一年级数学下册集体备课教案

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1、人教版小学一年级数学下册教案第一单元第一单元认识图形（二）认识图形（二）二次备课第一课时:认识平面图形授课时间:二次备课教学目标:知识与技能:通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图二次备课形的特征。情感态度与价值观：培养学生初步的观察能力、动手操作能力二次备课和用数学交流的能力。过程与方法:能辨认各种图形，并能把这些图形分类。二次备课教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。二次备课教学难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。二次备课教学准备：图形卡纸、实物、学具等。教学方法:尝试法二次备课教学过程:一、探究新知：二次备课1.小朋友们还记得这些图形朋友吗

2、？（长方体 正方体 球 圆柱）二次备课2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？二次备课学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点:二次备课长方形对边相等 4 个角都是直直的平面的二次备课正方形4 边相等 4 个角都是直直的不断开的二次备课圆没有角即封闭的)三角形有三条边三个二次备课角二、巩固发展：二次备课1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？二次备课小组内评一评,各小组展示作品。3练习一第 1 题二次备课请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作，反馈

3、汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，二次备课哪些涂成紫色,哪些涂成红色？4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。二次备课同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示.5第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？二次备课独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法?小结方法。二次备课三、提高练习：1人教版小学一年级数学下册教案取长方形纸一张，对折再对折二次备课取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张,对角折再对角折二次备课观察结果四、总结：二次备课今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?二次备课你有什么想问的？五、作业设计：二次备课板书设计:认识平面图形二次备课不同点：二次

4、备课共同点：长方形对边相等4 个角都是直直二次备课的平面的正方形4 边相等4 个角都是直直二次备课的不断开的圆没有角即封闭的）二次备课三角形有三条边三个角课后反思:二次备课第二课时：拼一拼授课时间:二次备课教学目标：知识与技能：通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特二次备课征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征，通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。二次备课过程与方法：通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。二次备课情感态度与价值观:通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。二次备课教学重难点：体会所学平面图形的特征，能

5、用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。二次备课教具准备:图形片教学方法：尝试法。二次备课教学过程：一、创设情境,谈话导入二次备课教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做二次备课这样的风车要用哪些东西?二、感受新知，观察比较二次备课1提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了，回忆一下，上二次备课学期除了正方形你还认识哪些图形？2人教版小学一年级数学下册教案在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形,它的四条边有什么特点？上面

6、的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3引导学生继续观察长方形的边.提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等,并请用不同的方法的学生上台演示。(教师板书:对边相等）4引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车,教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试!三、动手实践1

7、学生独立完成第 3 页的“做一做”。2第 6 页的第 4 题。3第 6 页的第 5 题。四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现.五、作业设计:板书设计:拼一拼长方形对边相等正方形四条边都相等课后反思：第三课时：练习课授课时间:教学目标：知识与技能:使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。过程与方法:通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体。情感态度与价值观：培养学生的探究精神和意识.教学重难点：认识长方形和正方形的形状以及特征。教学方法：尝试法教具准备：七

8、巧板教学过程：一、复习回顾1、长方形的特点.出示一个长方形让学生说长方形的特点。二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课二次备课3人教版小学一年级数学下册教案结论长方形有四条边是长长的。2、正方形的特点。出示一个正方形让学生说正方形的特点。结论正方形有四条边是方方的、正正的.二、师生互动，探究新知1、第 7 页练习一第 6 题.仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。2、第 7 页练习一第 7 题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面？各个面分别是什么图形？是不是长方

9、体的每个面大小、长短都一样呢？3、第 6 页练习一第 4 题。昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。汇报。三、巩固新知第 7 页练习一第 8 题。四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业设计：板书设计：课后反思:第二单元第二单元2020 以内的退位减法以内的退位减法第一课时十几减 9授课时间：教学目标知识与技能：使学生初步学会计算十几减 9.过程与方法:经历十几减 9 计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略。情感态度与价值观：培养学生初步的抽思象教学过程维能力。教学重点：初步掌握十几减 9 的计算方法,能够正

10、确计算十几减9。教学难点:培养学生算法多样化和解决问题的能力.教具准备：口算卡片、小棒教学方法：尝试法教学过程一、复习 1口算。9 十 39 十 79 十 49 十 69 十 99 十 29 十 59 十 8 2在括号里填上适当的数。9 十（)129 十(）13 9 十（）149 十(）159 十（)169 十（)17二、新授4人教版小学一年级数学下册教案1出示教科书 P10 的图。(1）引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思？(有 15个气球,买了 9 个，还有几个?)(2）想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：159（3)提问：如果没有图，要算 15 减 9 等

