《春天的课堂》观后感5篇.doc

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1、春天的课堂观后感5篇春天的课堂观后感2023年*月*日星期日的早晨八点，党支部组织学习观看了春天的课堂-第八届首都十大教育新闻人物公开课。看完之后，受益匪浅。有学者曾说过一个国家将来的开展，可以从这个国家的教育中看出。视频中第一位老师是用多年一线教学理论探究出慢教育理论的没问题老师延庆第一幼儿园保育主任解春荣。幼儿教育作为儿童学前教育的第一步起着至关重要的作用。幼儿的爱国教育、智育教育做好，这个国家和民族的前进的潜力才会更足。很感动这位老师及所有学前教育老师在儿童教育领域悉心付出，是因为有了他们的呵护与关爱使得儿童安康快乐的成长。让我最感动的还是带着科研团队成功研制和应用高海拔变压吸附制氧供氧

2、技术，创造了15万高原铁路建立大军高原病零死亡的世界奇迹的北京科技大学刘应书教授。他是一位优秀的学者，不仅理论经历丰富，更是用自己的理论经历亲身去青藏高原腹地研制出了制氧供氧技术。这个技术对于青藏铁路修建的推进，乃至对全世界高原制氧问题的奉献都是不言而喻的。此外，为了这个工程刘教授身体受到了很大的伤害，导致他工作出差都必需要带上呼吸机。者引发了我深深的考虑，科研工作者到底能为社会做出什么奉献?怎样成为一个对社会有利的科研工作者。虽然如今还没有明确想法，但是有一点可以明确的是作为当代青年研究生，一定要努力踏实的学习，打好根底，在研究过程出做出一些可以有利社会的奉献。师者，传道授业解惑也。正是因为

3、一代代老师的传承，教育才得以继续。像他们学习，希望自己以后也能成为一名优秀的老师，一名可以为社会做出一些奉献的科研工作者。星期天的早上，伴随着春天温暖温暖的阳光，党支部组织观看了大型公益电视节目春天的课堂-第八届首都十大教育新闻人物公开课，该节目是贯彻落实全国和北京市教育大会精神，全面落实中央和市委关于师德师风建立的系列文件要求，在全社会营造尊师重教的良好气氛，同时也让我们感受到老师的无私与奉献。人生从幼到老，从无知到有识，会经历很多事，结识许多的人，扮演许多不同的角色，相信我们不会忘记在我们的一生中曾经有一些人，一度成为我们生活中非常重要的、而最终成为我们永生难忘的他们曾经教我们描绘第一笔人

4、生的蓝图;他们曾经把我们从无知的荒漠引领到知识的绿洲;他们批评过，表扬过，也鼓励过我们;他们伴我们走过一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路;他们是我们成长岁月里最可信赖的朋友;他们做过我们迷茫时的灯，通向理想此岸的舵手;他们给过我们慈母般的爱，和严父般的教诲三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。老师的职责是教书育人，是知识的传授者，更是引导我们如何做人的引路人。可以说，老师是除家长外，对我们的成长影响最大的人。*月*号，我们党支部统一组织收看了春天的课堂-第八届首都十大教育新闻人物公开课。三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。每一位老师的故事，都让我有深深的触动。每一位老

5、师的事迹都让我感触颇深，老师作为社会的一分子，其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而老师的特殊职业与地位，那么决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。老师的师德决定了老师的素质，老师的素质又决定了教育的质量，在国家日益强盛的今天，这样的师德必定会让我们的教育培养出更多优秀的学子。相信将来，也会有更多的这样的老师出如今我们的身边。*月*日早晨，党支部组织学习观看了春天的课堂-第八届首都十大教育新闻人物公开课，使我受益匪浅，也让我对于尊师重道有了更深化的认识和考虑。古今中外，尊师重道是共识，也是共通的。在传统文化的演进过程中，师道尊严、尊师重道的精神和礼仪上的风气，在社会风气的渲染中，形成了人

6、人尊师的气氛。如程门立雪、张良拜师的历史典故，至今仍在传颂，生我者父母，成我者师长也一直传承至今。尤其过去的民间社会，不读书，不进校，自由从师而学习百工技艺为专业的人，终其一生而尊师重道的行为和精神，令人敬重。尊师重道之关键在于师生各司其职，为师者传道授业解惑，求学者尊重敬重师长，如此才能薪火相传。传道授业解惑是为人师者的天命，新时代的人民老师更应回归初心与使命，做好师道精神的传承与坚守。饮其流者怀其，学其成时念吾师。学生也应回归求知问学的本分，特别是能从心底感谢、尊重老师，而不是通过外在活动简单表达尊师之道，而家长也应做好桥梁，教育引导好孩子的同时与老师和和谐睦相处，社会层面也要形成更加尊师

7、重道的共识和风气。*月*日，在*支部和*支部的组织下，我们有幸集体观看了大型公益电视节目春天的课堂第八届首都十大教育新闻人物公开课。三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。我们在视频中看到了有扬名四海的两院院士王越教授，有积极为中国文化立言的黄会林教授，还有曾活泼在百家讲坛，能把历史以非常通俗且 幽默的语言讲述出来的蒙曼教授等等。其中让我印象比拟深化的有两个老师，一个是80多岁高龄，还坚持为本科生讲课，讲课中饱含对学科的热爱，满怀家国情怀的两院院士、北京理工大学教授王越;还有一个是把发现诗词之美讲的非常生动形象的中央民族大学教授蒙曼。一个是理工科的老教授，一个是文史类的女教授。他们

8、都在各自的研究领域为学生们展示出了丰富而广阔的世界。_曾说过：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的荣耀，一个民族不断涌现出一批又一批好老师那么是民族的希望。一个好老师，可以通过一门课甚至是一次讲座，就足以启发听众，从而使其世界观、人生观、价值观产生一些积极而深远的变化。我想起了上学期的一门选修课科学技术史。主讲人刘老师表示这门课从开课至今已有几十个年头了，从寒暑到春夏，从玉泉路校区到雁栖湖校区，从80后到90后。老师用着一本字迹密密麻麻，纸页微微泛黄的备课本，生动形象地为我们讲述了科学技术的开展历史，并通过讲述伟大科学家们的科研经历，启发同学们的科研之路。刘老师及其课程都获

