人教部编版小学三年级语文下册教学计划附带教学进表范文(通用9篇)

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1、人教部编版小学三年级语文下册教学计划附带教学进表范文(通用9篇)教学方案课程方案是课程的总体方案。它规定了不同课程类型的相互结构，也规定了管理学习方式中不同课程的要求和比例。同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等进行了全面安顿，并具体规定了学校应设置的学科、课程开设顺序和课时分配，对学期、学年和假期进行了划分。 下列是为大家整理的关于人教部编版小学三年级语文下册教学方案附带教学进表的文章9篇 ,欢迎品鉴！【篇1】人教部编版小学三年级语文下册教学方案附带教学进表在新学期开始之际，我认真地对五年级语文下册教材进行了分析，制定了本学期语文学科教学工作方案：一、教材分析本册共有课文23篇。本册教材继

2、续以专题组织单元，共八组。本册教材还专门编排了一个单元的综合性学习。二、教材主要特点1.主题设置灵活多样，编排形式又有创新在努力追求工具性与人文性的和谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充沛体现语文学科的特点。2.课文系统在丰盛人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强1选编的新课文有时代精神和人文内涵。2重视爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。3拓宽课文的文体和语体，如，将文

3、言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。4拓宽课文系统，编制“资料袋“阅读链接“课外书屋“日积月累“成语故事等栏目，以丰盛语言学习内容。3.精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能l凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯通于每组教材的始终。2课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习叙述的结合上，学有所得。3以“交流平台为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习办法的引导，也是学习习惯的培养。4顺应儿童心理开展特点和语文学习的需要，“口语交际习作的内容、形式又有了一些变化。4.单设“综合性学习单元，学生策动和发展语文

4、学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。三、教学目标1写字180个。2读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度每5分钟不少于300字。4能用多种办法借助词典，联系高低文，利用生活经验等理解词句，能区分词语的感情色彩，体会词句的叙述的效果。5阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟叙述办法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读表明性文章，能读懂内容，了解根本的表明办法。6略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7能写简单的记实作文

5、和想象作文，内容比拟具体，感情真实。练写书信，褒扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8修改习作，做到语句通顺，正确，书写标准。9听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10积极参与语文综合性学习，在制订方案、发展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。四、学生现状分析：我班现有学生33人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比拟平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，局部学生还没有完

6、全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较单薄，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面叙述都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合高低文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生不足家长的关怀、帮忙，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化伎俩如博客推荐优秀文章等办法提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好午间的阅读质量，逐渐提高学生的阅

7、读量和阅读水平。五、采取的对策：1.阅读教学1正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项根本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。2继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系高低文理解课文内容；能用多种办法理解词语在文中的意思，区分词语的感情色彩；能联系高低文和生活积累，推想词句的意思，体会其叙述效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。3加强续写结合，兼顾理解、叙述a.通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会叙述办法。b.了解课文在叙述上的特点。c.借“交流平台总结读写规律。(4)继续训练精

8、读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。2.口语交际教学1提高交际的质量。有层次，有深度，语言美，看对象2交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。3.习作教学1激发叙述的欲望，增强叙述的自信心。240分钟能完成约400字的习作。3养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否标准。4加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。六、教学时间安顿【篇2】人教部编版小学三年级语文下册教学方案附带教学进表一、指导思想以?语文课程规范为指导，认真贯彻国务院、省、州及县根底教育工作会议精神,采用现代化教学办法。结合三年级

9、学生的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习办法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。重视根底知识、根本技能的教学及学生知识的积累，充沛利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，增强学生语文综合实践能力，培养创新精神，促使学生全面开展。二、学情分析本班共有45名学生，其中男生28名，女生17名，从整体综合素质来看，本班学生居年级中等水平。经过三年级上学期的学习,班上的学习风尚已根本形成，大局部学生能够专心听讲，积极发言，按时完成作业，并初步养成了主动阅读的好习惯；少局部学生特别是留守儿童，没有养成良好的学习习惯，不能自