11、于几,该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)（4）学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况：（1)9 加 6 得 15,15 减 9 等于 65（2）15 可以分成 9 和 6,15 减 9 等于 6；（3)10 减 9 等于 1,l 加 5 等于 6;(4）15 减 5 等于 10,再减 4 等于 6。(5）教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢？(鼓励学生用想加算减的方法：想 9加几得 15，15 减 9 得 6）同时板书得数“6”。2小朋友玩套圈游戏，投了 14 个

12、圈，有 9 个没套中，套中了几个?提问：（1）要求套中了几个，该怎样列式？（学生回答后，教师板书：149）（2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”.3小结:今天我们学习的是什么内容?（十几减 9）教师板书课题。该怎样计算这些题目呢？教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1完成教科书 P10“做一做”第 1 题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。2完成教科书 P10“做一做”第 2 题。学生独立完成,再集体订正。3完成教科书 P10“做一做第 3 题.学生先独立完成，再任指几题，让学生说

13、一说最喜欢用什么方法计算.四、总结通过这节课的学习你学会了什么？五、作业设计：l完成教科书 P11 练习二第 1、2 题.2布置作业.板书设计:十几减 9159=6想:9+6=15109=15人教版小学一年级数学下册教案 159=6 5+1=6 15-9=6课后反思:第二课时十几减 9 的练习课授课时间：教学目标知识与技能：通过十几减 9 的练习，进一步理解和掌握 20 以内退位减 9 的口算方法，提高计算能力。过程与方法:理解十几减 9 的计算方法,并能熟练地进行口算。情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣。教学重难点：理解十几减 9 的思维过程。教学方法：尝试法教学准备:口算卡片教学过程一、

14、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+（)15（2)9+(）1815-9（）18-9（)(3）9+(）14(4)9+（）17149(）179(）二、课堂练习1完成 P11 页练习一的第 4 题。（1）出示画面，让学生理解题意.（2)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的.2完成 P11 页练习一的第 3 题.教师将 l0、14、13、17写在黑板上,然后教师一手拿着 9 的卡片在黑板上移动（不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减 9。教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有

15、利于提高学习的效果.3完成 P12 页练习一的第 6 题。(1）出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。（2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么？(3）请学生列式，并复述口算过程.4完成 P12 页练习一的第 8 题.（1）让学生独立理解题意，叙述画面内容。（2）让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题？(3）学生任意选择独立完成。三、作业设计1完成 P11 页练习一的第 5 题。2完成 P12 页练习一的第 7 题.学生独立完成，集体订正。6人教版小学一年级数学下册教案总结:本节课你有什么收获?板书设计：课后反思：第三课时十几减 8授课时间：教学目标:知识与技能:学生初步学会

16、计算十几减 8。过程与方法：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。情感态度与价值观：在解决问题的同进学习数学，让学生感悟学习数学的价值.教学重点:理解十几减 8 的算理,能正确地进行十几减 8 的口算.教学难点：对十几减 8 退位减法的口算方法的理解。教学方法:尝试法教具准备：卡片教学过程一、复习1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，说出(）里应填多少.9 十（）168 十(）139 十(）158 十(）17312-93，说一说想的过程。二、新授1出示例 2.（1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题？（学生分组讨论，

17、说一说自己的想法)（3）学生汇报讨论结果，列出算式。1284谈一谈你是怎样想的：(4）小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。2补充练习：摆一摆,算一算.让学生在书桌上摆出 8 个红圆片，再摆出5 个黄圆片,然后再摆上大圆圈.提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8 个红圆片，5 个黄圆片，一共有13 个圆片.）(2)再用虚线套住 7 个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式？（13-85 或 135=8）计算时你是怎样想的？(让学生说一说思考过程。）三、巩固练习1完成

18、P13 页的“做一做第 1 题.7人教版小学一年级数学下册教案让学生口算,全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2完成 P15 页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?总结:同学们用多种方法都能得到正确答案,计算时你要在众多的方法中,选用一种自己最喜欢的方法算。作业设计：练习三板书设计：十几减 8128=4因为:8+4=12所以:12-8=4课后反思：第四课时十几减 7、6授课时间：教学目标知识与技能:学生初步学会计算十几减 7、6过程与方法:使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。情感态度与价值观：让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习的兴趣。教学重点:理解十几减

