安塞腰鼓教学反思

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1、安塞腰鼓教学反思 ?安塞腰鼓教学反思 ?安塞腰鼓是一篇抒情散文，作者以饱含激情的文字，向我们展示了这一产生于北方黄土高原上的种民间艺术，她充斥原始的意味和浓郁的乡土气息，那火烈的舞姿、隆隆的声响、茂腾腾的后生体现了黄土高原人的粗暴、豪放、热烈以及蓬勃的生命力。如何让学生走进这篇激情四溢的散文所叙写的动人场景中，感受安塞腰鼓别具一格、涨溢活力的精湛艺术，与作者感同身受呢？ 对于大多数学生来说，腰鼓这种打击乐器并不熟悉，腰鼓舞这种民间舞蹈也不常见，所以，我先利用相关资源，让学生得到比拟直观感性的认识。引导学生回忆曾经看过的电影、电视中的有关镜头；邀请会跳腰鼓舞的人表演一段；搜集相关的文字、图片资料

2、，在全班交流；播放一段“安塞腰鼓的视频给学生看。有了这些课外资源的铺垫和分享，学生再来阅读课文，就容易入境了。 学习课文时，先让学生找出“好一个安塞腰鼓！这句贯通全文的句子，帮学生梳理一下课文的脉络，然后围绕“火烈的舞姿、隆隆的声响、茂腾腾的后生几个方面展开教学。作为一抒情散文，文中有许多词语都较难理解，如果割裂开来，脱离课文语境进行教学，效果不一定理想，所以我指导学生通过声情并茂的朗读，抓住重点进行理解，如“隆隆、隆隆、隆隆一句，三个“隆隆连续出现，学生易读成降调，则安塞腰鼓的热烈、豪放、激越的气势就很难表现出来，我指导学生用升调来读，而一声比一声延长，很好的表现了当时火烈的场面，学生的激情也很快被激发出来。 另外，课文中有许多的排比、比喻，词语活用较多，内涵深刻，较难理解，运用以读促讲，读中感悟的办法，效果也不错。 通过读，明显感觉到学生有激情了，答复踊跃了，教师不自觉的也和学生融为一体，互动性显着增强，学生真正从字里行间领略到了安塞腰鼓扑面而来的激情。 .