九上1—9课复习提纲

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1、世界古代史（19课复习提纲） 第1课：人类的形成 1.现代人类是从非洲南方古猿发展而来的。人类在距今三四百万年前形成。人类分为三大主要人种(形成于晚期智人时期)：黄种人、白种人、黑种人。人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响结果。2.完全形成的人(只记中国远古人的代表)进 化 阶 段 主 要 代 表 猿 人 早期 坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” 晚期 印尼爪哇人、中国元谋人和北京人 智 人 早期 德国尼安德特人、中国丁村人 晚期 法国克罗马农人、中国山顶洞人 3.有了人就有了人类社会，人类最先进入-原始社会氏族社会产生的原因： 生产力发展和社会进步第2课 大河流域人类文明的摇篮大河流域人

2、类文明的摇篮在亚非的大河流域，相继诞生了灿烂的古代文明，出现了国家，进入了奴隶社会。金字塔古代埃及（前3500年）、非洲尼罗河流域； 古埃及国王的陵墓，是权力的象征.也是古埃及文明的象征汉谟拉比法典古巴比伦（前3500年），西亚两河流域，（底格里斯河和幼发拉底河）古巴比伦国王汉谟拉比（前18世纪）；目的：为了维护奴隶主的利益；它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。种姓制度(记等级名称/特点/实质)地点：古代印度（前2500年），印度河流域。古代雅利安人进入印度后逐渐形成等级制度。1婆罗门（祭祀、贵族掌握神权）；2刹帝利（国王、武士、官吏把持国家军政大权）；3吠舍（农民、牧民、手工业者、

3、商人向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级）；4首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业）。特点：各个等级界限森严，权利义务不同，互不同婚，职业世袭。实质：维护奴隶主阶级利益。中国古代文明发源黄河长江流域(如西周政治上分封制长城四大发明等)亚非大河流域文明的形成与自然地理环境之间的关系亚非文明源于大河流域也称农耕文明。(西方文明源于海洋也称商业文明)第3课：西方文明之源（海洋文明）古希腊文明是西方文明的发源地1.爱琴文明： 爱琴文明是古希腊文明的源头.(以海洋为中心)2、古希腊奴隶制文明是以奴隶制城邦形式出现的):代表主要有斯巴达、雅典 A斯巴

4、达 (崇尚武力，少数奴隶主贵族掌权) B.雅典.雅典是古希腊最重要的奴隶制城邦之一，是著名的奴隶制共和国。 雅典在伯利克里期间，达到全盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。 伯利克里的改革 内容：扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺；政治上 奴隶主民主政治发展到高峰 经济上 奴隶制经济高度繁荣 文化上 文化昌盛，重视教育，人才辈出 启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。 评价：它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种 典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响；3.罗马共和国的兴亡 公元前509年，罗

5、马建立共和国.经过三次布匿战争，打败迦太基，前2世纪成为地中海霸主。严重社会危机，屋大维在公元前27年开始独揽国家大权，成为实际上的皇帝。罗马由共和国变成帝国。公元1、2世纪，帝国由于内战停止和统治政策的加强，局势安定，经济呈现繁荣局面。395年，帝国分裂为东、西两部分。476年，西罗马被日尔曼人灭亡，标志西欧奴隶制结束，封建社会开始（进入中古社会）1453年，东罗马被奥斯曼土耳其灭亡。罗马帝国（前27476年）与中国秦朝、汉朝同期。第4课 亚洲封建国家的建立（日本的封建化和阿拉伯国家的建立） 一、大化改新(“大化改新”后，大和正式改名日本国，意为“日出之处的国家”)统 一公元5世纪大和统一日

6、本学习榜样中国隋、唐改革内容 (了解)1、政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官2、经济上：把贵族土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，收取赋税。意义是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，为以后的繁荣奠定了基础。启示：日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛起来。中日交往：是从汉朝开始的。在唐朝双方使节留学生等往来相当密切（唐朝的政治经济、科技文化处于当时世界领先地位）二、阿拉伯国家的建立背 景1、国家不统一，部落间相互仇杀 2、商业衰落、生产停滞和外部势