19、 7、6 的算理,能正确地进行十几减 7、6的口算.教学难点:对十几减 7、6 退位减法的口算方法的理解。教学方法：尝试法教学准备：卡片教学过程一、复习1、口算11-814913815911917912816-82看卡片,说出（）里应填多少。6 十（）128 十()135 十()117 十()149 十(）166 十（）1331284，说一说想的过程。二、新授1出示例 3。(1）观察画面,理解图意，用自己的语言叙述画面内容。（2)出示鱼缸画面,请学生数一数,鱼缸里有多少条金鱼？（13条)（移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)

20、（3)学生汇报讨论结果，列出算式。13768人教版小学一年级数学下册教案谈一谈你是怎样想的：（4）小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。(5）改变题意：一共有 13 条金鱼，6 条黑金鱼,红金鱼有多少条？（6)学生独立列式,并说一说思考的过程。l367三、巩固练习1完成 P14 页的“做一做”第 1 题。让学生口算，全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。2做一做第 2 题。3、完成 P14 页“做一做”的第 3 题。学生独立完成，集体订正.提问上下两个间的关系。总结:今天这节课你学到了什么知识?你觉得那种方法计算比较好.布置作业：板书设计：137=6因为:10-7

21、=3所以：3+3=6课后反思:第五课时十几减 8、7、6 练习课授课时间:教学目标:知识与技能:使学生熟练掌握十几减 8、7、6 的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法.过程与方法：以历十几减 8、7、6 的计算过程,体验用数学知识解决实际问题的方法.情感态度与价值观:训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学重点：复习巩固十减 8、7、6 的口算方法，提高计算能力.教学难点:培养学生认真、仔细的良好习惯。教学方法:尝试法教学准备:口算卡片教学过程一、复习教科书 Pl5 第 4 题二课堂练习1完成 P16 页的第 7 题。首先帮助学生理解题

22、意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。2完成 P16 页的第 8 题。学生独立完成,全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程.9人教版小学一年级数学下册教案3完成 P16 页的第 9 题.学生独立完成，集体订正。三、数学游戏教科书 P16 页的第 6 题.教师准备好两套不同颜色的卡片,一套写上 14-8、125、124、169、158、ll-3、14-9、148、136、138 等算式卡片；一套写上 5、6、7、8 等数字卡片。开始“找朋友”游戏。游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生:

23、“5，5，你的朋友在哪里?下面拿“149”、“138”卡片的学生接着说：“5 的朋友在这里.边说,边跑上讲台，站在拿 5 卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?全班学生齐答:“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。其余各题也按上法进行。总结:通过本课的练习,你对十几减 8、7、6 的计算有信心吗？你总结出了哪些好方法？布置作业板书设计：课后反思:第六课时十几减 5、4、3、2授课时间:教学目标：知识与技能：学生初步学会计算十几减 5、4、3、2过程与方法：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。情感态度与价值观:在解决问题的同时学习数学,让学生感悟学习数学的价值,培养学生的学习

24、兴趣.教学重点：理解 十几减 5、4、3、2 的算理，能正确地进行十几减 5、4、3、2 的口算教学难点：对十几减 5、4、3、2 退位减法的口算方法的理解教学方法：尝试法教学准备:情境图教学过程：一、复习导入1、口算11-814613815611717-912-71682看卡片，说出（)里应填多少。3 十（）125 十(）132 十()115 十()144 十(）124 十（）13312-66，说一说想的过程。二、新授1出示例 410人教版小学一年级数学下册教案(1）小房子里有 7 只小狗，你是怎么知道的？学生观察，汇报：共有 12 只小狗,现在草地上有 5 只，12-5=7(只)，所以有

25、7 只小狗回到了小房子.教师适时板书 12-5=7，并设问:你是怎样想的？和同桌说说你的想法。小组合作交流，汇报：可能 有几种想法:10-5=5,5+2=7，所以 125=75+7=12，所以 12-5=7教师适时板书学生的算法，(2）继续探索十几减 5、4、3、2 的方法在黑板上出示例 4 的 6 个版式,组织学生先在小组内尝试用自己的方法计算出结果。小派代表汇报计算结果。教师追问:你是怎么算出来的,能给我们大家讲讲吗?学生上讲台展示自己的计算结果，并说出自己的算法,其他学生可以补充.(1）独立计算，指名板演。(2）谈一谈你是怎样算的:（3）小结。三、巩固练习1完成 P17 页的“做一做”7

