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1、开花和结果教学设计一、教材分析：本节内容是在学生学习了绿色开花植物的种子、根、茎、叶的生长情况的基础上进行学习的。本节不仅是本章的重点节 ，而且是具有植物生命活动的重要过程，也是充满生命科学最神秘“生命现象”。因为花是植物体的重要器官，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。只要把花的结构认识清楚，也就能很好的理解传粉与受精、果实和种子的形成。本节能充分体现生物课程理念，也唤醒学生对生物学兴趣起着至关重要的重要的作用。二、学情分析学生对开花和结果现象比较熟悉，但对花的基本结构以及果实和种子的如何形成知道得并不多，尤其是传粉和受精的过程比较复杂抽象，如果单凭讲解，学生是难以理解的，因
2、此可采用多种方式，例如模型、多媒体课件等，使抽象知识形象化，以有利于学生的理解。另外由于季节原因，找不到正在盛开的桃花，一可以启发学生回忆平时见到的被子植物的花，二是让每生准备一支月季花,三是结合教科书以及多媒体课件中展示的彩图进行联想和观察。三、教学目标1、知识目标在自主性学习和科学探究活动中，学会概述花的结构；联系生活实际问题，学会描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。2、技能目标尝试解剖与探究花的结构，引导学生主动参与，乐于探究，培养和提高学生的观察、思维、实验操作能力和推理能力。通过观察CAI的传粉和受精的过程，培养学生获取新知识的能力，分析和解决人工辅助授粉的实际问题的实践
3、能力。、情感态度价值观观察花的结构，体验花的美，认识美，欣赏美，创造美。认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱花的习惯。 四、重点和难点、重点（1）花的结构、花结构的主要部分。（2）传粉和受精。（3）花结构和果实种子形成及其对应的关系。、难点（1）描述传粉和受精过程，阐明花与果实和种子的关系。（2）展示“人工辅助授粉”的课件，讲解原理、方法和意义，培养学生动手实践能力。五、课前准备学生上课前一天布置学生准备收集几种常见植物的花或图片，以及赞美花的诗句，教育学生不要过分采集，注意有选择和保护性，珍爱生命。教师制作课件，准备一些花卉和果实、种子的图片或实物。六、教学过程：教师活动
4、学生活动设计意图【创设情境导入新课】说到花，大家有什么感受？在我们身边经常会看到美丽多姿和芳香四溢的花，你们喜不喜欢花？如果喜欢，请说说喜爱花的原因。 1、对植物本身来说，开花有什么意义？ 2、花是怎样变成果实的呢？观赏短片绚丽多姿的花和图片展示课前准备的一些花卉。让学生说出刚才影片图片、花卉中花的结构：学生各抒其见，把大家带到花的课堂。花柄、花托、花被、雄蕊、雌蕊通过情景导入引起学生探究的欲望。通过这一环节充分调动学生的思维此策略是培养学生的思维习惯。 【推进新课】探究一、花的结构教师播放关于桃花的课件，让学生概述印象中花的结构，然后对比书本P102，观察月季花的结构，通过解剖仔细观察花的各
5、部分结构。让学生自学讨论各部分的作用。然后通过动画，图表进行总结。介绍完花的结构后，讨论以下问题：1、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？2、花的哪一部分将来发育成果实？小组讨论：对花的结构比较陌生，自己讨论花的各部分结构的作用，有更深入的认识。回答问题：1、花的雌蕊和雄蕊2、子房1、让学生自己动手解剖，乐于探究提高学生的学习的兴趣。提出实验要求，（播放CAI） 2、2人一组，注意合作。通过这一环节，创设情境，激发学生的求知欲，指导学生模拟科学探究过程，分析推理，得出结论探究二、传粉与受精1、传粉大家都说花的子房发育成果实，那由花到果实，那是怎样的过程呢？先观看“传粉的过程”动画，让