9、得了同学们的一致好评。在国科大有许多像刘老师这样的人。他们大多是非常优秀的科研工作者，但如同首都十大教育新闻人物一样，他们也都有一个共同的身份教育园丁。所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。好的老师，是学问之师，品行之师，人生之师。总之通过这次观看春天的课堂，被这些事迹打动的同时，我们也深受启发。李春天的春天观后感作文看完好几天了，感受挺深的。最近几天，各种聚餐较多，就耽误了李春天的春天的观后感。如今每当看完一些有触动的东西，就喜欢用文字记录下来。尽管有些文字不那么豪华，不那么生动。但是平淡的文字就是我的style,我喜欢简单的东西，简单的人，简简单单。李春天，一个38岁的未婚女子，报社

10、编辑(最后升职为主编)。大龄剩女，家里人自然会催她赶紧结婚，可是李春天也就随意应付一下家里人安排的相亲见面。正如梁冰所说，虽然春天自己也急着把自己嫁出去，但是在她内心深处任然在等待着一场轰轰烈烈的爱情。作为未婚的大学生，我不知道如今有多少婚姻是建立在爱情的根底上的，不知道有多少夫妻是看对方条件差不多，学历相当，凑合着就结了婚。这样的婚姻可以维持，但是一种怦然心动的感觉估计永远也找不到了。确实，轰轰烈烈的爱情到最终会转化为平平淡淡的亲情，但是我认为这个转化过程很重要，跳了步骤，会缺少很多东西。不喜欢春天的姐姐李思扬，虽然她漂亮有气质(我不是很赞同啊，可能因为演员的关系)，有内涵，有很多优点。但是

11、拿梁冰的话来说，她就是一人精。太精明的女人会让我毛骨悚然，觉得有些可怕，不知何时会被她暗算一下。从小到大活都是春天做，好处全让她姐给得了。对于自己的妹妹都这样，况且别人呢?心直口快的刘青青绝对不是她的对手，假如不是刘青青的执着，春天的协调，那么她与张一男的婚姻果断会被李思扬所破坏。李思扬想要的东西她就会去争取，不管别人感受，不顾别人的立场。绝对是小三的潜力股！不过这种敢于追求的精神也有正面影响，关键是一个度的问题，要拿捏好分寸。我认为一个人的外在条件再好，假如人品或者说性格有问题的话，那可以归结为零(在我的字典里)。春天曾在百合网上做了一个小测试，她是对精神层次的一些东西非常看重，才迟迟没有结

12、婚。物质，精神，孰轻孰重?！我认为物质需要追求，只要差不多就成，为感情打下一个小小的根底，精神层面的东西很重要，是经营婚姻的根底。很多离婚的夫妻是因为性格不合，没有共同语言而有小三的出现。我也很注重精神层面的东西(希望不要到三十几岁也嫁不出去呀祷告：希望能找到对味的另一半)梁冰，事业有成，幽默幽默，帅气俊朗，绝对迷惑了万千女性啊。他不喜欢李思扬，是因为正正得负，两个太强的人在一块会很累的。仁慈简单的春天才是他想追求的，不用想着春天会对他使坏，不用担忧会被背叛，很舒心，很放松。梁冰有自己的思想，有自己的主见，跟春天绝对相辅相成最正确拍档呀！或许跟梁冰的经历有关，曾经受过伤害，所以他在选择另一半的

13、时候不会挑个花瓶在家当摆设，而是选择一个仁慈真性情的李春天。小庄，作为梁冰的秘书，对他的钦慕是完全符合情理的。这样一个有主见有思想，幽默幽默，事业有成的好男人，绝对是女孩子的钦慕对象。然而当她知道梁冰对春天的感情时，她会退出，因为她知道追求不属于自己的东西到头来受伤的只会是自己，虽然梁冰会跟她结婚，但是他心里还有个李春天，那么小庄一辈子都不会快乐！春天在梁冰结婚的前一晚上单独出去喝酒，那种痛，那种心酸。但是她不会主动去挽留梁冰，不会破坏别人的感情。只能单独伤悲，借酒消愁。那句我一辈子都不会结婚了让人心痛。不过春天曾说过，随意找个人凑合着过还不如自己单独过呢！也有一定的道理。结局的时候，放着传奇

14、，梁冰到广场上去寻找春天，一次错过，两次错过，第三次他们看到了对方，傻笑，拥抱，流泪。家长课堂观后感家长课堂观后感2023年8月23日，夏末黄昏，*中*本校。*校长正侃侃而谈：请各位家长想想2040的我们和孩子会是什么样子?那年孩子34岁左右，风华正茂，社会极度兴旺，可以活到120岁!还有90年;家长们却已经都六七十岁了，我们不仅不能帮孩子，还是被照顾的对象。孩子的漫漫人生路如何走好?我们如今应该为他们准备些什么?这个问题非常深化，直达当前我们对孩子的教育真谛!赵校长的答复更是令人动容，*中是搞教育的，不仅要高分，更要在让孩子有快乐的童年，阳光的少年，有安康、创意、有价值的人生，不必为了将来幸

15、福而损失如今的幸福!这是一种格局，一个教育家的胸怀：捧着一颗心来，不带本棵草去!有此一点，作为家长，我感到，孩子来对学校了。赵校长不仅有这样的心境，更有许多值得称道的教育理念和详细行动。他谈到孩子的青春期教育问题，顺其自然，因势利导的理念令人信服;他谈到英语等课程的编排与教学，以及学校组织的各类社团、竞赛等都表达了山大教育的独创性、针对性，充满了活力与时代感;他举例说明做环卫工人也要做创新有为安康快乐的环节环卫工人，让我感受到了山大追求创造向将来的先进思想;他谈到理论研学的好处与难处令人动容，在当前这个多一事不如少一事的社会，山大明知山有虎，偏向虎山行，坚持理论出真知的教育战略，排除万难坚持多

16、年千里骑行、各地研学等活动。当场我就下定决心，让孩子如今就开场骑行上学，准备人生第一次千里走单骑。我为孩子能在这样一个重视理论、重视磨砺、重视创造、重视个性与情商的学校而感到欣慰与自豪。2023年9月14日初秋黄昏，*中奥中校区，申校长正娓娓道来。她温文尔雅，与我们交流着山大的教育理念，与赵校长师出同门，山大追求创造、活力、理论等办学方向在奥中校区得到了传承与发扬，强调了山大对师德校训的高度重视和一以贯之，让我们心里更踏实了。不仅如此，她还以一名普通老师的身份现身说法，以他的一位初中学生由一名问题少年转变为国际出色人才的成长之路，使我对初中孩子的教育方式有了更深的考虑，使我从一名小学生家长蜕变

