2023年[如何面对农村小学作文教学的困惑]小学作文教学的困惑与思考

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1、2023年如何面对农村小学作文教学的困惑小学作文教学的困惑与思考 【摘要】农村小学作文教学的困惑，如何应对农村作文的教学策略。【关键词】困惑和策略现状分析：作为我所处的农村小学教化来说，作文教学是语文老师最头疼的一件事，也是农村孩子对习作望而生畏的学科。但是作文写作必需从小学阶段起先重视，小学是养成良好习惯的重要时期，在小学阶段学生应当学会怎样去视察事物、怎样去沟通表达、怎样去抒发感情等。在小学作文教学中，老师从选题到结尾、指导得有板有眼，但学生最终完成的作文干巴巴、让人懊丧，批阅着学生作文，仿佛面对着一潭死水，怎么也找不到学生那朝气蓬勃的影子。面对如此困惑我们应当找出一条适合农村孩子喜爱作文

2、的道路，让农村孩子感受到作文给自己所带来的乐趣。农村孩子每天面对自己那缺乏学问的父母、面对家人安排的一些农村农务，见识狭小，唯一能从电视上了解一些学问，但是他们只会看连续剧，致于少儿频道农村根本没有，更不会去读课外书，造就了农村小学生怕作文、厌作文、感到作文难写、写起作文平总是咬着笔杆冥思苦想、觉得无话可说、无内容可写、无从下笔、空洞无物，就是交来一篇作文都只能算是记流水帐，面对如此现实老师如何来调动农村孩子的主动性，培育学生的作文爱好呢？通过总结自己十八年来语文教学阅历。和不断探究尝试，有如下策略：一、作文离不开现实生活。现实生活是作文的源泉，小学生的思想、观点、感情及一切素材都来自于现实生

3、活。在教学中为了使农村孩子感受到作文来源于我们现实生活，切身体会到作文就在自己生活中所发生的点点滴滴，所以在作文教学中，我注意将作文与生活紧密联系在一起，如在教学我是一个爱耍小聪慧的人的作文时，先让学生回忆在自己现实生活中耍过小聪慧没有，然后由同学介绍自己是怎样耍的，如一个同学是这样讲的，一天放学回家打开电视，正在放西游记，电视节目正精彩时，妈妈叫我去割草，我又不敢抗拒只好关了电视去割草，在割草时脑海里不断出现孙悟空的影子，想快点回家接着看电视，就想了一个方法，用几根木棒把竹篮串上，让下面空着，上面放了几小把草就背着回家了，晚上牛没有草吃就把牛圈弄响，妈妈起来一看，发觉竹篮被木棒串起来下面没有

4、草立刻给我叫起来罚我站了一夜。这样一来同学们认为这种小聪慧的事我干了很多，给作文供应了丰富的材料。二、作文离不开劳动。学生在劳动中，通过亲身实践，即培育学生酷爱劳动，敬重别人的劳动成果，养成爱劳动的好习惯，通过记一次劳动的感受来深化父母的劳动辛酸，比如在教写事我学会了的作文时，我让学生每人说自己学会了干什么，是怎样来做这件事的，在课堂上一个学生把自己做鸡蛋汤的经过告知了大家，然后我再让学生来点评他做的鸡蛋汤香不香，一个学生是这样点评的、调鸡蛋时可以适当的放一点温热水、这样蛋的量会增多，不放味精，可以适当加一点姜沫和沙人花（一种调味品），这样的鸡蛋汤吃起来味道更鲜美。经过几个学生把自已学会了做什

5、么的经过和感受进行口述，再让学生自由评论，老师加以指导。这样一来即丰富了学生的学问，又相识了做事中的不足，让学生感到有话可说、有事可写、调动了学生的写作主动性。三、作文离不开我们生存的环境。农村的孩子，生在农村，长在农村，大自然是他们的摇篮，让学生拥抱自然，看春来绿树红花、秋来稻谷丰收，可以闻到稻花的幽幽芳香、摘到香甜可口的山葡萄，可以看到蚕豆生根，发芽，开花结果可以目睹蚕儿的入眠、脱皮、吐丝结茧，也可以下河捉到鱼虾、青蛙、总之我们生存的环境给我们供应了大量的写作素材，只要在教学中加以适当的引导，让学生感受我们所生活的环境是我们作文的巨大宝库，是作文取之不尽用之不绝的源泉。小结：在长期的教化教学实践中我深深地体会到，作文的题材来源我们的生活，取之于教学的点滴，只要我们运用敏捷多样的方法去激发农村孩子的写作爱好，加强形式多变的写作训练，农村学生写作起作文来，也能笔下生辉，言之有物，乐于作文等。