6、学生口述花的传粉和受精的过程。一边看一边留意老师提出的问题，并尽量找出答案。什么叫传粉？传粉的方式有几种？风媒花与虫媒花分别具有哪些特点？柱头的特点？介绍传粉的概念，开花的概念。分析植物传粉的几种方式。是不是任何花粉都能变成果实？2、受精教师利用多媒体展示“受精的过程”的图片，指导学生进行观察，并讨论、分析受精的过程是怎样完成的。1、认真看动画。看完后对各部分提出问题，并小组讨论老师提出的问题。回答问题：昆虫传粉（虫媒花）风传粉（风媒花）人工授粉。2、学生观察、讨论、分析，尝试说明受精的过程：花粉落到雌蕊的柱头上，在柱头上黏液的刺激下开始萌发长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
7、花粉中的精子就随着花粉管的不断伸长而向下移动，最终进入到胚珠中，和卵细胞相遇，从而结合形成受精卵。借机对学生进行思想教育，“看问题一定不能只看表面，要看到事物本质。”被子植物的受精过程是一个抽象的生理过程，通过播放课件使学生比较直观的理解“被子植物受精过程”使这一抽象的过程易于理解。探究三、果实和种子的形成1、果实和种子的形成教师创设情境：西瓜、苹果都是我们经常食用的水果，你知道它们是怎样形成的吗？教师利用多媒体展示“从花道果实”的图片和果实的实物及一些植物种子引导学生分析一下问题：（1）果实和种子分别是由花的哪些结构发育而成的？（2）我们食用的果肉是由花的哪部分发育来的？（3）桃的果实内只有
8、一粒种子，而西瓜有许多种子，其原因是什么？2、人工辅助授粉教师让学生根据生活经验思考问题：玉米的果穗缺粒、葵花子是空瘪的，花生里没有花生粒，这些现象是由于什么原因引起的？怎样可以避免这些现象的出现？在南瓜开花的时候，人们会把一朵南瓜花套在另一朵南瓜花的上面，这是为什么？教师利用多媒体播放人工辅助授粉的画面或图像。教师强调：人工授粉应先采集花粉，然后把花粉涂抹或者撒在同种植物的柱头上。1、学生观察、讨论、回答问题。（1）子房发育成果实，子房壁发育成果皮，子房里胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成胚。（2）有子房壁发育成的。（3）桃花的子房内只有一个胚珠，西瓜花的子房内有许多胚珠。2、学生思考、讨
9、论回答：是由于授粉不足引起的。通过人工辅助授粉可以避免这些现象的出现。1、学生对果实较熟悉，但对其具体的形成过程不理解利用多媒体是为了加深他们的理解。2、人工辅助授粉这部分内容，学生都生活在农村，部分学生甚至曾经做过，例如给南瓜配花所以这部分内容学生易于掌握。结合学生身边的实例深化学习内容，提高学生的学习兴趣。【课堂小结】1、明白花的主要结构；花与果实和种子的关系。2、会描述传粉和受精的过程。3、应该认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成护花的习惯系统总结所学内容随堂练习1、花的基本结构雄蕊包括_、_，雌蕊包括_、_、_。2、一朵南瓜花的什么被虫吃掉，这朵花就结不出南瓜（ ） 、
10、花丝 、花瓣 、雄蕊 、雌蕊3雌蕊成熟以后，落到柱头上的花粉受到_ 的刺激，开始萌发，生出的细管叫做_4、花粉萌发到进入子房前，两个精子存在于 （ ）A珠被中 B花药中 C花粉管中 D子房壁中学生当堂完成通过练习巩固所学知识板书设计第三节 开花和结果一、花的结构1、花托、萼片、花瓣 柱头2、雌蕊 花柱 子房花药3、雄蕊 花丝二、传粉与受精1、传粉2、受精三、果实和种子的形成1、果实形成过程2、人工辅助授粉教学反思：本节教学设计充分利用多媒体教学手段，利用实物、图片，注重传统与现代教学技术相结合，注重生物知识与实际问题相结合，将抽象、难于理解的内容淋漓尽致的展现。学生自己动眼观察、动手解剖，教师引导，帮助学生想象，推理，充分给与了学生表现的空间、活动的空间、思维的空间，让学生体验知识的过程，欣赏了大自然的美，感受到花儿带来的愉悦，科学教育和美育情感教育浑然一体。让学生感悟到科学探究学习的乐趣，培养了学生多种能力，收到良好的教学效果。需要改进的地方：多媒体课件的使用，不能代替板书的功能，过于简单的板书对于教学也是不利的。这节课还有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。教学设计开花和结果2012年5月
(孟志标）开花和结果教学设计