26、让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程.2做一做思考题。3、完成练习四的第 2 题。总结:今天我们学习了“十几减 5、4、3、2”的计算，你会做了吗?你是怎样算的？指名学生说说算法。布置作业：练习四板书设计：十几减 5、4、3、2算法一：因为 105=5,5+2=7算法二：因为 5+7=12，所以 125=7算法三:因为 12-2=10,103=7，所以 12-5=7课后反思:第七课时解决问题(一）授课时间:教学目标：知识与技能:让学生学会看图理解图意,编简单的加减法应用题。过程与方法:初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求11人教版小学一年级数学下册教案剩余的减法应用题。情

27、感态度与价值观:培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学重点：巩固20 以内退位减法的计算 方法,能运用所学知识解决生活中的简单问题。教学难点：初步懂得从数学的角度提出问题，培养学生的应用意识.教学方法:尝试法教学准备:情景图教学过程:一、复习1口算12-87+9178l6-715511+22和一共有多少个?3、还剩多少个？二、新授1出示教科书 P20 页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲-讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。）2板书：有 16 人来踢球,现在来了 9 人，我们队踢进了 4 个.教师：同学们看到这些话,想一想问题是什么?有 16 人来踢球，现在来了 9 人，还

28、有几人没来？3、教师:这道题的己知条件和问题分别是什么？大家想一想该怎样列式?为什么这样列式?4、教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称,并加上括号。有一个信息“我们队踢进了 4 个.”这个条件有用吗?介绍多余条件。5、怎样检验答案是否正确。小结:今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题,比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。（2）、(3）两题是知道两个数的总数和其一个部分数,求另一个数是多少用减法.（可让学生自行讨论教师再进行总结)三、巩固练习1完成教科书 P20 的“做一做”。提问：这里有几个条件？有没有多余条件？独立完

29、成，集体订正。总结：通过这节课的学习，你学会了什么?布置作业：板书设计：12人教版小学一年级数学下册教案例 5:16-9=7（人）课后反思:第八课时解决问题（二)求一个数比另一个数多几的应用题授课时间：教学目标：知识与技能:使学生掌握比较两数多少的方法。过程与方法使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题,初步培养学生分析推理能力。情感态度与价值观：在发现问题、提出问题、解决问题的同时，让学生感悟数学 的价值，培养学生的数学兴趣.教学重点：巩固 20 以骨退位减法的计算方法，能运用所学知识解决在生活中的简单问题.教学难点：初步懂得从数学的角度提出问题,培养学生的应用意识。教学方法：尝试法

30、教学准备:口算卡片教学过程：一、复习：1口算下面各题.167 13-9 17812-5 6+13 12+42比多少.比比教师：用一个对一个的方法想。二、新授：教学例 6。1出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个?2要解决的问题是什么？可以怎么解决？3让学生自己摆学具，比多少.出示：小雪套中 8 个，小华套中 12 个。教师:请大家用摆小棒的方法,第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问:哪一行摆得多?并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个.教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大

31、家看一看.然后，教师根据学生摆的情况,启发学生思考,小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。4教师：刚才我们用摆小棒的方法,知道小华比小雪多摆了 4根小棒,就表示小华比小雪多套了 4 个.那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么,要我们求的问题又是什么？13人教版小学一年级数学下册教案教师：要求小华比小雪多套几个,应该怎样想呢？(就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？5请学生列式：127=4(朵)口答：小华比小雪多套中 4 个。三、巩固练习1完成 P21 页的“做一做”.2方民家收了 8 棵大白菜,15 棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？总结：今天我们学的应用题里，

32、告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的,从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。作业设计：练习五板书设计：求一个数比另一个数多几的应用题12-7=5（个)课后反思:第九时解决问题练习课授课时间:教学目标：知识与技能:掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。过程与方法：以历20 以内减法的计算过程和运用知识解决问题的过程，体验数学知识的价值。情感态度与价值观:能过创设情境，使学生感受数学与生活的密切联系,激发学生学习的兴趣，培养学生的数学情感。教学重点：复习鞍马劳顿 0 以内退位减法的口算方法

33、,能用所学知识解决生活中的简单问题教学难点:培养学生应用数学的意识并强化计算能力教学方法:尝试法教学准备:数字卡片教学过程：1、完成教科书 P22 第 2 题2、完成教科书 P22 第 4 题让学生观察画面，口头编题,列式计算，全班订正。3、完成教科书 P22 第 1 题让学生根据画面意思，进行编题。（小红和小丽每人要写 15 个大字，小红已经写了 7 个，还要写几个?小丽还要写 6 个字，她已经写了几个字?）引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对.4、完成教科书 P21 第 3 题14人教版小学一年级数学下册教案全班同时开始,在指定的时间内检查学生的计算质量,对做得又快又好的