17、成了初中生家长;最令我动情的是申校长还以从一位家长的角度与我们沟通对初中孩子的教育。她强调：对孩子的教育如同育树，家养根、校育枝;教知识靠老师，教做人看家长!家庭是孩子的第一所学校，学校是学生的第一个家庭，形象生动的阐释了家校关系，使我受益匪浅。晚上七点，我第一次来到孩子的教室，窗明几净，现代化的教学设备令人耳目一新。班主任陈芳芳老师先带我们回忆了孩子开学后的在校学习情况，从小学生到初中生学习环境、节奏、内容都改变了，但能切身感到：七年级三班的孩子们适应才能很强，已经融入了丰富多彩的初中学习。陈老师还特别给我们介绍了潍坊军训的精彩故事，也使我们感受到了孩子们正在学校和班主任带着下，逐步步入充满

18、激情的少年时代。陈老师提出了绢绢细流 终得盈罐的班级教育理念，与申校长的教育要求相得益彰，与孩子们的成长阶段和认识才能完美契合，我深感赞同。陈老师还对语文教育的方式方法与我们进展了深化的交流，她设计安排的课堂三分钟，秋韵之声、辩论赛等教学手段很有针对性，她安排每一位同学都负责班级事务的做法用心良苦，对培养孩子的责任感、集体荣誉感大有裨益;还有一些班级建立的细节足见班主任在用心教学，用心育才。副班主任、英语老师崔斌老师青春激扬，她的英语课程安排独具匠心，很好地交融了教学大纲要求与现实英语口语需求，其中英语模音，英语歌曲演唱、诗歌朗读等寓教于乐，妙趣横生。最令人印象深化的是她对孩子英语书写细节的把

19、握，我强烈认同。细节决定成败，恰好当时我正在阅读崔老师对我孩子英语书写的修改，非常认真，比我在家里对孩子指出的书写问题更加细致，更加用心!数学王旭老师人如其名，如旭日般阳光，活力四射，他推进了数学质疑式教学，充满了批判思维，培养孩子敢于疑心一切的批判式考虑!正是当下中国教育所缺失的重要内涵，我非常赞同。两次家长会下来，我对学校的教育理念、方式有了充分的理解，对作为一名初中家长的责任有了更深化理解，对家委会的职责有了更明确的注解。希望初中三年，我们共同给孩子一个快乐阳光充满激情的少年时代，不负韶华!希望初中三年，我们共同为孩子一生铸魂育根，不负光阴。三年的家长，一生的朋友，我们一路同行。放牛班的

20、春天观后感4篇放牛班的春天观后感孙传开“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸大搞怪的爆笑喜剧，放牛班的春天是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念阳光情感电影。这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。这是一位评论家为法国影片放牛班的春天写下的一段话。放牛班的春天讲述一个才华横溢的音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有开展自己才华的时机，最终成为了一间男子寄宿学校的助理老师，这所学校有一个外号叫“水池底部“，因为这里的学生大局部都是难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的校长，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在

21、这里司空见惯，性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来翻开学生们封闭的心灵，就组织了一支合唱团，让每个孩子都找到了新的有价值的自己。片中有几个情节更是让我记忆深化。马修第一次进学校时，在门口看见了一个叫佩皮诺的小男孩，才知道小男孩每周六都会在学校门口站着，等着是为了等自己的爸爸来接他，可是事实上，他的爸爸早已去世，学校里的学监告诉男孩这个事实，可男孩不肯相信，因为他坚信爸爸会在周六那天来池塘之底接他。在故事结尾，在马修分开学校的那天，佩皮诺带着自己的行李要跟马修走，因为此时的他已认定马修就是他的爸爸，而这

22、天正是星期六。马修作为老师真是付出了自己的精力与爱心。影片呈现出美妙的一面，同时也在揭露那恶的一面。片中的校长是个虚伪、虚荣的男人，他把孩子们当成那些罪犯，对他们进展体罚，一开场他强烈反对合唱团的组成，后来因为孩子们纯洁美妙的童声得到了众多高贵地位人士的欣赏，校长便又举双手赞同。可见此人的两面性。也正是因为校长对学生的这种看法，态度，使得后来的转学生蒙丹放火烧了学校，片中并没有直接描绘，而是给了一个场景就是：山下的学校冒着浓浓的烟，而蒙丹站在山上，抽着烟，得意的一笑。聪明的观众我想应该知道这件是谁干的吧！此时的马修正带着孩子们在山里玩耍，可以说是马修救了这些孩子的命，可校长却觉得是因为马修的渎

23、职而造成了大火，把马修辞退了。最后一个场景更是让我感动，校长不让孩子们去送马修，马修一个人走了，显得好孤独。此时从空中飘下来一架架纸飞机，里面是孩子们的祝福和签名。马修抬头一看，窗口全是孩子们的手在向马修辞别。因为围墙太高，所以只好伸手做最后的辞别。马修一下子变的好幸福，他在校门口说了这么一句话：“我是伟大音乐家马修可是，谁又认识我呢？”我在欣赏这部影片时，几次眼泪在眼里打转，有欣慰，有同情，有反思，有对照。马修的教育理念需要我们去意会，而非言传所能领悟的，他遵守制度，并不象以往刻画的此类人物那样藐视制度和管理；马修是伯乐，他挽救了许多孩子的心灵，培养了出了皮埃尔这样的合唱指挥家；他认真执着，

24、同时他也有不能改变和无法挽回的学生，但是他在尽自己的所能做着可以做的事情。放牛班的孩子是幸运的，他们遇到了马修，皮埃尔是幸运中的幸运，假如没能遇见马修，他极端又叛逆的性格将给他一个黑暗的将来。可是又有多少孩子能这般幸运，可以碰得见马修这样的伯乐。问题学生在每一所学校，在每一个班级都有存在，我们提及他们总是充满了厌恶，有马修出现吗？包括我自己，我有过他的伟大吗？通过这部影片我们应该看到想到：孩子们都有自己的优缺点，关键要看我们怎么去发现，怎么去挖掘，怎么去引导。我们作为老师应该用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点，用心的寻找孩子们的有点和点滴进步，或许我们每一次真诚的表扬，每一次的宽容，都会给他

