工作的整理与描述带格式的：字体：宋体D.是行动研究的终结环节第,3题（单 选 题）下列方法中能够比较直接地了解本班学生对英语学科的学习态度的是（2。（,3分），A.使用态度问卷量表收集数据进行分析B.通过学生家长的反馈收集数据进行分析C.参 考“洋 葱 模 型”分析学生的表现D.参考学生的作业分数和考试分数进行分析带格式的：字体：宋体，五号带格式的：一 字体：宋体，五号 一带格式的：字体：宋 体.通带格式M：字体：宋体，五.号一带格式的：字

42、体：宋体，五号带格女嬴 字体：宋体，五号带格式的：孽 底：宋体，一 五 号 带格式的：一字体：宋体，五 号 二带格式的：一 字体：宋体，五号第,6题（填空题）乂单击“打开课件”按钮，查看效果），课件是当前文件夹中的文档“教,带格式的 口学活动,d oq”中,，该文档中“教学活动1”主要采用了教学组织形式中的C ，这一/教学绢织形式主要有利于.D.，学生主要采用的学习资源是H ”，（6分）_ _ _ _ _ _ _ _ _/注意j请填写选项编号，每空限填一项，选项不可重复使用二_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 带格式的：字件:主体 之4一一-一带格式的：亘便:体,五号A.班级授

43、课B.小组合作学习C.个别化学习D.传递符合学生自身特点的学习内容，帮助学生选择适合自己的学习进程E.有利于师生、生生相互交流，促进教学目标的实现F.有利于提高教学效率和规模效益，帮助学生系统地学习G.学习网站I I.多媒体课件I.小组同伴第B题（多选题）下列教学材料中，可以使用网页浏览器直接观看的是（嗝）。（.3分）带格式的 C Z Z）第9题（单选题）在多媒体网络教室中，想要将教师机中打开的听力材料文档实时显示给/带格式的 口全体学生观看，需要使用下列功能中的（C ）.（3分），A.学生示范一一：带格式的:字体：宋体，五号B.屏幕监视C.遥控辅导D.屏幕广播第1 1题（单选题）组织学生开展

44、调查“英语在日常生活中的运用”的研究性学习活动，考虑到学生之前没有研究性学习经验，为了帮助学生更好地在学习小组中协同工作，并采用合理的研究方法，顺利地完成学习活动，需要为学生提供一些学习资料，下列材料中不含道的是（3分）.带格丹的_口A.指导手册 调查法的实施过程一 带格式的：济：菽 五号）B.网络文章 如何找准自己在学习小组中的角色访谈法L以适用于需要对正在进行的教育教学活动过程做出带格式的：字体：宋体，五号，字、体颜色：红色描述的研究_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _带格式的：字体：宋体，五号观察法j&适用于样本量较大，需要对教育教学问题进行较为带格式的：字体：宋体，五号，

45、字 深入全面的研究体颜色：红色第,1 题（单选题）行动研究的主要目的是下列中的（,D）。（.3 分）,A.基于教学问题制定行动计划B.在教学中应用先进技术C.开展教学创新和变革D.解决教育教学中的实际问题第 2 题（填空题）学生甲易受环境和他人影响，学习缺乏主动性，课堂中喜欢通过与他人对话交流掌握本课的句型，该学生的学习风格最可能属于._ 场依存一（.3 分）第4 题（填空题），根据下列情况选择合适的教学方法或策略，完成填空。（分）请填写使用选项编号，每空限填一项，选项不可重复使用。）1 .发现大部分学生对于上节课情态动词“c o u ld”的语法规则这一知识点还没有理解，在帮助学生复习这一知

46、识点时，最好采用的教学组织形式是 D _2 .想要引导学生对将要学习的将来时态有一些结构上的了解，进而理解将来时态句型的所表达的意义，最好采用下列教学方法或策略中的 C（注意：请填写使用选项编号，每空限填一项，选项不可重复使用。）A.介别化学习B.协作学习C.先行组织者D.集体讲授E.情境-陶冶第 6 题（填空题）下列是本课的两个教学活动，请对教学活动中使用的教学媒体进行分析,完成填空。（8 分）（注意：请使用选项编号填空，每空限填1 项，选项不得重复使用。）、带格式的：字体：宋体，五号）窄h,带格式的：字体:宋体，五号J带格式的：字体:淤宋体，五号带格式的：字体:蜒 带 格 式 的：宋体，五

