口语交际邢爽

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1、晓之以理 动之以情-口语交际 劝说v教学目标v学会入情入理地劝说v锻炼学生口才与胆识v什么是劝告？什么是劝告？劝告，是一种常见的口语交际形式。劝告，是一种常见的口语交际形式。它是一种由心理置换到心理相容的说服过它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的关键在于双方要处于平等地位，程。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。要心理相容，让对方心服口服。某个连队，丢了一件大衣，指导员召集全连开会。某个连队，丢了一件大衣，指导员

2、召集全连开会。他说：他说：“革命战士把幸福看作多数人共同利益的革命战士把幸福看作多数人共同利益的实现，个人主义者把幸福看作个人私欲的满足，实现，个人主义者把幸福看作个人私欲的满足，小偷偷了别人的东西，被恐惧心理折磨得吃不香，睡小偷偷了别人的东西，被恐惧心理折磨得吃不香，睡不着，整天提心吊胆，精神上受到永无休止的折磨。不着，整天提心吊胆，精神上受到永无休止的折磨。拿了我们连这件大衣的人，每天不也受到同样的精神拿了我们连这件大衣的人，每天不也受到同样的精神折磨吗？折磨吗？”这天深夜，一个战士主动找到了指导员这天深夜，一个战士主动找到了指导员直截的点出对方的问题，并通过理由分析不利的后果直截的点出对

3、方的问题，并通过理由分析不利的后果更能使人醒悟。更能使人醒悟。直言劝导，有理有据。直言劝导，有理有据。明朝宰相张居正为了让儿子名列榜首，策划让前明朝宰相张居正为了让儿子名列榜首，策划让前来会试的临川才子汤显祖第二名，列在儿子之后以抬来会试的临川才子汤显祖第二名，列在儿子之后以抬高儿子身价。于是就派堂弟张居直前去见汤显祖。高儿子身价。于是就派堂弟张居直前去见汤显祖。汤显祖讥讽道：汤显祖讥讽道：“宰相为侄辈在科场中通关宰相为侄辈在科场中通关节者，我只知道南宋秦桧干过这种丑事，他要主考官节者，我只知道南宋秦桧干过这种丑事，他要主考官取其孙为第一名，但主考官却将第一名判给了陆游，取其孙为第一名，但主考

4、官却将第一名判给了陆游，秦桧是个奸臣，营私舞弊不足为奇，张宰相乃当代名秦桧是个奸臣，营私舞弊不足为奇，张宰相乃当代名臣，断断乎不会出此下策吧？臣，断断乎不会出此下策吧？”不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反说，或不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反说，或反话正说，这样含而不露，给对方一个台阶下。反话正说，这样含而不露，给对方一个台阶下。直话曲说，借例言理。直话曲说，借例言理。相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到朱元璋相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到朱元璋的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得罪不少人，他们的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得罪不少人，他们在朱元璋面前搬弄是非，说李

5、家的公鸡会下蛋。李尚书非在朱元璋面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的门生解缙说：常着急，他的门生解缙说：“恩师莫急，我能劝说皇上收恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。回成命。”李尚书无法，只能让他前往。李尚书无法，只能让他前往。解缙：解缙：臣代李尚书献公鸡蛋臣代李尚书献公鸡蛋朱元璋：朱元璋：李尚书为何不亲自来觐见李尚书为何不亲自来觐见解缙解缙：李尚书在家坐月子李尚书在家坐月子。朱元璋：朱元璋：胡说胡说！男人怎么会生孩子男人怎么会生孩子!解缙：解缙：既然男人不会生孩子，那么公鸡又怎么能下蛋呢既然男人不会生孩子，那么公鸡又怎么能下蛋呢？朱元璋一时语塞，继而一笑了之。朱元璋一时语塞，继