25、们一份自尊和自信，让孩子们更加茁壮的成长，让每一个孩子都看到自己的“春天”。这正是放牛班的春天带给我的感动，为现实中不易得到的而感动。放牛班的春天观后感在高中的时候，我曾经是贝塔斯曼书友会的一名会员，那时我每隔一段时间可以免费收到书友会一些免费介绍新书的资料，也就是在那时，我第一次接触到了放牛班的春天这部电影，当时它是作为为数不多的影视制品向会员推荐的，从其中的简介中，我隐隐感到这是一部充满温情，感动的电影。虽然我对放牛班的春天也很感兴趣，不过自己一直没有时机看到它。后来随着时间的流逝，我也渐渐淡化了对这部电影的印象，直到一次偶尔的时机，我再次与这部电影不期而遇，一下子唤起了昔日我对它的期待，

26、也让我在心底暗暗庆幸，自己几乎错过了一部电影。电影的开场很平淡，两个老人的相遇，对曾经年代的思念，电影采取了倒叙的手法，有点像泰坦尼克号。情节也很简单，讲的是一个老师与一群学生的故事。当麦神父在电影刚刚开场就因学生的淘气而受伤时，让我们没有见到那一群学生便感受到了他们是多么不容易被管教，所以当马修老师首次进入教室便被捉弄也就在大家的意料之中了，但出乎大家意料的是当教室乱作一团，院长进来维持秩序并大声质问时，马修老师对孩子们袒护的态度。也许这正是他试着走入孩子们之间的第一步。人与人之间需要的是理解，交流与宽容。孩子们的淘气捣蛋也许只是天性使然，也许是缺少倾诉的对象，但并非不可救药。尤其像孩子与大

27、人们之间这样的情况更容易出现代沟和隔膜，院长简单粗暴的体罚并不能解决一切问题。相反，可能只会引起同学们更强烈的叛逆，也只会在孩子们的童年里留下一片阴影。而马修老师那么试着走入他们的内心，于是在第一堂课上，他就让每个人写下他们的将来想要从事的职业，尽管结果五花八门，但这样的方式却让孩子们认真的考虑了自己的将来。同学们也由此感到了新老师的与众不同之处。马修老师与院长不同，他不会随意的体罚学生，那怕学生们真的让他很生气。相反他往往在不同场合维护着孩子们。然而即使要惩罚学生，他也会采用不同的方式，就好似他让乐格克去照顾麦神父而不是将他送到校长室去承受体罚一样，所以当我们看到乐格克因自己的错误做法而流泪

28、时，我们也就感到了马修老师的做法的真正目的。面对一群桀骜不驯的学生，马修老师也明白简单的体罚并不能在孩子们中间树立起真正的权威，所以在他与孩子们的比赛中，他也针锋相对，让孩子们心服口服。就好似他给莫杭治画画像一样。马修老师的做法让他感到无奈，同样增加的还有心中对老师的服气。电影的经典局部自然是马修老师将孩子们组建成一只合唱团，充分的给与他们才能发挥的空间，让他们在音乐中建立自信，赢得尊重。也让他们对自己的将来不再迷茫。莫杭治也在后来进入到音乐学院学习，使他的将来也逐渐明晰。不可否认，马修确实是一位好老师，他总是想法设法的帮助孩子们，没有私心，有的对工作的热情。记得一位企业家说过：“一个人最难办

29、到的就是没有私心。”但在马修老师身上，我们看到了这种精神。与之相比照的是院长的行为，院长想得最多的只有自己的升迁与仕途。尤其是最后院长在答复是自己创立的合唱团时，让我们清楚地认识到了院长的卑劣，而马修老师的不与辩白也让我们感到了别人格的伟大，因为他们是两种不同的人：一个是热衷官职，一个淡泊名利，关心的只是孩子们得学习与生活。任何事情都不会是一帆风顺的，马修老师因得罪院长最后得到的是被辞退的命运，这也让我们不由想起了电影开场时马修老师的自叙：当自己在一系列领域受挫之后才来到的这所学校。也许以前也正因为马修老师的正直行为才不断被人排斥。这也无疑是对社会某种现象的的挖苦！虽然马修老师走了，但他却成功

30、的走入到了孩子们中间。于是在最后的电影画面中，在马修老师站在楼下面，头顶不断有纸飞机飘落，在身边渐渐盘旋。马修老师的脸上不再有被辞退的失落，带有的是会心的笑容。在最后马修老师蹬车离去时，佩皮诺主动要求与他一起走，当我们听到电影中的一个声音告诉大家那一天是周六时，我们也豁然想到在电影开场时的哪一个小小的伏笔，告诉我们佩皮诺每周六就会到校门口等待父亲来接他。同时我们心中也涌起了一阵感动，马修老师被辞退这个看似不完美的结局也在这时变得圆满。这部电影其实告诉了我们很多东西，人与人之间的交往需要的是理解与宽容，同样重要的就是尊重。尊重才能让人与人之间平等，理解与宽容那么能让人与人之间交流与共鸣放牛班的春

31、天观后感今天我带我的学生去看了放牛班的春天这部影片，看完后我的心灵又受到了强烈的震撼。感谢学校让我给学生这样的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心对待这些孩子，对学校残忍的“行动反响”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关心孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了宏大的影响。看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤怒；为孩子们曾经不幸的遭遇而可惜

32、；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的仁慈真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。看了这部影片，感动之余，我也得到了深化的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。观放牛班的春天有感一听到“放牛班”，你可不要以为是农村放牛娃的班级。电影放牛班的春天里的放牛班其实是由一些难缠的问题学生组成的班级，影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开场的。这两位老人是派皮诺和莫昂奇，他们曾经是“池塘之底”学校的学生。“池塘之底”，顾名思义，

33、是最差的学校，是一所专为问题少年设置的寄宿学校。学校的建筑阴森古板，教室灰色斑驳，学生好似井底之蛙、笼中之鸟，得不到爱的滋润。这里的教育理念是“行动一反响”原那么，假如有学生触犯了纪律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。假设3秒内找不到肇事者，所有人都要关6小时禁闭，取消所有娱乐活动，直到肇事者自首或被揭露为止。但他们是幸运的，他们遇见了马修老师。马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿，也是一个才华横溢的音乐家。他在事业低谷期选择来到“池塘之底”学校做了学监。他从不打骂学生，给学生最大的宽容和保护，尊重每一位学生，不放弃每一个孩子。他让不会唱歌的小派皮诺当副指挥，让老走音的郭邦当架子。他让