47、号)字体:%丫宋体，五号J带格式的：字体:附宋体，五号1带格式的：字体:口 带 格 式 的：宋体，五号)字体:、R宋体，五号)带格式的：字体:宋体，五号)带格式的：字体:宋体，五号J、带格式的：字体:宋体)带格式的：字体:宋体，五号)除带格式的：字体:宋体，五号:、带格式的：字体:宋体，五号J除册 带i带格格式的：字体:宋体，五号J式的：字体:购 带 格宋体，五号:式的：字体:、删宋体，五号)带格式的：字体:宋体，五号)W带格式的：字体:宋体，五号:t带格式的：字体:一宋体，五号)带格式的：字体:宋体，五号J带格式的：字体:宋体，五号)AW带格式的：字体:宋体，五号)y带格式的：字体:宋体，五

48、号)3W带格式的：字体:宋体，五号J带格式的：字体:宋体，五号j 带格式的：无项目符号或编号 带 格 式 的:字体:宋体，五号带格式的：字体:宋体)、带格式的：字体:宋 体,八号J（1）播放录像带 what should I do片段，让学生能够模仿对话并选取生活中遇到的一个问题进行对话练习。（2）使用演示文稿动态地展示将来时态句型的结构，让学生充分体会将来时态的语法规则。1 .指 动（1）中教学媒体起到了.A 作用，这时需要使用设备组合中的工2 .活 动（2）中教学媒体起到了 D.作用，这时需要使用设备组合中的E（注意：请使用选项编号填空，每空限填1 项，选项不得重复使用。）.A.B.C.D

49、.提供示范，促进学生理解展示事例，引发学生思考设难置疑，激发学生思辨归纳总结，帮助学生巩固一一一带格式的:荐 乐：宋体，五号带格式的:一字体：宋体，五号 二带格式的：式休：宋体，返f带格式的：字体：宋体，五号 带格女南：字体：宋体，五号 1 带格式的：字体：宋体 jE.F.G.II.投影机+计算机+投影屏幕录像机+计算机+投影屏幕录像机+投影机+投影屏幕录音机+计算机+投影屏幕第7题（单选题）本课网页课件主页的导航规划表如下，将该网页课件上传至服务器，通一 一带格式的：告体:宋依遥号过网址打开主页后，单击主页中的导航按钮“电子教材”，在网页浏览器的新窗口中显示“无法打开该网页”，可能是由于下列

50、原因中的（Q ）。（3分）带格式的：字体：宋体，五音寻 航按钮内容说明媒体类型链接目标_ _-一带格式的：字体：宋体学习内容英文影视作品视频影视欣赏.rmvb电子教材课文内容的电子版文本课本 P2.html扩展阅读趣味英语文本；图像read,htmlA.IE浏览器出现错误B.链接的网页名字中包含有数字C.导 航“电子教材”超链接错误D.服务器出现故障第1 3题（单选题）下列关于形成性和总结性评价的比较认识中，不正确的是（B ）.（3分）A.B.C.D.北成性评价一般评价次数较多，而总结性评价次数比较少形成性评价为常模参照，而总结性评价为目标参照形成性评价重视的是过程，而总结性评价重视的是结果形

51、成性评价的功能主要是为了改进学习效果，总结性评价更多体现为选拔功能第1 1题（单选题）某小组学生选定的研究性学习题目为“生活中的英语标志语”，下列关于此选题开展的小组活动中，属于结题阶段的是（B,）.（3分），A.B.C.D.小组向教师汇报小组的阶段进展报告，根据建议调整研究计划小组成员汇总材料，分工撰写所负贡部分的内容小组成员讨论课题的实施方案，分工收集数据小组陈述研究方案，根据教师和同学的建议修改研究方案第5题（单选题）播放了一段英语视频对话，引出关于间接引语表述句型“Sb.s ai d/as k ed第.1题（多选题）问卷调查是教育科学研究中应用非常广泛的方法，影响调查问卷质量的因素是下

52、列中的（A Q ,）。（.3分）.A rH _ 指导语是否清晰明确,_问卷印刷是否美观_问题设计是否科学合理DTL_ 结束语表述是否合适邑 匚 _ 致谢语是否真诚感人第3题（单选题）下列本课的教学目标中，符合A B C D目标编写规范的是（Q ）.（3分）4 E.争合本节课的学习内容，培养学生的英语表达与写作能力,匕 一学生在教师的引导下学习用间接引语来转述自己和他人的话一使学生能在情景会话中体会英语语言的乐趣，增强英语学习兴趣一学生能在实际情境中用“be sorry to hear that”等短语表达自己的情感t h at”.这主要是采用了下列教学策略中的（R ）。（3分）带格式的：项目符