6、而一笑了之。先肯定对方观点，并以此为起点，进行合乎逻辑先肯定对方观点，并以此为起点，进行合乎逻辑的引申，最后推出一个荒诞的结论。的引申，最后推出一个荒诞的结论。巧妙引申，归结谬误。巧妙引申，归结谬误。战国时，齐景公发现后花园几只珍贵的鸟飞战国时，齐景公发现后花园几只珍贵的鸟飞了，非常恼火，命卫士把主管鸟的烛邹推下去斩了。了，非常恼火，命卫士把主管鸟的烛邹推下去斩了。站在一旁的晏子指着烛邹说：站在一旁的晏子指着烛邹说：“烛邹，你有烛邹，你有三大罪状，知道吗？你为我们国君管鸟，却让鸟让三大罪状，知道吗？你为我们国君管鸟，却让鸟让飞走了，这是第一条罪状；我们的国君是个仁慈的飞走了，这是第一条罪状；我

7、们的国君是个仁慈的君主，你使国君为鸟而杀人，还是第二条罪状；如君主，你使国君为鸟而杀人，还是第二条罪状；如果这事传出去，天下人一定会指责我们的国君看重果这事传出去，天下人一定会指责我们的国君看重鸟而轻视人，这是第三条罪状。鸟而轻视人，这是第三条罪状。”晏子的话音刚落，齐景公马上说：晏子的话音刚落，齐景公马上说：“先生的先生的话我领会了，放了烛邹吧。话我领会了，放了烛邹吧。”不直言弊端，而是顺着劝说对象的意思，步步推不直言弊端，而是顺着劝说对象的意思，步步推导，最后也可巧妙激将。导，最后也可巧妙激将。因势利导，或顺意而言或激将。因势利导，或顺意而言或激将。劝说技巧归纳劝说技巧归纳1直言劝导，有理

8、有据直言劝导，有理有据2直话曲说，借例言理直话曲说，借例言理3巧妙引申，归结谬论巧妙引申，归结谬论4.因势利导，或顺耳忠言或激将因势利导，或顺耳忠言或激将直截的点出对方的问题，并通过理由直截的点出对方的问题，并通过理由分析不利的后果更能使人醒悟。分析不利的后果更能使人醒悟。不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反说，这样含而不露，给对方一个台阶下。说，这样含而不露，给对方一个台阶下。先肯定对方观点，并以此为起点，进行合先肯定对方观点，并以此为起点，进行合乎逻辑的引申，最后推出一个荒诞的结论。乎逻辑的引申，最后推出一个荒诞的结论。不直言弊端，而是顺着劝说对象的不直

9、言弊端，而是顺着劝说对象的意思，步步推导，最后也可巧妙激将。意思，步步推导，最后也可巧妙激将。场景一：场景一：甲：这位同学，你没见水在那儿哗哗地流吗？真浪费！甲：这位同学，你没见水在那儿哗哗地流吗？真浪费！乙：乙：（不屑地）关你什么事！（说完扬长而去）（不屑地）关你什么事！（说完扬长而去）场景二：场景二：丙：这位同学，你好像忘了关水龙头了，你看水哗哗地流，我丙：这位同学，你好像忘了关水龙头了，你看水哗哗地流，我觉得很可惜。觉得很可惜。丁：丁：（不好意思地摸摸头）噢，对不起，我忘了！（转身关上（不好意思地摸摸头）噢，对不起，我忘了！（转身关上了水龙头）了水龙头）比一比甲和丙的劝说，谈谈自己的想法

10、。比一比甲和丙的劝说，谈谈自己的想法。选择其中一种情境进行讨论、劝说选择其中一种情境进行讨论、劝说情境：情境：1.这天，成成来到菜市场，突然他看见一个叔叔正在卖这天，成成来到菜市场，突然他看见一个叔叔正在卖几只活鸟，小鸟在笼子里活蹦乱跳，你看见了，会怎么几只活鸟，小鸟在笼子里活蹦乱跳，你看见了，会怎么说？说？2.小丽的妈妈下岗后，一直没找到合适的事情做，便整小丽的妈妈下岗后，一直没找到合适的事情做，便整天跟邻居打麻将，爸爸劝说几次无效，小丽想通过打电天跟邻居打麻将，爸爸劝说几次无效，小丽想通过打电话跟妈妈说说。话跟妈妈说说。3.公园草坪上绿草如茵，可是一位叔叔为走近路正准备公园草坪上绿草如茵，