10、觉完成老师布置的作业，甚至有个别不做作业现象；还有小局部学生上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。本学期要加大对这局部学生的指导，催促他们完成作业，交给他们学习办法，采取多种形式，增强它们学习、阅读意识。三、教材分析本册教材安顿课文28篇，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天“品味经典寓言“体会传统文化“关注精彩发现“发挥无限想象“追忆幸福童年“探索自然奥秘“遨游童话王国。选文语言标准，合乎三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖

11、国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。文本中的“口语交际“高兴读书吧“综合性学习“学生习作等均合乎三年级学生的认知特点，有利于从不同方面培养学生的综合能力；课文内的“语文园地包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读等五个专栏。四、教学目标 一识字与写字1.认识汉字250个，会写字250个。2.让学生养成主动认识汉字，掌握字的间架结构和书写规那么。3.能用钢笔正确、标准、熟练书写汉字，根本能用毛笔临摹字帖。4.能用音序、部首查字法独立查阅字典。5.注重写字姿势，养成良好的书写习惯。6.坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动

12、识字的习惯。二阅读1继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯，能交流阅读体会。2.能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步学会默读课文，能在快速默读中，略知课文大意。4.能初步寻找到文中的关键词，能联系高低文理解课文大意，且能借助字典理解生字词的意思。5.根本能通读课文内容，了解课文大意，能初步对不明白处提出质疑。6.能口头简要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。7.能自觉背诵文中喜欢的片段，根本能仿写。三习作1.能通过察看，把自己的见闻、感受和想象，的形象通过语言来叙述。2.养成自觉写日记的习惯，乐意与他人分享自己的习作。3.学会书写简单的书信和常用的应用文。4.养成在阅读中积累语

13、言的习惯，能自觉摘抄好词好句。5.在作文训练中,要充沛运用课文中学到的叙述办法,激励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言叙述能力。四口语交际1.能主动向老师、他人请教不知道的内容，同学学会倾听别人提出的倡议。2.能简要叙述自己想说的话，对别人说的话要学会转述。3.能把课文里的或课外书中喜欢的故事将给同学或家长听。五综合性学习1.能有目的地收集生活中的作文、说话素材。激励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。2.发展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。3.扎实进行语言训练,着重进行段的训练一读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他

14、们积累词汇和句式,掌握根本的叙述办法。4.学会运用语文知识解决生活问题。五、教学重难点 一重点 1.喜欢学习汉字，养成主动识字的习惯。 2.认识250个常用汉字，会写250个常用汉字。3.有初步的独立识字能力。会用音序查字法和部首查字法。4.用普通话正确、流利地有感情地朗读课文。 5.注意察看周围的事物，能把自己印象深刻的事情写分明。6.能用普通话交流。学会认真倾听，抓住主要信息，并就不明白的地方提问。二难点 1.能使用硬笔较为熟练地书写正楷字，做到标准、整洁、端正。2.能找出句子中的关键词语，初步体会句子的意思。3.能对课文中的人物和事件发表简单的看法。4.尝试写想象的世界和故事，写得新鲜有

15、趣。5.在习作中尝试运用自己平时积累的语言材料。六、教学措施 1.开学初召开家长座谈会，向各位家长依据学生个人情况提出不同要求，尤其是学困生和品困生。2.给学困生制定短期学习方案(学困生辅导方案)，以四人一组为单位建立学生之间“一对一结对帮扶措施。每月向家长回报以成果。3.加大力度，注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。4.激励学生多读书，读好书，好读书，要求每位学生积累好词好句。5.要求学生书写工整，监督学生保质保量完成作业任务。6.注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。7.激励优生大胆学习，独立思考;监督学困生的学习，不放弃，不抛弃。七、教学进度见附表