34、每个孩子享受到音乐和集体合作的快乐，让他们认识到自己的价值，给自己的人生带来“春天”。和“池塘之底”学校里的孩子相比，我真是太幸福了！我不仅拥有疼爱我的父母，还拥有和蔼可亲的老师。我们学校的教育理念是：以生命影响生命。学校就像我们的家，处处洋溢着蓬勃的朝气。教学楼每层拐角处设有“溢香书吧”“彩虹阅读”等阅读角，让我们走出教室，就进入书的海洋。楼内设立了充满想象力的“气象万千”“奇思妙想”“E想天开”“童心飞扬”等活动天地。学校还组织了民族乐团、纸雕、快板、京剧、剪纸、古筝、舞蹈等多姿多彩的社团活动，丰富我们的课余生活。作为新苑小学的学子，我感到自豪。童话作家郑渊洁说得对： “每个孩子都是天使，

35、关键在于怎样培养教育他们。正确的教育方式是发现孩子的长处，鼓励他能行。”“黑夜中的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之巷，童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光，在小道尽头闪亮”他们的歌声一直萦绕在我的耳旁。四个春天的观后感这是今年我看过的最精彩的一部纪录片，想要推荐给大家。假如用一句话来介绍的话，这部影片里藏着许许多多平凡的中国家庭为什么可以走过坎坷的内在的力量。1月4日全国上映，还请大家不要错过。这部纪录片的视角很独特，镜头下是一个平凡的小镇上的一个平凡的中国家庭，记录的也是那种简简单单、普普统统的日子，但是看完之后，却带给人一种内在的力量。这个冬天是有点寒冷，希望这部影片能带给你一些温暖

36、。他们所住的屋子，也勾起了我许多的回忆。那是一种典型的，以前的那种装修风格，有些潦草，有些不修边幅。看上去就是请镇上的手艺人来做的，远远没有我们如今的这样的精致。屋子里有许多的东西都是老物件，有搪瓷做的容器，有打农药用的喷雾器，有缝纫机等等。这些东西，在我小的时候，也是家家户户都要用的。记忆中最深化的是喷雾器，每次大人们打完农药，我和我表弟就把它拿到水边去清洗干净，一翻开，就是一股刺鼻的农药味，小时候闻起来还挺香的。洗干净后，我俩就在喷雾器了灌满水，然后背着它到处去洒水，尤其喜欢背着阳光洒水，只有这样才能看见彩虹。每次看到这样的纪录片，心中总是会有一种魔幻的感觉。我们日常的生活是一个样子，在电

37、视上或是网络上看到的有钱人的生活是另一个样子，而我们平时接触不到的，在较为偏远的地方生活又是另一个样子。虽说生活的样子不一样，但是，生活中同样是有着欢乐，也有着痛苦。最后，我想说说在开头我所提到的那种“力量”，第一，我认为是亲情，是亲友之间的互相帮助，互相扶持。第二，我认为是乐观，是中国人隐藏在内心深处的，一种沉默的，隐秘的乐观。“生活是苦难的，我又划着我的断桨出发了。”放牛班的春天观后感篇一：放牛班的春天观后感3000字其实我很喜欢看电影，但是总有些把电影当故事会看的感觉，或笑或哭，或感动，或郁闷的跟着镜头进入别人的生活个把钟头后，关机，继续自己无聊的日子。并没有想过去写下那些电影带给我的考

38、虑。最近突然有了冲动，想细细的品味一下那些美丽的画面后留给自己的感动。不为什么，或许为了让自己重新尝试有大脑的生活。放牛班的春天，法国电影，充满天籁童声，充满温情，让你静静流泪的电影。但是我却在眼泪落下后，变的惭愧，因为整部片子，其实都是一个自私孩子的美梦。让我们来看一下影片中的那些人物。马修老师：一个其貌不扬，内心仁慈，无足轻重的小人物。在多年颠沛流离仍然无法在音乐上获得成就后，来到“池底学校”当老师，面对一群无法无天的问题儿童，选择了用音乐来感化他们，在音乐的感召下，孩子们内心中阳光的一面渐渐呈现，但他最后却被_而残暴的校长赶走。其实马修老师就是一个臆想中的理想父亲形象，他对我们很好，允许

39、我们犯错，从不用粗暴的手法来对待我们的胡闹，擅长发现我们的优点与潜力，并且鼓励我们，指导我们。但是他却不是一个成功人士，只是芸芸众生中极平凡，极普通的那一个。这样的父亲，一方面会让我们的童年充满温情，另一方面却又不会带给我们压力，我们不用担忧处于他的阴影之下，多年以后，已经功成名就的指挥皮埃尔回乡后初见同样两鬓斑白的佩皮诺时，已经忘记了那个谢顶老头的名字。这说明自私的我们把他的那些春风化雨都视做理所当然，无需报答，那些其实改变我们生活的重要时刻，在成功后已经被渐渐遗忘，我们记得有那个人，但是我们却已忘记他所做的一切，这样我们才能骄傲的告诉自己，我所获得的所有荣誉，都是靠我自己，我不欠任何人。这

40、样我们就不再需要感恩。校长：一个混在校长职位上只知道作威作福的混蛋。他其实就是黑杰克在摇滚学校中说的“当家”的化身。他时时刻刻都在将自己的权利运用到极致，在他的天地中，你只能选择服从，不允许任何人挑战他的权威。马修老师刚到学校时，见面几句话，就将他的性格暴露无遗，比方回话时候要加上校长大人。校工受伤时，他毫不动情，甚至疑心_的老头是在装可怜。在他的世界，无所谓善，无所谓美，只有利害关系，对我有利的，就是好的，对我有威胁的，那就是坏的，是绝对不允许的。他代表了我们对主流社会的恐惧和蔑视。我们小心翼翼的生活着，防范他的“犯错，处分”原那么，但是私下里我们用最恶毒的语言攻击他，偷他的钱，烧他的房，不

