《读苏珊·朗格《情感与形式》有感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读苏珊·朗格《情感与形式》有感（1页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、读苏珊朗格情感与形式有感苏珊朗格德裔美国人，著名哲学家、符号论美学代表人物之一，她先后在美国哥伦比 亚大学、纽约大学等校任教，情感与形式这本书是她的主要著作之一。本文主要是在阅 读此书后针对书中的音乐美学思想浅谈一些感想。“音乐是情感的符号表现”是朗格音乐美学中的一个重要命题，而在音乐美学的理论领 域里，苏珊朗格可谓是最有资质的。“也没有人能够否认，她是迄今为止美学史上女性美 学研究家中最为出色的一位” 1。美国一位评论家说：“战后十年，在美国几乎没有一种艺 术哲学比苏珊朗格所阐述的理论占据更大的优势。”在情感与形式一书中，朗格对于音乐的论述在其整个理论体系中占有重要的地位， 在全书中也占有较
2、多的篇幅，因为对音乐的分析是朗格展开艺术符号理论的前导理论。朗格 在音乐美学上所展现的思想值得引发我们进行深入的思考，特别是在音乐表演、音乐欣赏和 音乐教育这三方面都给予了我们一定的启示。第一，在音乐表演方面，朗格将听分成内在的听与实际的听，但并不是说是将两者分开， 而是“在音乐上，内在的听与实际的听相结合，构成了艺术创作的完整状态，这就是演奏者 的作品”2。也就是说，演奏者的作品是内在的听与实际的听的对象的结合体，这对音乐的 表演是有一定的启示的。第二，在音乐欣赏方面，其实像我这种不太懂得如何欣赏音乐的人一直都有着疑惑：该 听什么，该怎么听，怎样才算听懂。在情感与形式中我找到了答案。苏珊朗格
3、说：“真 正欣赏音乐，是对音乐的积极思考”3,她强调从音乐本身来欣赏而不是离开音乐做自由联 想。第三，在音乐教育方面，朗格认为艺术教育是教育中的重要组成部分之一，但在目前我 国现阶段的教育中，学校艺术教育被重视的程度及其发展水平还远远落后于其它方面的教 育。此外，还有一个值得思考的问题就是如何看待音乐与其姊妹艺术的关系。对此，朗格的 同化原则能给我们一定的启示。苏珊朗格在音乐美学上的见解还有很多地方值得我们研究、学习。我对于苏珊朗格 及其情感与形式中的音乐美学的感悟是很浅薄的。但是最深刻的是，通过对此书的阅读 和学习，我对音乐美学的了解和认知有了很大一部分的提升，尤其是在音乐表演、欣赏和教 育方面，让我有了新的认识和收获。参考文献1 苏珊朗格.情感与形式M.北京：中国社会科学出版社，1986.2 左洁苏珊朗格情感与形式读后浅谈J.音乐荣誉，2011.1左洁苏珊朗格情感与形式读后浅谈J.音乐荣誉，2011:5.2苏珊朗格.情感与形式M.北京：中国社会科学出版社，1986:155.3苏珊朗格.情感与形式M.北京：中国社会科学出版社，1986:191.
读苏珊·朗格《情感与形式》有感
