认识时间教案汇总五篇

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1、认识时间教案汇总五篇认识时间教案汇总五篇认识时间教案认识时间教案 篇篇 1 1教学内容：教学内容：书第 81 页、例 1、例 2，练习六第 12 题教学目标：教学目标：1.通过学生的动手操作、探索、直观演示，使学生会用5 分5 分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。2.使学生知道 1 时=60 分。3.使学生充分感受时间就在身边的生活中，培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点难点：重点难点：使学生知道 1 时=60 分，会用 5 分 5 分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。教学过程：教学过程：一、创设情景，揭示课题1.出示主题图。让学生说一说图上画的是什么?钟表上表示的时间是多少?引导学生利用“

2、几时半”的认识，根据时针的位置在 8 和 9 之间粗略地说出是 8 时多。2.让学生联系实际生活，说说哪些情况下要用到时间?二、引导操作，探究新知认识钟面刻度。1.出示钟面：让学生观察钟表上的刻度，说出一共有多少个大格，每一个大格里有多少小格，每个大格的刻度所对应的数表示什么?教师对学生说明：时针转过一大格 1 小时，分针转 1 小格是 1 分钟。2.让学生观察分针从刻度 12 转到刻度 1，一共转过了多少小格，是多少分，刻度 1 可以表示几分?学生填写书上钟面上每一个大格的刻度分别表示多少分。3.学生观察操作：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟。4.学生以四人小组为单位讨论一下钟面上每

3、个大格的刻度作为时针的单位时是几时，作为分针的单位时又是多少分。5.学生交流、总结。用 5 分 5 分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。1.出示时间是 9 时 5 分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的?根据学生回答板书“9 时 5 分”，并让学生说说如果用电子表的表示法应如何表示(9：05)，向学生说明：如果分钟数不到 10，在分钟数的前面要写 0。2.出示时间是 6 时 25 分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的?让学生用两种时间表示法表示。3.学生小组讨论应如何读出钟面上的时间。小结归纳：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针指在哪

4、两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。还可以先根据分针位置确定是多少分，再根据时针来确定是几时几分。认识时与分的关系。1.出示三幅图，表示时针与分针的动态关系。让学生观察这三幅图的变化，使学生看到时针与分针转动范围(即阴影部分)的对比和关系。2.学生拨一拨：从 12 时到 12 时半。学生观察时刻 12 时 30分，让学生用 5 分 5 分数的方法读出是几时几分。3.思考：为什么 12 时半和 12 时 30 分是一回事?使学生明白在几时半时，时针转过的是一大格的一半(半小时)，而分针转过的是整个钟面的一半(分针指向刻度 6，即 30分)。4

5、.学生拨一拨：从 12 时半到 1 时。同时让学生观察时针和分针分别是怎么转的。5.讨论：时针转一大格(走 1 小时)，分针转了几小格，也就是几分。1 时等于几分。6.小结：1 时=60 分。7.做一做第 1 题。三、巩固练习1.练习十五第 1 题先让学生说一说每幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下时间。最后让学生说说自己在生活中做这些事情时大概是几时几分，使学生充分感受时间和自己生活的联系。第 2 题：连线。四、拨一拨，读一读四人小组为单位进行“拨一拨，读一读”的游戏。五、课堂小结说说你这节课有什么收获?板书设计:认识时间钟面有 12 个大格，每个大格里面有 5 小格

6、时针转过一大格是 1 小时，1 时=60 分分针转过一小格是 1 分，分针转过一大格是 5 分认识时间教案认识时间教案 篇篇 2 2教学目标教学目标1使同学会读、写几时几分。2使同学知道 1 时60 分。3通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养同学的探索意识和合作学习意识。4培养同学珍惜时间的意识和习惯。教学内容教学内容教科书第 81 页内容。教具、学具准备教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。公开课教案公开课教案生活质疑、导入新课生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自身的生活规律，你们能说说自身的一些作息时间吗？同学汇报（教师板书有关的时间）。师：看来同学们都能用我们学过的整时