7、力的入侵,阿拉伯人民渴望建立统一国家。领导人穆罕默德（7世纪创立伊斯兰教促进国家的统一）经 过1、 穆罕默德最初在麦加传教2、 公元622年（伊斯兰教元年），出走麦地那，建立政教合一的国家 3、 公元630年，兵临麦加城，穆罕默德成为政治和宗教领袖,从此，麦加成为伊斯兰教圣地4、公元632年，穆罕默德病逝，阿拉伯半岛基本统一. 他的继承者们经过一系列大规模的征服扩张，8世纪阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。 重要动力 促进伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，沿袭先进的封建制度。 第5课 中古欧洲社会（特点：封建等级制度）政治日耳曼人灭西罗马帝国建立法兰克王国-8世纪前期，查

8、理马特改革：实行有条件分封，欧洲封建等级制发展起来表现：我的附庸的附庸不是我的附庸（西欧土地制度以土地为纽带建立的等级制教会（了解）罗马教廷至高无上西欧封建制度的精神支柱表现：政治上和王权分庭抗礼经济上占有大量土地精神和文化领域，神权凌驾一切城市兴起1、10世纪时，西欧城市发展起来2、市民阶级形成，早期资产阶级出现（来源于富裕商人和银行家）作用：为资本主义的兴起准备了条件拜占廷1、东罗马帝国又称拜占廷帝国 215世纪被奥斯曼土耳其所灭 第6课 古代世界的战争与征服战争名称时间结果影响希波战争前5世纪早期、中期希腊获胜希波战争是早期东西方文明重要冲突.亚历山大东征前4世纪后期攻入埃及灭波斯，最远

9、达到印度建立地跨欧亚非三洲的大帝国伴随着亚历山大大帝的东征，东西方文化得到交流和发展。罗马帝国扩张(大秦)前27年公元2世纪罗马帝国地跨欧亚非三洲地中海成为它的内湖一方面，罗马帝国征服和统治伴随着暴力、奴役和压迫，充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区，在客观上也导致了不同文化的交流与融合。评价:有利面：有利于征服地区与被征服地区之间的经济文化交流 。不利面：给被征服地区人民带来灾难 第7课 东西方文化交流的使者通 道丝绸之路，连接欧、亚两洲使 者阿拉伯人贡献: 将中国的古代发明传入西亚和欧洲，将阿拉伯天文学、医学、伊斯兰教带到中国，在不同文明之间搭建了文化交流的桥梁，促进了这

10、些地区文化和经济的发展；把 “阿拉伯数字”（古代印度人发明的）传到欧洲（12世纪），传遍了全世界。在不同文明之间搭起了一座交流的桥梁,促进了这些地区文化和经济的发展.马可波罗来华1271年沿丝绸之路出发，1275年到达元朝的首都 受到元世祖忽必烈赏识，留在朝廷任职 17年后从海路回国，口述马可波罗行纪一书（激起欧洲人对东方的向往,刺激了新新航路的开辟）第8课、第9课 古代的科技与思想文字文字使用者年代象形文字埃及人公元前3000年左右楔形文字苏美尔人与象形文字同时腓尼基字母腓尼基人补充：象形文字 _腓尼基文希腊文拉丁文欧洲字母宗 教名 称时 间创 始 人地 区 教义佛 教前6世纪乔达摩悉达多古

11、代印度 众生平等，忍耐服从。基督教1世纪耶稣巴勒斯坦地区 耶稣就是救世主，死后升“天堂”伊斯兰教7世纪穆罕默德阿拉伯地区 世间只有唯一真主安拉，穆罕默德是真主的使者共同特点：后来都被统治阶级利用，成为控制人们思想的工具；科学家代表人物国 别成 就（地位）阿基米德古希腊杠杆定律&浮力定律亚里士多德古希腊“百科全书式”的学者文学戏剧作品作者价 值荷马史诗荷马研究早期希腊社会的重要史料,包括 俄底浦斯王索福克勒斯 把古代悲剧艺术推向成熟天方夜谭（阿拉伯民间故事集）阿拉伯人研究阿拉伯社会的重要资料建筑名 称建筑类型及地位麦加大清真寺（伊斯兰教建筑）伊斯兰教第一大圣寺巴黎圣母院（哥特式建筑）巴黎最古老的、最高大的天主教堂注：复习时一定要结合课本的相应内容（尤其是正文）；关注每课的黑体字和插图。祝你收获在今天！