小学二年级数学教学案例1

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1、小学二年级数学教学案例艺美小学 吴媛媛教学目标：1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。2、辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。3、培养学生观察、操作、空间想象和推理能力。教学重点：让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的。教学难点：能正确辨认从上面、侧面、正面观察到的物体的形状。教学准备：挂图、准备一个小玩具。一、创设情境，导入新课。师：上新课之前，我们一起来做一个小游戏，由老师发出方位口令，同学们用手指出以自己为中心的方位，做好准备，开始！师：指正面呀指正面， 指侧面呀指侧面， 指上面呀指上面， 指下面呀指

2、下面。二、实际操作，探究新知。师：上节课，老师让同学们从家里带来一个自己最喜欢的一个玩具，现在，请同学们放在桌子上。 学生拿出玩具。师：请同学们组成4人小组，先选出1个玩具，从自己的角度观察这个玩具。学生自由活动，在自己的座位上从玩具的正面、侧面观察玩具。教师请几个小组的学生上台演示。让学生分别说出自己看到的是玩具的哪一个面。师：同学们，通过刚才的演示，你们发现了什么？教师要让学生们觉察到从不同角度观察到物体的形状是不同的。师：好，现在老师请每一位同学再观察自己桌上的小玩具，每一位同学分别试着从正面和侧面的角度观察这个玩具。再和同学们说一说你们分别看到了什么？教师可以让学生上台边演示边和全班同

3、学说自己看到的是什么形状的物体。师：同学们观察得真仔细，现在请大家看黑板上的挂图，看看图上的同学是怎样观察的。（出示例1挂图） 谁来说一说图上的同学在干什么呢？ 指名学生回答说出：小亮观察的是恐龙的正面，小明观察的是恐龙的侧面，小红观察的是恐龙的后面。师：同桌之间再讨论一下，挂图下面的这些图分别是谁看到的。教师在学生讨论时巡视。师：谁来说一说。（注意让学生说出判断过程。）师：你说得真好，大家把掌声送给他。还有谁知道？（教师可以让学生多说说。）三、巩固发展1、做一做让学生做书上的“做一做”。首先让学生开始讨论，讨论后让学生们说一说。师：说得真棒。请同学们在图的旁边将三个小朋友分别与他们所看到的三

4、个面连线。学生做，教师巡视。教师让学生说一说自己想的过程。出示小黑板练习：2、连一连：谁看到的图形？用线连一连。3、猜一猜：出示我的书包的图片，让学生判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。形状有什么不同。四、小结这节课上到这里，就要结束了，谁能说一说你有什么收获？五、拓展延伸师：同学们就把你们的收获带回去，和爸爸妈妈一起观察家里的一个物体，并和他们说一说从不同方向可以观察到物体的什么形状。教学后记： 观察物体一课的教学中，我让学生经历观察的过程，体验到从不同的方向观察物体，看到的形状是不同的。让学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念

5、。同时通过学生的活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课有如下几个特点： 1、首先根据低年级学生的特点，在引入新课时设计了一个小游戏，不仅激发了学生学习的兴趣，而且还在游戏中让学生了解了物体的三个面：正面、侧面、上面。2、活动是低年级学生学习数学的一个重要方式，本节课在这一点上体现得比较突出。比如：观察玩具的活动中，不仅让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动让学生亲身体验。3、给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生体验观察的方法。比如：不过，本节课也有一些让我思考的地方：1、学生对于面的概念不是十分清楚，在最初观察时，有的孩子说出的面并不正确，有的孩子说的面形状不对。2、在课堂上出现了一个小插曲，让学生观察我的书包图片时，有的学生说错了，一个孩子很敏锐地发现他说的是错的，及时纠正了刚才那位同学的错误，而且表述的非常清楚，这个孩子多会学习呀，可惜的是我的评价没有跟上来，没有为他的勇于质疑行为，给于充分的肯定。3、在学生活动中，我发现有的学生参与意识不强，通过了解才知道是因为个别孩子性格内向，怕说错了被同学笑话，看来，在教学前还要多与孩子们交流，要让每一个孩子都有兴趣参与到学习活动中来。