34、同学给予表扬。5、完成教科书 P23 第 6 题先让学生独立完成,再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。6、完成教科书 P23 第 8 题7、课堂练习完成教科书 P23 第 5、7 题。总结:本节课你有什么收获?板书设计课后反思:第十课时整理和复习(一）授课时间:教学目标知识与技能：整理 20 以内退位减法的计算方法,提高学生的综合、概括能力。过程与方法：的练习，使学生熟练地掌握 20 以内退位减法，进一步提高每个学生计算 20 以内退位减法的熟练程度。情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑美，培养学生探索的兴趣.教学重点：进一步加深对 20 以内

35、退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算教学难点:培养学生的归纳结构，并讨论交流教学方法：尝试法教学准备：20 以内退位减法表，口算卡片教学过程一、复习20 以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习 20 以内退位减法。教师在黑板上出示 20 以内退位减法表,并提问：1、想一想 20 以内退位减法一共有几道题？2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这 36 道题?二、探索规律学生小组汇报讨论结果。1、竖着看，在排列上有什么规律？（1）、每一竖行的减数都不变.（2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增 1，这样它们的差也依次递增 1.引导学生得出：减数不变，被减数越大。差也越

36、大。2、横着看,在排列上有什么规律?（1）每一横行的被减数都不变。（2）每一横行的减数从左往右依次少 1，这样它们的差也依次15人教版小学一年级数学下册教案递增 1。三、掌握算法想一想：20 以内的退位减法题，你是怎样算的？四、归纳整理动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？五、口算练习1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案.2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。3、针对学生容易出错的题目重点练习.4、做练习六第 3 题全班同时开始做题，教师计算时间,看谁又对又快。5、完成练习六第 1 题6、完成练习六第 2 题六、布置作

37、业：板书设计：整理和复习（一）课后反思:第三单元第三单元分类与整理分类与整理第一课时分类授课时间:教学目标：知识与技能:初步感知分类的意义，学会分类的方法。过程与方法:1.分一分，看一看,提高造作能力,观察能力，判断能力，语言表达能力。2。初步学会与他人合作交流。情感态度与价值：体会到生活中处处有数学教学重点:引导学生从生活中发现一些分类方法,让学生思考得出一些分类的规律。教学难点：体验分类标准的多样化,会自定标准对物体进行分类。教学方法:尝试法教具准备：教学过程：一、创设情景 探究新知1、感知分类出示例 1你们都看到了什么?可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书

38、课题：分类）2、巩固发展 体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报.16人教版小学一年级数学下册教案板演分法。还可以怎么分？二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七 1、2、3 题，学生集体完成。2、开放练习 拓宽思路(分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4 分钟）汇报交流总结:今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？作业设计:板书设计:课后反思：第二课时分类统计授课时间：教学目标：知识与技能:学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。过程与方法：分一分.看一看,培养学生的操作,观察,判断和语言表达能力.情感态度与价值观

39、：让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中.教学重点：按不同标准进行分类教学难点:把同一些物品按不同的分类方法时行分类统计,体会分类标准不同，结果也下不相同.教学方法:尝试法教具准备:教学过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”?引入:今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1出示例 2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。a说说书上两个小朋友是怎么分的。b小结:根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，体验根

40、据不同标准分类1分图形（第 30 页第 4 题)要求:想一想，你会怎么分？你为什么这样分？17人教版小学一年级数学下册教案在表格中表示分组结果。2分图片.（第 31 页的第 5 题.）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3小结分类方法.师：通过活动,我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4混合练习。（第 31 页的第 6 题)四、应用练习1给公园中的人分类。（第 32 页第 7 题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领

41、来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。2给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a小组活动。（放背景音乐）b集体反馈交流.c优胜组介绍所有的分法。总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。作业设计：板书设计:分类统计按大人和孩子分大人孩子人数84按男、女分：男女人数66课后反思：第四单元第四单元 100 100 以内数的认识以内数的认识第一课时数数，数的组成授课

42、时间:教学目标：知识与技能:认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数.过程与方法:掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。18人教版小学一年级数学下册教案情感态度与价值观：培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力.教学方法:尝试法教具准备：小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片教学重点：能够熟练地数 100 以内的数，感受 100 以内数的大小,初步建立数感.教学难点：数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法.教学过程：一、复习。1回答问题：1 个十和 2 个一组成（）20 是()个十组成的5 个一和 1 个