7、或用几点半表示时间，还有的同学用像 720 这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（同学猜想。）有的同学猜是 2 时，有的猜是 12 时 10 分。师：有没有不同意见？（让同学尽可能说出自身的想法。）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才干正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）这一环节从同学熟悉的生活情景动身，选择同学身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让同学利用已有的生活经验进行尝试、猜想。在出现不同答案时进行质疑，从而激发同学自主探究的欲望，由同学内

8、心的真正需要，唤起同学的“主体”意识。自主探究学习自主探究学习1认识钟面。师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a小组观察交流，教师巡视。b分组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针和分针，有 12 个大格，每个大格里有 5 个小格。有 12 个数。先让同学仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的同学在小组学习中进行互补、互学，使同学进一步认识了钟面，同时初步培养了同学的观察力和合作学习的意识。认识时间教案认识时间教案 篇篇 3 3教学内容：教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学(一年级下)第

9、81 页的内容，练习十五的第 1 题和补充练习。教学目的：教学目的：1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道 1 时=60分，初步建立时间观念。2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。教学重点：教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：教学难点：认读钟面上所表示的时刻。教学准备：教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学过程：教学过程：一、导入新课一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休

10、息，真是我的好帮手。这是什么？钟表可以告诉我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？2.主题图导入。教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。二、新授1认识钟面。媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12 个数字、时针、分针、格子。)钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12 个数字把钟面分成了 12 个大格。)每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有 5 个小格。)从 12 到 1 里面有 5 个小格，从 12 到 2 里面有几个小格呢？你是怎么想的？12 到 3 呢？你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本第 81

11、页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60 个。)2认识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数字 12 走到数字 1。时针走 1 大格经过的时间是 1 时。启发提问：时针从 1 走到 2 时 1 小时。从 4 走到几是 1 小时？你还能说一说，时针从几走到几也是 1 小时？得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。3.认识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从 12 起走动 1 小格。分针走 1 小格经过的时间是 1 分。媒体演示分针从 12 走到 1 的过程，提问：分针从12 走到 1经过了几分，你是怎样想的？(12 到 1 有 5 个小格

12、，分针走 1 小格的时间是 1 分，走 5 小格的时间就是 5 分。)启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从 12 走到 4、9、11 各是多少分？分针走一圈又是多少分？小结：分针走 1 小格经过的时间是 1 分，走几小格经过的时间就是几分。4.感受一分钟。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数。一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字？(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字？(统一抄写字)C.一分钟做多少口算？(预先印好题)D.一分钟数多少个数？每组推荐二人汇报。5.读写时间。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不

13、是正好指着 9，而是过了一些，所表示的时间就是 9 时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从 12 走到了1，分针走过了多少分呢？(5 分。)因此，现在的时间就是9 时 5 分。它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位。比如，9 时 5 分，不满 10分，我们就先写 0 再写 5。(板书。)出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。讨论好后，学生汇报。师生共

14、同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从 12 起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6.时分关系。媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重合，都指向 12，是 12 时。)再仔细观察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从 12转到了 12 和 1 的正中间，时针转过了半大格。同时分针从 12 转到了 6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。)钟面上表示的时间是几时?(12 时半，12 时 30 分。)媒体再演示，时针和分针现

15、在又怎样走动了？四人一组互相讨论。(时针走到了数字 1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。)这说明什么？(1 时=60 分。)7.总结。小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走 1 字是 1 时，分针走一格是 1 分。1 小时=60分，60 分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。三、巩固练习1.做练习十五的第一题。你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安

16、排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么？画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7 时 5 分。)画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午的第二节课是数学课，小朋友们你们知道我上数学课的时间吗？(9 时 30 分。)大家看，你们的好朋友小芳上课多认真，希望你们也能象她那样。画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。(音乐声)你们知道我什么时候看动画片

17、吗？(6 时 40 分。)小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？画外音：不早了，我要去睡觉了，如果睡不好，就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8 时 35 分。)看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。2.给小动物找座位。大家今天表现都不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，

18、请同学们给小动物对号入座。如,4:25=4 时 25 分。小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3.“吃水果，认时间。小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓.它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。四、配乐朗诵在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片，世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小朋友们，对你

19、们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!评析：这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性，通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。主要体现在：第一，多媒体的使用，使原