41、屈的与其斗争。虽然这斗争是破坏，但是只要能让他焦头烂额，大发雷霆，我们何乐而不为呢？皮埃尔的妈妈：美丽优雅的单身母亲，让可怜的马修老师爱过痛过，最后为难的坐在街头的咖啡桌边目送她搭上那机械师的汽车远去。这也是我们潜意识中的母亲形象，美丽，并且永远美丽，无条件的爱我们，为我们含辛茹苦，我们认为母亲只是属于我们自己，所以，在片中，其貌不扬的老好人马修老师只能单相思。因为平凡普通的马修只能像父亲一样的对我们，但是不能真的成为我们的父亲，他的相貌，他的职业都不配真的成为我们的父亲。因为，他实在太平凡了，自命非凡的我们回绝这样的人，但是我们不回绝他像父亲一样的保护我们。其实没有人可以做我们的父亲，最后母

42、亲为了我，把自己喜欢的机械师也放弃了，一生孤独终老。保卫了我们心目中圣母般的贞洁形象，可是我们呢？直到母亲去世才回到故里，这之前，我们真的还记得妈妈吗？我们是否体会到她为了我们放弃了太多的幸福，这样是否公平呢？皮埃尔：电影的中心人物首先他引出整个故事，另外，请注意合影的时候他在照片中的位置，正中央，“天使面孔，毒蛇心肠”，那位分开的老师这个评语前半句真实，后半句就有些恶毒了。他只不过是个敏感，自尊，些许自闭的孩子，就如我们一样。既然得不到“当家”的赞扬，那就成为同类的偶像，将创造力化为破坏力，蔑视一切主流价值观，包括真的，善的，美的，为了对抗而对抗。固执的生活在自己的世界，他和我们一样，因为害

43、怕被回绝，不会主动的去要求什么，但是我们会为自己喜欢的事务偷偷努力，假如被人赞赏，那么会更专心的去学习，因为从一开场我就知道，我有才能会做到最好。他和人的相处都是平等的，包括马修老师，并不会因为他是改变自己的伯乐而过多接触，他永远与别人保持一定的间隔 ，一方面因为他的清高，一方面也是因为他的敏感多疑，他认为“别人即地狱”，甚至对自己的母亲也不是完全信任，影片中当坏孩子孟丹造谣侮辱他的母亲时，他毫不畏惧的迎上去和比他高大许多的孟丹厮打起来，但是，接着他就跑出了学校，在母亲工作的餐馆外冒雨凝视，为什么他不走进去呢？因为他想做一个观察者来偷偷确认他母亲没有做那些伤风败俗的事情，他做出这样的举动也是值

44、得原谅的，毕竟他是一个私生子，在他的成长历程中，各种风言恶语，造谣中伤一定没有停顿过，这是他一生都没有解开的结，甚至功成名就之后，因为对别人的不信任感，他选择了单身参加母亲葬礼时孤单一人。当他发现马修老师爱慕他的母亲时，他从楼下扔出了墨水瓶，警告马修老师不要再接近。是的，他不希望任何人接近他的母亲，这会伤害到他的自尊。影片完毕时，马修孤单的走出校门，皮埃尔只是和其他孩子们一起扔下纸飞机，并没有更多的表示，因为他是皮埃尔，因为他是我们。佩皮诺：他代表了我们的童年印象，傻乎乎的小孩子，但是还喜欢耍点小聪明，考试的时候，故作老套的跟邻桌套近乎，却得到一个5+3=53的答案。是啊，这就是我们的童年，被

45、人欺负不知道如何解决，只有等待长辈的救助，自己认定的希望就会永远等待。在照片里，他位于第一排的正中间，正好在皮埃尔的下方，暗示着那是一个过去的皮埃尔。让过去的皮埃尔跟随马修老师分开学校，正好能满足我们亏欠马修老师的地方，毕竟有一个孩子跟你走了，把你当作父亲，同时，这也提醒我们，其实我们也需要一个父亲，但是我们不敢或者不愿成认，只有懵懵懂懂，不通世故时，我们才会安享最朴实无华也是最真的世间大爱。体育老师：一个哥哥，虽然有时候会修理我们，但是关键时刻他会站出来保卫我们，比方面对孟丹，他会说：“不服气来找我！”。发现三个孩子和马修老师在厕所的时候也会严厉警告马修老师。没有柴火洗澡时，他帮我们偷校长的

46、，当马修老师被赶出学校的时候，也是他去揭露校长的丑行。总之这是一个替我们出头的不爱说话的大哥。校工：一个被我们欺负的老好人，可以让他出丑缓解我们的压力。看完这些，你是否和我一样，发现整部影片都是一个自私孩子的梦呢？因为所有的情节，所有的人物设定都是以皮埃尔来设定的，只有他的幸福与自由，别人的生活全部都是他的陪衬，所以我得出这个结论，假如你们要说那句马修老师对体育老师的话：“你怎么只看到肮脏黑暗的一面？“我也要用体育老师的那句话说：“在这？是的！”其实观影之前，看它的剧照已经可以隐约嗅出一丝春风化雨死亡诗社的气息来。一群顽劣成性的学生，一位充满爱心，循循善诱的老师，再加上一个或几个顽固不化，粗暴

47、专制的学校领导这样的人物组合几乎已经形成了教育题材电影的一个固定的内在构造所以有人说这电影“古典”、“传统”。但是导演出色地运用了音乐来作为影片的主要表现手段，从而使法国人特有的优雅浪漫，在这样一部几乎完全遵循传统套路的、中规中矩的电影中，仍然被演绎得淋漓尽致。假如说春风化雨带给观众的第一感受是心灵的震撼，那么我以为放牛班的春天给人的第一感受那么是心灵的沉醉：孩子们清澈的眼神，甜美清亮的童声合唱，以及悠扬的歌声中放飞的童心、梦想、感谢、思念这一切无不美得令人动容。此外，非常有趣的是，由于这个学期开场上教育心理学，我在影片中看到了假如是放在从前，自己绝不会注意的一点：那就是行为者与人本者的对立：

48、以中文系学生的目光来看，可能只会看到校长习惯性的咆哮如雷加大棒政策与Clement Mathieu学监的温和诙谐、仁慈宽容这两种作风、两种人格的鲜明比照，但从教育心理学的角度出发，这实际上还反响了两种教育理念、两种心理学流派的对立。以“行动反响”为口号的校长自然代表着刻板冷酷的行为者，频繁而把戏繁多的惩罚措施便是他的强化手段。为了让学生学会正确的反响，这种强化是非常及时而有力度的校长在惩罚犯错的学生时，其态度可说是雷厉风行、不遗余力。刺激反响的联结当然能起到一定的作用，结果表现出来就是学生在校长面前噤假设寒蝉，规规矩矩仿佛机器人，而在校长背后那么是放肆捣蛋无所不为；并且，当面被压抑得越厉害，转