53、，；和编号而格元的：字底宋体，五号 带格式的：字体：宋体，五号带格式的：一项目符号和编号 柘格式的：字体：宋体，五号带格式的：字 体;姬体，五号带格赢L：字体：宋体 一j带格式的：字体：宋体，五号带格式的：字体宋体，五号彳带格式的：字体宋体，五号带格式的：字体宋体，五号Y带格式的：字体宋体，五号X带格式的：字体宋体，五号M带格式的：字体宋体，五号M带格式的：字体宋体，五号带格式的：字体宋体，五号（带格式的：字体宋体 j丫带格式的：字体宋体，五号Y带格式的：字体宋体，五号*带格式的：亨体宋体，五号t带格式的：字体宋体，五号t带格式的：字体宋体，五号 带格式的：字体宋体，五号i带格式的：字体宋体，

54、五号i带格式的：字体宋体，五号Y带格式的：字体宋体，五号X带格式的：字体宋体，五号M带格式的：字体宋体，五号1带格式的：字体宋体，五号“带格式的：字体宋体,带格式的：字体：宋体A.B.C.D.先行组织者教学策略情境教学策略九段教学策略课堂讨论教学策略带格式的：字体：宋体，五号第7题（单选题）在网络上搜索本课的P ow er P oi n t多媒体课件，除了限定关健词之外，还可以限定（R）来提高搜索效率.（3分）4 E.一课件下载频率文档格式G.课件上传时间关键词位置第1 3题（单选题）下列教学评价活动中，属于形成性评价的是（Q ）（3分）带格式的:多 体：宋体，五号!一,L带格式的：字体：宋体

55、，五号（/带格 赢；字体：宋体，五号/-带格式的:我日容号和编京；/带格式的字体：宋体，五号/带格式的：字体：宋体，五号A.B.C.D.渐课开始前，提出有关问题以了解学生掌握句子一般时态变过去时态的情况教授新课环节，提问学生所学内容以判断教学节奏从而利于教学决策合作学习环节，观察并记录学生的参与情况以为提高合作学习能力提出建议单元试卷里设计相关测试题，以分析并纠正学生直接引语转间接引语的常见错误第1 2题（多选题）资源是研究性学习的六大构成要素之一，为学生提供合适的资源有助于带格式的：字体：宋体，五号!带格式的：字体：宋体，五号带格式的：字体：大体;粗.字体颜色：蓝色,带格式的：项目符号和编号

56、带格式的：字体：宋体，五号 一j带格式的：一 与体：宋体，五号诲格云的：字体：宋体，五号研究性学习的顺利开展，现计划组织学生开展关于“短篇小说L i t t l e W om an中间接引语的考察”的研究性学习。下列教学资源有利于帮助学生收集研究数据的是（）。（3分）*_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4 A教师编制的册子：科

57、学研究流程及常用方法以B对本校或本市图书馆分馆藏书的介绍；GC迷 篇 小 说 L ittle Woman第一章节中出现的两个间接引语例子4及 与分析英语文学著作中有关语法（如间接引语等）的方法相关的网站或链接E.某研究小组开展合作研究的故事第1题（单选题）行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。下列做法中，不属于行动研究中的观察的是（B ）.（3分）A A借助技术手段记录数据，然后观看并进行记录S B JH纳整理各种现象，分析结果并做出判断和评价GC现场进行交流互动，倾听和观看参与者的言行D针对些陌生的现象进行比较全面的了解,第2题（匹配题）请将下列学习者分析项与其

58、合适的分析工具相匹配。（3分）分析项分析工具K L导 生对形容人外貌的单词的了解程度QA A学习风格量表2 8.期于场依存性学习者的学生比例&B,态度问卷量表3也 学生甲的学习积极性以GC,课前测试题*第4题（填空题）教学目标“能正确用u s e t o来表达过去的状态”属于布卢姆认知领域教带格式的：一 字体：宋体，五号 P带格式的：-字体：五号带格式的：字体：宋体，五号 一 带格式的：字体：宋体，五号带格式的：字体：宋体，五号带格式的：项目符号和编号 带格式的：一 字体：宋体，五号 一 带格式的：字体：宋体，五号带格式的：字体：宋体，逼带格式的：字体：C a lib ri,五 号|带格式的：

59、字体：宋体）带格式的：字体：宋体，五 丁带格式的：字体：宋体 带格式的：字体：宋体，五号 j带格式的：字侍：父 体，五.号 一带格式的：字体：宋体，五号!带格式的：N 体：宋体，五号带格式的：磬H符号和编号懵格式的：字体：宋体，五号 j.带格式的:项目符号和编*厂带格式的：亭 庆：宋体，五号，带格式的：丁体：宋体，五号带格式的：项目符号和编号1带格式的：字体宋体，五号）带格式的：字体；宋体，五号J一带格式的：字体：宋体，五号一-带格式的：字体：宋体，五号学目标层次中的运用.（3分）,带格式的：字体：宋体，五号带格式的：字体：宋体，加粗，体体颜色：蓝色筮9题（填空题）请根据教学活动的内容和目标选