11、可是一位叔叔为走近路正准备从草坪上踏过而行，你刚巧就在旁边，你会怎样对叔叔从草坪上踏过而行，你刚巧就在旁边，你会怎样对叔叔说？说？4.班上一名同学特别讨厌劳动，每次大扫除她总是找各班上一名同学特别讨厌劳动，每次大扫除她总是找各种理由来逃避，如果你是她同学，打算怎么说？种理由来逃避，如果你是她同学，打算怎么说？情景剧表演情景剧表演选取生活中一个劝说的选取生活中一个劝说的情景，要合乎情理情景，要合乎情理1、劝说做好班级卫生值日、劝说做好班级卫生值日2、劝说别人戒烟、劝说别人戒烟3。劝说归还自己丢失的钱包。劝说归还自己丢失的钱包劝说技巧归纳劝说技巧归纳1直言劝导，有理有据直言劝导，有理有据2直话曲说

12、，借例言理直话曲说，借例言理3巧妙引申，归结谬论巧妙引申，归结谬论4.因势利导，或顺耳忠言或激将因势利导，或顺耳忠言或激将直截的点出对方的问题，并通过理由直截的点出对方的问题，并通过理由分析不利的后果更能使人醒悟。分析不利的后果更能使人醒悟。不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反说，这样含而不露，给对方一个台阶下。说，这样含而不露，给对方一个台阶下。先肯定对方观点，并以此为起点，进行合先肯定对方观点，并以此为起点，进行合乎逻辑的引申，最后推出一个荒诞的结论。乎逻辑的引申，最后推出一个荒诞的结论。不直言弊端，而是顺着劝说对象的不直言弊端，而是顺着劝说对象的意思，

13、步步推导，最后也可巧妙激将。意思，步步推导，最后也可巧妙激将。强化训练强化训练 假如你有一个好同学近来经常上网吧玩假如你有一个好同学近来经常上网吧玩网络游戏，你很想劝劝他，但又找不到合适网络游戏，你很想劝劝他，但又找不到合适的机会。今天放学路上，他邀你一同上网吧。的机会。今天放学路上，他邀你一同上网吧。你将如何劝说他呢？你将如何劝说他呢？请对照四种劝说技巧分别考虑劝说内容！请对照四种劝说技巧分别考虑劝说内容！不好吧，玩网络游戏分散学不好吧，玩网络游戏分散学习精力。多少人就是由于沾染了习精力。多少人就是由于沾染了网络游戏而不可自拔，学业荒废网络游戏而不可自拔，学业荒废了，还出现了不少的心理问题。

14、了，还出现了不少的心理问题。该不会开玩笑吧，某某同学该不会开玩笑吧，某某同学正是贪玩网络游戏，成绩一降再正是贪玩网络游戏，成绩一降再降，被老师、家长教育了一下午降，被老师、家长教育了一下午才幡然醒悟。你是老师眼中的好才幡然醒悟。你是老师眼中的好学生、父母眼中的好孩子，不会学生、父母眼中的好孩子，不会这样吧？这样吧？好呀，听说游戏规则中有好呀，听说游戏规则中有玩家升级。多练练或许能当个玩家升级。多练练或许能当个冠军，像刘翔一样成为世界冠冠军，像刘翔一样成为世界冠军。可刘翔那是奥运会冠军。军。可刘翔那是奥运会冠军。我没听说有网络游戏奥林匹克我没听说有网络游戏奥林匹克冠军。冠军。好吧，反正功课也复习

15、得好吧，反正功课也复习得差不多了，这段时间挺累人差不多了，这段时间挺累人的，我妈妈叫我要向你学习，的，我妈妈叫我要向你学习，做到劳逸结合，希望下一次做到劳逸结合，希望下一次考试不输给你。考试不输给你。实弹演练v1、小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎样劝告父亲？以下的答、小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎样劝告父亲？以下的答案好不好，为什么？案好不好，为什么？vv答案一：说过多少次了，不要再抽烟了，吸烟有害健康的！答案一：说过多少次了，不要再抽烟了，吸烟有害健康的！v答案二：爸，自从你吸烟以来，家里就像答案二：爸，自从你吸烟以来，家里就像“天宫天宫”一样，一样，“烟雾弥漫烟雾弥漫”，我和