49、过身来作为一种报复，也就更加地恣意妄为。行为者的做法之弊端也在这一生动的案例中暴露无遗，那就是将人视为动物，仅仅进展简单的、刻板的行为训练，而无视人丰富的内心活动和情感因素。话说回来，仅以行为的标准来衡量的话，校长的教育手段也颇多可指摘之处，最大的问题在于他的强化只着重于负面惩戒而无视正面鼓励，永远只把眼睛钉在学生所犯的错误上，对他们的淘气顽劣行为极度敏感，而对他们的正确反响熟视无睹，更遑论及时加以引导，促使其转化为积极反响。学生们无时无刻不被告诫着不许这样做，不许那样做，却没有人来告诉他们应该做什么、怎样做。所以，即使是典型的行为者，肯定也会对这个校长的教育方法大摇其头的，因为他太缺乏建立性

50、精神了。当然了，影片本来也就是要把他塑造成一个庸碌小人来做Clement Mathieu学监的陪衬，我们不必对他抱太高期望。相比之下，Clement Mathieu学监便是春风化雨的人本者了：他与校长的最大区别在哪里呢？我想主要还在于他将学生当成同自己一样的，有血有肉有尊严的活生生的人来对待，会在满足学生作为正常人类的根本需要的前提下，对他们进展适当的引导教育。让我们来看看马斯洛提出的人类七大根本需要中，Clement Mathieu帮助学生实现了哪几点。首先是平安需要：虽不能说他将学生完全从校长的淫威下解脱出来某种程度上他自己也是这种淫威的受害者但至少他在心理上总是站在学生一边，并竭力为犯错

51、的学生寻求庇护，保护他们不受伤害：因此，他首先是一个能给予学生平安感的老师。归属与爱的需要：他给予弱小而无依无靠的ppinot更多的关爱，到最后几乎完全充当了父亲的角色。尊重的需要：当发现校长的十万法郎是Corbin所偷时，他询问了原因；想要一只热气球的愿望是意料之外的天真和单纯，为此他不忍心打碎这个孩子的人生梦想，于是又一次成为了包庇窝藏“坏孩子”的“同谋”。审美需要：这无需拿什么特别的例子来多说，整部电影的核心事件成立合唱团足以凸现这一点。最后是自我实现的需要，集中表达在那个有着“天使脸孔”的音乐天才pierre Morhange身上，可以说，完全是Clement Mathieu的慧眼识珠

52、，为pierre Morhange一生辉煌的音乐事业奠定了根底，搭好了阶梯，令他实现了本来无法想象的人生价值。再说一点跟心理学有关的东西，就是“皮格马利翁效应“这个老题目。在这部电影中，我们可以看到老师对自己心目中的“好学生”和“坏学生”，无意识流露的态度会有多大的反差。课上，小ppinot因为答不出玛丽莎内是怎么死的而被罚抄答案一百遍。课下，校长和蔼可亲地给了他最喜欢的乖孩子Boniface饼干的奖励，说：“你知道玛丽莎内是被枪决的吧？”Boniface自信地说：“是的，先生，就像拿破仑一样。”校长非常为难。另一幕，Clement Mathieu在厕所里堵住了偷他乐谱的学生，刚好被学校的老师

53、Chabert撞见。Clement Mathieu想要大事化了，谎称是在教学生合唱。Chabert不相信，警告Mathieu不要总是袒护学生。Mathieu愤愤地说：“你真是看什么都觉得是坏事！”Chabert转过身冷漠地说：“在这里吗？没错！”假如一个老师认定自己的学生无药可救，那么自然学生的一切行为都是坏事，哪怕他们什么都还没有做，也很可能是在进展预谋筹划。这种防患于未然的心态一旦过了头，势必就要演变成罗森塔尔所说的“自我实现的预言”。可以想见，在老师的偏见与歧视之下，再天性纯良的孩子，也极有可能成长为心理扭曲的人。我们的教育工作者当引以为戒。篇二：放牛班的春天观后感放牛班的春天观后感这个

54、寒假学校要求我们班主任观看放牛班的春天,作为一名老师，班主任我的心灵受到了强烈的震撼，感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校辞退了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是回绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。平凡的主人公马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。

55、他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开场用音乐来教化那些问题少年们，艺术确实有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深化的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力！用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否那么只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终

56、用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。看了这部影片，感动之余，我也得到了深化的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，莫杭治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味

57、。在平时的班级管理中，我也着眼于“细”处，每天比拟早到的我，总是进教室看一看每个学生的精神相貌，天冷的话我还叮咛学生多穿衣服，及时理解学生的身体状况和心理波动。公平也是班主任工作的根本准那么，同时公平也是班主任根本品德要求，套用社会上一句流行语“班主任像太阳，照到那里那里亮”，“班主任像月亮，初一十五不一样”。这个理念涉及的详细工作很广，比方，辅导，排位子等。在学习上用自己的信心激发学生的进取心。对待后进生不能总是以“严”字当头。要多从心理上鼓励他们，促进他们，鼓励他们的进取心。还有一个事半功倍作用的家校联络一定要做细做好，有些学生在家喝在校的表现是不一样的，所以作为班主任一定要全面的理解学生

58、的情况。法国学者培根曾说过“习惯是人生的主宰，人们应该努力的最求好的习惯。”纵观历史，大凡获得成功的人，都有一个良好的行为长期坚持，养成习惯，形成自然。最后是爱和宽容，班主任工作最闪光的东西是“爱”和宽容，爱自己的学生，爱成绩好的学生，更爱成绩不是很好的学生；爱安康的学生，更爱身体弱的学生；爱活泼伶俐的孩子，更爱沉默寡言的学生；因为后者更需要老师的爱，前者的爱是锦上添花，后者的爱是雪中送炭，这种爱是理智的爱，艺术的爱。但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！多为社

