第56教室的奇迹

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1、第56号教室的奇迹读了第56号教室的奇迹之后，我很茫然。不是因为看不懂雷夫老师写的东西，而是因为内容很丰富，必须让我细嚼慢咽来消化雷夫的教学之道,学习他的教学之本。我们班里的小朋友们很活泼，孩子们之间也经常容易发生矛盾。可能是因为在家里习惯了以自我为中心，我经常教育他们要友好相处。已经半个学期了，班里小朋友的关系有所改善，但却不能根治这种情况。读着这本书，回忆着我这几年的教育工作，发现了自己的问题。教师是学生的榜样。我有时也会因为事情太多，对突发的孩子之间的矛盾表现出不满的态度。学生可能觉得我的行为表现是可行的，所以导致现在的状况。雷夫说，身教确实重于言教，你要他们做到的事情，自己要先做到。由

2、于我们从事的是幼儿教育，在工作中突发的事情总会很多，所以不管任何时候都要注意自己的面部表情与气度。“阅读使人学问渊博，讨论使人反应敏捷，写作使人思考精确。”正巧我们班的孩子很喜欢看书，既然他们喜欢，也许书中内容很吸引他们。我们就会经常为孩子们讲书里的故事，这样不但可以拓宽孩子们的视野，还可以从中发掘其中的教育意义。雷夫的使命就是确保他的贫民区学生们不但不落后于他人，还能一路高歌猛进。看完本书发现他成功了，他的学生很优秀，特别是个人素质修养。注意是贫民区的学生们，雷夫能为他们提供全方位全学科高质量的教育，包括课外的终其一生都派得上用场的技能。他对学生的奉献让我折服。我们这里也有一些特殊的孩子，他们不听话，甚至比较喜欢恶作剧。我们完全可以大胆地像雷夫一样教育他们，感化他们，而不是以老师的威严命令他们该怎么做，应该让他们明白为什么应该这么做。作为一名幼儿教师，我们的使命是什么呢？我认为就是让孩子喜欢自己，乐意跟老师学习，喜欢参与各项活动。凡是值得做的事情，就得好好做。我会努力向雷夫老师学习，让孩子们能够健康快乐的成长。