43、十组成（）(）个十和(）个一组成 172投影出示第 31 页图.提出问题：(1)画面上有几个小朋友？(4 个）（2)他们在干什么？（数一共有几只羊)（3）他们都说了些什么？(有的说大概有 100 只，有的说比 20 只多得多)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授。1教学例 1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出 l0 根用橡皮筋捆成一捆（学生动手操作）。10 个一是多少，(10 个一是一十)(板书)是几捆？（一捆）继续数出 10 根捆一捆教师：你们如果再接着数出 9 根，现在一共是几根?（29 根）教师：大家数到 29 根小棒,如果再添上一

44、根是多少根?（30 根）满 10 根又要捆一捆，现在一共有几捆？(3 捆）(2）教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块？（10 块)拿 3排木块是多少块?(30 块）再加2 块呢？(32 块)接着再加 3 块现在一共是几块?（35 块)(3）教师：刚才我们已数出 30 根小棒是几捆？(3 捆)如果加入7 捆小棒现在一共是几捆（10 捆）？10 捆是几根小棒呢？（100根)10 个十是一百.(板书)教师：数物体的个数可以 1 个 1 个地数，还可以 10 个 l0 个地数，10 个十是多少？（10 个十是 100)2教学例 2。（1)数小棒从三十五数到四十二。教师:请同学们拿出 35 根小棒，看

45、谁拿得快(3 捆又 5 根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九根再数一根是多少)19人教版小学一年级数学下册教案四十二根是几捆又几根？（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百（3）做课本第 35 页例 2 上面的“做一做”.让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒？(35 根小棒）引导学生认真观察。35 根小棒是由几个十和几个一组成的?（35 根小棒是由 3 个十和 5 个一组成的）3 个十和 5个一组成多少呢？(3 个十和 5

46、个一组成 35）三、巩固练习。1做课本第 35 页例 2 下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学2再投影出示第 33 页图.提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只?3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是 15 号.十五是由 1 个十和 5 个一组成的.乙：我是 50 号五十是由 5 个十组成的。丙：我是 32 号三十二是由 3 个十和 2 十一组成的。总结：这节课你学会了什么呢？布置作业板书设计：数数数的组成10 个一是十，10 个十是一百课后反思:第二课时读数、写数授课时间:教学目标：知识与技能

47、：初步 理解数位的意义,能够正确地读，写 100 经内的数。过程与方法：让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。情感态度与价值观：通过 让学生动手操作，自主探索，负担学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操.教学方法：尝试法教具准备：计数器 1 个小棒 100 根铅笔 24 枝投影片教学重点：100 以内数的读法和写法教学难点：对数位的意义的理解教学过程：一、复习。l、数数。(1）一个一个地数，从 27 数到 50，从 85 数到 l00。20人教版小学一年级数学下册教案(2)十个十个地数,从 30 数到 60,从 20 数到 100。2看题口答.（1)()个一是

48、一十，十里面有（）个一。（2）()个十是一百，一百里面有(）个十。(3)6 个十和 2 十一组成（）.（4）2 个十和 5 个一组成（)。(5)75 里面有(）个十和（）个一.3教师报数，学生摆小棒。16，25,50，68。二、新授.（1）出示计数器。教师；计数器从右边起,第一位叫个位，第二位叫十位,并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”.(2)教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔？（有 24 枝），有几个十枝和几个一枝。（2 个十枝和 4 个一枝)学生回答后,教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？写数时，要先写十位，再写个

49、位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几,这个数写作“24”。读数时，先读十位数,再读个位敷.十位上是几,就读几十；个位上是几，就读几,这个数读作二十四,学生跟读两遍.1教学例 3。（1)第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。（2)第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有 4 十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调,“这个数十位上是 4,就写 4,个位上一个也没有,就写 0”。因此写作：“40”读作“四十”.(3）第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听.教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几

50、，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0.若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？2教学例 4.（1)出示 10 捆小棒与计数器.提问：这里一共有几捆小棒?几个 10?10 个十是多少？教师把 10 拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢?引导学生说出；先在百位上写“l”,十位与个位上都写“0这个数写作“100”读作“一百。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位,第三位就是百位.3小结。21人教版小学一年级数学下册教案写数、读数都要从高位起，按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0占位.三、巩固练习.1“做一做”第 2 题（课本

51、第 37 页)。学生独立完成，教师提问个别同学:该如何写数，你是怎么想的？集体订正。2做游戏:接通电话总结：今天这节课学习了“读数、写数”，大家都有哪些收获呢？布置作业：板书设计：读数写数百位十位个位40例3从右边起，第一位是个位,第二位是十位，第三位是百位.读数和写数,都从高位起.课后反思：第三课时练习课授课时间：教学目标：知识与技能：通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义。过程与方法:巩固读、写出 100 以内的各数.情感态度与价值观：通过学习 100 以内数的读写方法，使学生获得成功的体验,从而激发学习数学的兴趣.教学重点：进一步理解 10 个一是 10，10 个十是一