59、会培养合格的人才作努力吧！2023-2-19篇三：放牛班的春天观后有感800字放牛班的春天观后有感800字放牛班的春天观后有感800字这是一部唯美的影片，充满着浪漫气息的法国音乐在其中缓缓流淌，如黄鹂歌唱般婉转动听，风情万种。它也向我们讲述了一个“问题班级”组成的合唱团与一位草根音乐大师的成长故事。纯真质朴的人性和空灵华美的音乐，一次次带给我们心灵的震撼和灵魂上的荡涤。影片背景取自一个青少年“再教育”的问题学校，面对“问题孩子”，社会各界莫衷一是，几乎不会有人愿意和他们在一起，但是，现实却让我们不得不正视这一群体。他们叛逆，扯谎，任性，放肆，甚至貌似无休止地恶作剧，不计后果孤注一掷地做尽坏事-

60、让深爱着他们的父母深深绝望，也让他们自己深陷泥沼，误入歧途却不知返。简单来看这个问题，排除生理上本身的叛逆期，因为感受不到周围的爱，内心缺乏感谢，他们才会变得不近人情，异常暴戾，倘假设暴戾行动遭到外来残酷的镇压，以暴抑暴的结果，多是两败俱伤，玉石俱焚，或者高压统治下的敢怒不敢言，一旦爆发，后果也是不堪设想。那就让我们来看看马修这个学监是如何感化这伙“孽畜们”的吧！去问题学校做学监，马修成认这是自己人生的“池塘之底”，学校校长高压统治下的问题学生，师生关系势同水火。马修的到来，改变了这一切，甚至颠覆了已经利欲熏心的校长，让这位专制者曾想过放弃使用暴力。马修做的事情很简单，将班里的学生根据嗓音上下

61、分成几拨，努力开掘他们的潜质，没有放弃过一个学生，给他们应得的自由和满心的关爱。带着他们玩耍，让他们快乐，享受快乐。同时，这些纯真的孩子也给了他无比的创作灵感，于是，一首首美妙的合唱曲就这样被这个独特的合唱班演唱，孩子们从音乐中找回了清净的心灵，学会了感恩，体会到了人世间的爱-“体育和音乐是促进人类团结的最好方式。”马修作为一名老师，他的灵魂是高贵的。然而，伟大的灵魂往往在当世得不到世俗的认可。马修没有想过要成名，他只是做着认为自己该做的事情，追求着自己人生的步伐。作为一名音乐家，他没能成为镁光灯下的焦点，他是不成功的，但是他创作出了许多唯美动听的音乐；作为一名学监，他不懂得去讨好校长，最终被

62、辞退，他也是不成功的。但是他成功拯救并成就了许许多多的灵魂！从另一方面来说，马修是居功至伟，为音乐史写下了浓墨重彩的一笔。世俗太污浊，或许是我们自身太脆弱，带着一颗纯洁的心，继续我们的生活- 放牛班的春天观后有感800字红色电影观后感5篇篇一：红色电影观后感5篇红色电影观后感5篇红色电影观后感1 我今天看了电影小兵张嘎电影讲述了英勇机智小兵张嘎的故事。 故事开头讲了张嘎碰到八路军的故事表达了一位受伤八路军战士在张嘎家养病这时鬼子浩浩荡荡进村搜捕八路军战士嘎子的奶奶见此情况叫嘎子带上八路军战士先走自己留在家里 鬼子把全村老百姓揪集一起大声问到有没有见到八路军老百姓保持沉默没有说 鬼子走到嘎子奶奶

63、面前问有没有见到八路奶奶没有答复鬼子气急败坏的又问一次有没有见到八路奶奶仍然说没有 鬼子一气之下开枪杀害了小兵张嘎的奶奶嘎子得知这件事后伤心极了一连哭了好几夜并发誓要给奶奶报仇最后张嘎决定去找八路军为他的奶奶报仇他找了很久才找到八路军八路军把张嘎带回了自己的营地营地里队长同意了他的要求让他当了一名小侦察员侦察_鬼子的行动。 经过浴血奋战张嘎他们沉重地打击了_鬼子为把_鬼子赶出中国做出了奉献。我想对英勇的小嘎子说:“你是我心目中小英雄”。 红色电影观后感2 祖国在我心中 世纪大阅兵观后感 六3葛雨星 祖国是哺育我们的母亲是所有生命的摇篮我们应该为自己是一个中国人而感到骄傲。因此我们要时常对自己说

64、“我是中国人我为此感到骄傲” 世纪大阅兵这部电影讲述了开国大典的全过程大为壮观的就是阅兵仪式整个仪式震撼人心非常壮观。 时间曾今凝聚在1949年10月1日当巍峨的华表披上清晨的第一缕曙光当宏伟的_迎来新一轮的太阳当无数先烈用鲜血染红的五星红旗在_广场冉冉升起伟大的领袖毛_洪亮的声音传遍了全世界“中华人民共和国中央人民政府成立了中国人民从此站起来了”这一时刻对于一个饱经忧患尽受欺凌的名族来说是多么珍贵啊中国一个响亮的名字一个让世界震撼的名字一个让无数华夏儿女为之骄傲与自豪的名字从此诞生了。这一冲动人心的日子到来时亿万炎黄子孙欢呼雀跃。沉睡了千百年的东方“雄狮”终于昂首世界之林。这是一个沸腾向上的

65、祖国这是一个如日中天的祖国 最令人热血沸腾的还是阅兵大典总指挥员和司令员依次对静止状态的士兵进展检阅。检阅完毕后海、陆、空三军还在_楼前进展表演最让我佩服的就是那个齐步走都不能用整齐划一来形容了手臂挥的角度脚抬的角度都差不多一样没有任何一个人滥竽充数简直不敢相信我都觉得这些动作完全出于一个人。可这些士兵也是台上三分钟台下十年功啊在不为人知的背后他们付出了多少心血和泪水啊其中还展示了各军的武器由轻到重由低到高由大到小看得我是眼花缭乱所有武器浑合一体形成了强大阵容 看了这部电影我觉得要想将来更好地建立祖国就一定要确定一个远大的志向树立和培养正确的理想观念对祖国的将来充满希望要立志为祖国的将来而努力奋斗把祖国建立成为物质文明政治文明精神文明的国家因此我们要珍惜和抓紧童年的每一秒抓紧锻炼身体培养高尚道德掌握丰富知识把自己的学习、成长同中国社会伟大事业同祖国的繁荣富强严密联络