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1、培养学生自主学习能力的措施课程标准强调，学习是学生的个性化行为，学生学习的过程是主动建构知识的过程，而不是被动接受外界的刺激，学生以自己己有的知识经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解，由此构建起更新的知识，所以学习过程不是对新的知识的直接吸收和积累，而是新旧知识之间的相互作用。自主学习要求学生对为什么学习，能否学习、学习什么，如何学习等问题有自觉的意识和反应，它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整，自我指导和自我强化上。培养对学习的自我意识和自我监控，并养成习惯，是促进学生自主学习的重要因素。培养学生的自主学习能力是素质教育的要求，也是人全面发展的需要，要求教师善于创设自主学习情境，把
2、学习的权利和时空留给学生，让学生真正具有终身学习能力及学会学习是时代发展及现代教育的需要。一、激发学生的学习动机。学习动机是影响学生学习活动的重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果，是构成学习积极性的基本因素。因此，要充分调动学生的学习积极性，就必须充分创造激发学生学习的动机。我们可以采取的策略有： 1、创造情境，激发兴趣。学生有了兴趣，就会乐学、会学。2、创设氛围，民主教学。面对一个个生龙活虎而又充满了好奇心的学生，我们每一个环节的设计都应充满对学生的尊重、理解和信任，这样才能达到启发心智，激发潜能，感染学生的目的。事实证明，在平等、和谐、民主的教学环境下，学生的
3、求知欲旺盛，思维活跃，精神饱满，心情舒畅，学生就会敢想、敢说，这正是萌发创造力所需要的环境和土壤。3、激励评价，关爱差生。激励评价是创新教育的动力，催动学生学习的驱动力。对待一些相对后进生的学生表现出的暂时不尽如人意之处，激励评价就显得很重要，经常性地使用“不错”、“很好”、“你能行”、“试试看”等激励性课堂用语，对帮助学生确立自信很有帮助。二、给学生自主学习的机会。当学生有了自主学习的动力后，还需要有参与学习的机会。所以我们要善于根据教材内容、特点和班级学生的实际，想方设法创造条件，为学生提供更多参与自主学习的机会。 三、加强学法指导，提高学习质量。主要有：1、阅读方面：预习时，学生带着一些问题去自主学习、探究学习而进行的阅读；课堂阅读以精读为.。2、观察方面：告诉学生应该观察什么，指导学生怎么观察。集中精力观察，力争做到看准、看细，避免感知信息的片面性，同时还要善于带着问题，抓重点、抓本质，对于一些异常现象也不放过。3、独立思考方面：上课时尽可能使学生眼、脑、手并用；课后作业要督促学生独立完成，克服依赖教师讲的习惯；每次考试之后，进行试卷讲评，可由学生自己先评。4、整理、归纳方面：在进行完一个单元，半个学期、一个学期的学习之后应该让学生学会总结的方法。
培养学生自主学习能力的措施