52、百的十进制计数的基本原理，能正确读写 100 以内的数.教学难点：理解 数位的意义，培养学生的数感.教学方法:讲授法教学准备：小黑板,数字卡片,教学过程:一、复习。l、数数。（1）一个一个地数，从 27 数到 50,从 85 数到 l00.（2）十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100。2看题口答.(1）()个一是一十，十里面有(）个一。(2)(）个十是一百，一百里面有(）个十.(3)6 个十和 2 十一组成（)。（4）2 个十和 5 个一组成（）。（5)75 里面有()个十和（)个一。二、新授。（1)第 39 页第 8 题。22人教版小学一年级数学下册教案 (2）第 40

53、页第 9 题。你是怎么做的？要注意什么？（3)第 40 页第 10 题。怎样数比较快呢？(4 第 40 页第 11 题.独立完成。（5)第 40 页第 12 题。思考:卡片上的数可能是多少？总结:今天你有什么收获？布置作业练习七板书设计：课后反思:第四课时数的顺序和比较大小授课时间:教学目标：知识与技能:掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。过程与方法：经历100 以内数的排列规律的形成过程,体验探究规律的能力.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学方法:尝试法教具准备100 以内数目表一张、例 8 放大图两幅、投影片。教学重点：了解 100 以内数的排列

54、顺序.教学难点：探究和发现 100 以内数的排列规律教学过程：一、复习。1读出下列各数。35 76 89 90 96 100 2老师报数，学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百 3口答。（1)一个两位数，高位上是 5,低位上是 9,这个数写作（).（2）一个数，百位上是 l，十位、个位都是 0,这个数写作()。二、新授。1教学例 7.(1）按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表,指定学生填写。师生共同订正.(2)让学生回答例 4 提出的两个问题。给十位是 3 的数涂上绿色，个位是 3 的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成.你从表里发现哪些有趣

55、的排列？要引导学生观察思考，从横23人教版小学一年级数学下册教案行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看:每一竖行的个位数都一样，十位上的数是 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 排列（0 没写出来)。教师提问：第 4 行第 8 个数是多少？第 5 行第 8 个数是多少？55 前面一个数是多少?2教学例 5。(1）出示小棒图.教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；42 37教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多？(左边多）42 和37 两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师

56、再做说明，42 和 37 相比较，42 大,37 小，我们用“”来表示它们的关系。（2)出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？”学生回答后，老师板书：23 25又问：“23 和 25 这两个数相比较，哪个数大,哪个数小，应该怎样表示？”老师在 里填上“66 3536 6159753、游戏题：找朋友总结:今天这节课,你知道了什么？能说说数顺序有什么关系吗?布置作业板书设计:数的顺序100 以内的数目表课后反思24人教版小学一年级数学下册教案第五课时多些，少些授课时间：教学目标:知识与技能：使学生掌握比较 100 以内两个数大小的一般方法过程与方法:学生经历比

57、较两个数大小的学习过程，体验自主探索的学习方法情感态度与价值观:引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，培养学生合作的能力。教学重点：掌握比较 100 以内两个数大小的一般方法,能正确运用、372325多一些少一些多得多少得多课后反思:第六课时解决问题-能穿几串授课时间：教学目标：知识与技能:让学生在具体情境中学会解决问题,发展学生的数感.过程与方法:通过实际活动，使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。情感态度与价值观:在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性,提高学生解决问题的能力.教学重难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。教学方法：尝试法教具准

58、备:教学过程：一、导入新课大家玩过串珠游戏吗？出示例 7.这里有些珠子，你会穿吗？板书课题二、互动新授1、教学例 7出示题目的要求：有 58 个珠子，10 个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么?要解决的问题是什么？个别汇报.要想知道能穿几串，该怎样解答?画图。圈一圈。数的组成。58 里面有 5 个十和 8 个一。验证。1 串是 10 个,5 串就是 50 个，剩下的 8 个,正好是 58 个。2、想一想：如果是 5 个珠子穿一串，能穿几串？26人教版小学一年级数学下册教案三、巩固梳理，拓展应用1、完成第 46 页的做一做。2、完成第 47 页第 14 题。总结:这节课我们学了什么?布置作业