60、择合适的信息工具，完成下列填空。（5 17带格式的 a分）（注意：请使用选项编号填空，每空限填一项，选项不可重复使用。）,/4 3.弼要系统记录每位学生的学习成果、学习表现以及学习成果，以 便 日 后 对 每 位 学 生 进 带格式的：字体：宋体，八 心行综合评定，最好使用下列中的D._4.想要系统发布并集中展示全体学生的优秀成果，随时随地地发布班级活动的最新情况，:带格式的：项目符号和编号）:带格式的：字体：宋体，五号可以使用下列中的_._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _带格式的：字体：宋体，五号A A班级博客-带格式的：项目符号和

61、编号BrB即时聊天工具 带格式的：3体：宋体，五号 一）J C,班级论坛一 带 格 式 的：字体：宋体，五号QD,学生个人博客带格式的：字体：宋体，五号带格式的：字体：宋体，五号带格式的：字体：宋体，五号-E,电子邮件第11题（多选题）在组织学生开展主题为“事物变化前后的比较”的研究性学习时，为了引导学生确定研究问题，教师可以为学生提供下列材料中的（叫）。（3分），/I带格式的（iA A兴于研究方法的专业书目 B,可选择的研究问题列表带格式的：项目符号和编号带格式的：字体：宋体，五号J C.研究计划和时间安排带格式的:字体：宋体，五号带格式的:与 体:宋体五号d D人从出生到衰老的视频片段邑E

62、讲述时代变迁的历史文献带格式的：字体：宋体，五号带格式的：字体：宋体，五号第13题（单选题）问卷调查是教学评价的重要手段和方法，问卷调查不适合用于下列选项带格式的 tS中 的（,G）。（3 分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _/A A进行较为广泛的取样，带格式的：项目符号和编芍a B得到量化的调杳数据，一带格式的 二1GC,深入了解个性化的观点带格式的D多方面地了解问题带

63、格式的:f 体:浮体，瓦号带格式的：字体：宋体，五号第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（ACD,）。（3分）带格式的（3A带格式的：字体：宋体4 A A于信息化环境下学生发展的研究 A区B,关于学生信息技术素养的调查研究GC G于信息技术与课程整合模式的研究带格式的：项目符号和编号带格式的：字体：宋体，五号带格式的：字体：宋体,五号 D决十学校信息化管埋策略的研 究_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 、带格式的：字加宋体，五号E

64、关于教育技术发展的文献研究_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 带格式的：字体：宋体，五1 j第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于应用层次的是（R）.（3分）带格式的 匚）._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

65、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _带格式的。A.端够正确拼写 fa v o rite、g u ita r、drums 等词汇_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 带格式的：二 字 体：宋体 JB.能用can引导的一般疑问句式造句 带格式的：字体：宋体，五号C.会比较一般疑问句和特殊疑问句之间的差异I）.能理解在乐器前面加th e的含义第5题（填空题）下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些J带格式的：字体：宋体，五号内容，完成下列填空。（7分）（注意：请使用每个选项前的字

66、母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用.）环节_ _ _ _ _ _ _ _教学材料内容说明_ _ _ _ _ 一一一带格式的：字体：宋体）,导入阶段少儿英语.avi展现两个一年级学生在教室带格式的：字体：宋体.带格式的：享 禄：宋体，五号内用英语谈论爱好的对话。,讲解新知Can you play the呈现主要教学内容（如词汇、带 格 式 的：字体：宋体）guitar,ppi司 于寺）H J演 小 文 稿。,合作探讨评价量规.xls评价小组活动的评分规则。_一-带格式的：字体：宋体_j,课堂小结Can you play the总结本课时的主要内容。带格式的：字体：宋体guitar,ppt第1 1题（单选题）本次研究性学习中，一个小组的学生想完成研究报告“有效记忆单词的“少儿英语.av i“属于 R -类资源，用于导入阶段主要是为了一 D.一 二 二2 _在小组活动之前展示“评价量规.x l s”，主要为了&.刀4 A音频 视 频带格式的:一项目符号和编号_带格式的：字体:一栗体，五号带格式的：字体：宋体，五号带格式的：字体：宋体，五号带格式的：项目符号和编号GC.文木带格式的：