20、来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1 题，通过配乐、画外音等，培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生为主体的教学思想。第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。认识时间教案认识时间教案 篇篇 4 4蒙氏数学：认识时间（一）活动目标：活

21、动目标：1、初步感知时间与事件顺序的关系，辨别事情发生的先后顺序。2、尝试使用昨天、今天、明天等表示事情先后顺序的词语。3、培养秩序感，建立初步的时间观念。活动准备：1、教具准备：绿豆芽生长过程各阶段的图片（刚放进水里的豆子、已发出根须的、长出小叶片、长成长长豆芽的各一种）。2、学具准备：彩笔、铅笔。3、操作册第 4 册第 7-8 页。活动过程：1、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：小豆芽。教师带领幼儿在线上边念儿歌边做模仿的动作。2、集体活动。出示绿豆芽图片，任意摆放。请幼儿按其先后顺序排列，并说出自己是怎么想的和这样摆的理由。小结：动植物的生长过程是有时间顺序的，先长出什么，再长出什

22、么，最后长出什么。教师和幼儿一起说说昨天发生了什么事情，今天发生了什么事情，明天打算做什么。体会昨天已经过去，明天还没到来。练习使用昨天、今天、明天等表示时间概念的词。交流小结，展示有创意的排序作品。3、分组活动。做操作册第 7 页。4、交流小结，收拾学具。让幼儿收拾整理学具。活动延伸：活动延伸：1、完成操作册第 4 册第 7-8 页活动。2、在一日活动中经常使用时间段提醒幼儿，使幼儿体验到时间的变化，如：现在是早操（游戏、活动、离园）时间到了，请大家在 5 分钟内收拾好物品，准备户外活动。3、每日离园前幼儿互相说一说昨天做了什么事，今天做了什么事、明天将要做什么事等。教学资源教学资源小豆芽小

23、豆芽，歪歪嘴，胖嘟嘟儿没长腿，没长腿，咋走路？蹲在水里打呼噜，睡一觉，醒来了，伸出小腿踩高跷。认识时间教案认识时间教案 篇篇 5 5教学内容：教学内容：教材第 101 页第 3 题及练习二十五第 12 题。教学目标：教学目标：知识技能（1）进一步使学生会读、写几时几分。（2）进一步使学生知道“1 时60 分”。（3）进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。过程与方法通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系在。情感态度与价值观在复习过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。教学重、难点：教学重、难点：重点：让学生对时间有更深的认识。难点：培养学生应用数学的能力。教法

24、与学法：教法：讲授法。学法：练习法。教学准备：教学准备：练习课中的情境图。教学过程：教学过程：一、创设情境，谜语引入启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜出来。哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表）这节课我们就来复习认识时间。二、复习几时（1）谁来说说钟面上有什么？引导学生看出有 112 这些数，有时针和分针，有 12 个大格，每一个大格里有个小格，共 60 个小格。（2）老师拨出 7 时和 7 时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。并引导学生小结：当分针指着 12，时针指着几就是几时。当分针指着 6，时针刚刚走

25、过几就是几时半。半时就是30 分。（3）复习“1 时60 分”。师拨 12 时，问：现在是几时？请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到 1 时）时针走一大格，分针走一圈。引导学生一起回答：时针走一大格是1 时；分针走一小格是1 分；分针走一大格是5 分。老师拨钟，引导 5 分 5 分地数到 60 分，分针走一圈正好是60 分，而这时时针正好走一大格，是 1 时。板书：1 时=60 分三、做一做（1）老师拨时刻（7：45、10：50、11：15、1：35），学生在纸上写一写，说一说。（2）老师说时刻（3：45、1：25、4：05、6：55），学生拨钟面。强调：表示分的数要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位。四、复习经过的时间（1）4 时再过 5 分是（）。（2）10 时 30 分再过 10 分是（）。（3）8 时 45 分再过 5 分是（）。（4）5 时 56 分再过（）分是 6 时。五、巩固练习（1）完成教材 101 页第 3 题。独立完成，集体订正。（2）完成练习二十五第 12 题。独立完成，小组评议。六、总结提升这节复习课你有什么收获？还有什么不清楚的吗？提出来我们一起解决。