16、妈妈的身体都受到了，我和妈妈的身体都受到了“熏陶熏陶”。v答案三：吸烟是很浪费钱的。答案三：吸烟是很浪费钱的。v答案四：既然我劝了你，你却不听，那我也抽，让我们共同来享受一答案四：既然我劝了你，你却不听，那我也抽，让我们共同来享受一下抽烟的乐趣。下抽烟的乐趣。v答案五：你抽我也抽，你不抽我也不抽。答案五：你抽我也抽，你不抽我也不抽。v2、李明要参加义务鲜血活动，可他爸爸不同意，认为献血会影响自己的健康。、李明要参加义务鲜血活动，可他爸爸不同意，认为献血会影响自己的健康。请你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲？请你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲？v目的目的方法方法注意点注意点v参考一：（正面劝导）生

17、物书上写道，一个健康的成年人，一次输血参考一：（正面劝导）生物书上写道，一个健康的成年人，一次输血200-400ml是不会影响身体的。如果他一次献掉这些血，身体组织会及时补给的。是不会影响身体的。如果他一次献掉这些血，身体组织会及时补给的。v参考二：（巧用譬喻）献血可以促进血液再生参考二：（巧用譬喻）献血可以促进血液再生,换上新的血。以前的血里多少换上新的血。以前的血里多少会有杂质的会有杂质的,而且献血对血液稠的人来说更是件好事。就像是在鱼缸里灌入了而且献血对血液稠的人来说更是件好事。就像是在鱼缸里灌入了干净的清水，鱼会活得更健康，人欣赏起来也会觉得更赏心悦目。干净的清水，鱼会活得更健康，人欣

18、赏起来也会觉得更赏心悦目。v参考三：（激将法、借例言理）可以让李明作一个假设：自己急需输血，而参考三：（激将法、借例言理）可以让李明作一个假设：自己急需输血，而医院血库里没有相匹配的血型可以提供，如果都像父亲那样，那么李明的生医院血库里没有相匹配的血型可以提供，如果都像父亲那样，那么李明的生命就有可能危在旦夕。通过这种方式来触动亲子、爱子之心。命就有可能危在旦夕。通过这种方式来触动亲子、爱子之心。练一练练一练v1 1、小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该、小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎样劝告父亲？怎样劝告父亲？v2 2、某班两个同学课间喜欢追逐打闹，如果你、某班两个同学课间喜欢追逐打闹

19、，如果你是班长，该如何劝告他们？是班长，该如何劝告他们？v3 3、某校一名学生迷恋上网打游戏，延误了学、某校一名学生迷恋上网打游戏，延误了学业，如果你是班干部，该如何劝告他？业，如果你是班干部，该如何劝告他？v4 4、李明要参加义务鲜血活动，可他爸爸不同、李明要参加义务鲜血活动，可他爸爸不同意，认为鲜血会影响自己的健康。请你帮李意，认为鲜血会影响自己的健康。请你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲？明想个办法，怎样劝告他父亲？说一说说一说v劝告，一定要注意场合、对象，当然最好能劝告，一定要注意场合、对象，当然最好能了解被劝告者的性格、特点、爱好等。了解被劝告者的性格、特点、爱好等。v请同学们用你喜欢

20、的方式，向周围的同学发请同学们用你喜欢的方式，向周围的同学发出你内心真诚的劝告。出你内心真诚的劝告。做一做做一做v我们的生活时时需要真诚的劝告。留心身边我们的生活时时需要真诚的劝告。留心身边的事，留心身边的人，我们会发现，真诚的的事，留心身边的人，我们会发现，真诚的发自内心的劝告就如同这明媚的春光一样，发自内心的劝告就如同这明媚的春光一样，受大家欢迎。受大家欢迎。v课后请大家将所学知识在实际生活中努力地课后请大家将所学知识在实际生活中努力地实践实践，相信真诚的劝告一定能更好地改实践实践，相信真诚的劝告一定能更好地改变我们生活的人文环境。变我们生活的人文环境。教师寄语 劝告小绝招v态度亲和很重要v正面劝导效果好v巧用譬喻更为妙v直话婉言听来巧v举例说理人信服v因势利导用激将v入情入理来劝告