59、:板书设计：解决问题-能穿几串方法一:一串一串地穿方法二:圈一圈方法三:借助数的组成课后反思:第七课时整十数加一位和相应的减法授课时间：教学目标:知识与技能:比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法:经历研究整十数加一位数相应的减法的方法的过程,体验小组合作学习的学习方式,感情洛处处有数学。情感态度与价值观：使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。教学难点:算法多样性思维的培养,培养学生思维的灵活性。教学方法:尝试法教具准备：例 8 的课件、游戏题投影片。教学过程：一、复习口答下面各题。136 里

60、面有（）个十和(）十一。25 个十和 7 个一是().365 里由()个十和(）十一组成的。42 个十和 5 个一合起来是（).二、新授。1教学例 8（1)课件演示：妈妈买了 3 排的乐百氏饮料，每排 10 瓶,小明买了 2 瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式？学生回答后，教师板书:30+2=32提问：30+2 表示几个十与几个一,合起来是多少？引导学生说出：3 个十和 2 十一合起来是 32.(2)从 32 瓶中拿走 2 瓶（课件演示).提问：还剩多少瓶?怎样列式?学生回答后，教师板书：322=30(3）提问：2 个一加 3 个十共是多少？怎样列算式？27人教版小学一年级数

61、学下册教案学生回答，教师根据学生回答板书：2+30322练习:第 48 页“做一做.第 1 题先让学生摆小棒,再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正.第 2 题以做游戏的形式出现,看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习 1口算下面各题(1）50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20（2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 599 76-6说明：卡片正面写 50+6，背面写 6+50,口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数,再让另一名学生说出背面的题目并口算,如果学生有困难,再翻到背面让学生看一看口算

62、。2做练习十一的第 1 题.总结:通过今天的学习，我们又学到了有关计算的一些知识,你认为在计算这类加减法进要注意哪些问题？布置作业 30+8=777=70+2=9+20=10+5=28-8=655 3+20 90+9=板书设计：整十数加一位数及相应的减法32+2=322=2+30=3230=课后反思：第九课时摆一摆、想一想授课时间:教学目标：知识与技能：通过探究 100 以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对 100 以内数的认识.过程与方法:学生经历探索 100 以内数的特点及排列规律的过程，体验自主探索与合作交流的学习方法以及探索事物规律的方法。情感态度与价值观：通过动手摆小圆片，培养

63、学生的动手操作能力,通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。教学重点:通过探索 100 以内数的特点及排列规律,进一步巩固数位及数值概念,加深对 100 以内数的认识.教学难点：培养学生初步的归纳能力，发展学生良好的思维方式。28人教版小学一年级数学下册教案教学方法:尝试法教具准备：两位数的数位表,4 个小圆片，投影片。教学过程:一、复习教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?（个位）第二位叫什么位?（十位）教师拿出一个数字卡片“1放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“1”放在十位上表示多少?（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，

64、一个百二、新课 1出示两个小圆片,(学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数,一个人负责记录，然后每组派代表汇报。2为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同?因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示 2 个十.如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示 1 个十和 1 个一组成的数是 11。3出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么?4若 4 个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。5小结:教师提问:(1)两个小圆片可摆出几个数？(3 个数)（2）三个小圆片可摆出几个数?(4 个数

65、）（3）四个小圆片可摆出几个数？(5 个数)(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？(6 个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?圆片的个数十 l摆出的数的个数提问:用 8 个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9 个数)三、作业设计：1、在里填上”、“”或“”。3553 7869 1331 70+979 63-370 1+8081 6565+5 37371 10090+92、每个同学回家后分别拿 9 个和 10 个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对.总结:谁能说一说今天研究了什么？你都有哪些收获？板书设计：课后反思:第五单元第五单元认识人民币认识人民币第一课时

66、认识小面值人民币(一）授课时间：教学目标：29人教版小学一年级数学下册教案知识与技能:使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分掌握 l 元=10 角，1 角=10 分，初步学会简单的化聚。过程与方法:通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活,商品交换中的功能和作用.情感态度与价值观：对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育，培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点:认识较小面值的人民币教学难点:元、角、分之间的关系教学方法:尝试法教具准备：1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图.21 角的硬币 10 个,用胶布粘连在一起；1 分的硬币 l 个,用胶布粘在一起。3学生每人一份配套的学具。教学过程：一、复习口算 110 十一是(）十 1 个十有(）个一 2一百有（)十十一百有(）个一32 个十是（）5 个十是（)二、新授1揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书：认识人民币)人民币的单位是元、角、分。（板书：元、角、分）2教学例 1教师：出示 1 分、2 分、5 分、1 角、5 角