16、周次日期教学内容备注第一周2.24-2.28开学第一课1古诗三首第二周3.02-3.062燕子3荷花4*昆虫备忘录阅读第三周3.09-3.13口语交际春天去哪儿玩习作我的植物朋友语文园地一第四周3.16-3.205守株待兔6陶罐和铁罐7美丽的鹿角8*池子与河流阅读第五周3.23-3.27口语交际：该不该实行班干部轮流制习作：看图画，写作文语文园地二高兴读书吧第六周3.30-4.039古诗三首10纸的创造11赵州桥第七周4.06-4.1012*一幅名扬中外的画综合性学习中华传统节日展示课语文园地三第八周4.13-4.1713花钟14蜜蜂15*小虾习作：我做了一项小实验第九周4.20-4.24语文

17、园地四16小真的长头发17我变成了一棵树阅读第十周4.27-5.01期中考试第十一周5.04-5.08交流平台习作：奇妙的想象18童年的水墨画19剃头大师第十二周5.11-5.1520肥皂泡21*我不能失信习作：身边熟悉的那些有特点的人阅读第十三周5.18-5.22语文园地六22我们奇妙的世界23海底世界阅读第十四周5.25-5.2924火烧云口语交际：劝说习作：国宝大熊猫语文园地七第十五周6.01-6.0525慢性子裁缝和急性子顾客26*方帽子店27漏阅读第十六周6.08-6.1228*枣核口语交际：趣味故事会习作：这样想象真有趣语文园地八阅读第十七周6.15-6.19期末复习第十八周6.2

18、2-6.26期末复习第二十周6.29-7.03期末复习第二十一周7.06-7.10期末测试【篇3】人教部编版小学三年级语文下册教学方案附带教学进表一、指导思想以?语文课程规范为指导，认真贯彻国务院、省、州及县根底教育工作会议精神,采用现代化教学办法，结合三年级学生的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习办法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。 重视根底知识、根本技能的教学及学生知识的积累，充沛利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，增强学生语文综合实践能力，培养创新精神，促使学生全面开展。二、学情分析本班共有45名

19、学生，其中男生28名，女生17名，从整体综合素质来看，本班学生居年级中等水平。 经过三年级上学期的学习,班上的学习风尚已根本形成，大局部学生能够专心听讲，积极发言，按时完成作业，并初步养成了主动阅读的好习惯；少局部学生特别是留守儿童，没有养成良好的学习习惯，不能自觉完成老师布置的作业，甚至有个别不做作业现象；还有小局部学生上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。本学期要加大对这局部学生的指导，催促他们完成作业，交给他们学习办法，采取多种形式，增强它们学习、阅读意识。三、教材分析本册教材安顿课文28篇，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共

20、分八个单元。 分别是“感受多彩春天“品味经典寓言“体会传统文化“关注精彩发现“发挥无限想象“追忆幸福童年“探索自然奥秘“遨游童话王国。选文语言标准，合乎三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。文本中的“口语交际“高兴读书吧“综合性学习“学生习作等均合乎三年级学生的认知特点，有利于从不同方面培养学生的综合能力；文内的“语文园地包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读等五个专栏。四、教学目标 一识字与写字1.认识汉字250个，会写字250个

21、。2.让学生养成主动认识汉字，掌握字的间架结构和书写规那么。3.能用钢笔正确、标准、熟练书写汉字，根本能用毛笔临摹字帖。4.能用音序、部首查字法独立查阅字典。5.注重写字姿势，养成良好的书写习惯。6.坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。二阅读 1继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯，能交流阅读体会。2.能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步学会默读课文，能在快速默读中，略知课文大意。4.能初步寻找到文中的关键词，能联系高低文理解课文大意，且能借助字典理解生字词的意思。5.根本能通读课文内容，了解课文大意，能初步对不明白处提出质疑。6.能口头

22、简要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。7.能自觉背诵文中喜欢的片段，根本能仿写。三习作1.能通过察看，把自己的见闻、感受和想象，的形象通过语言来叙述。2.养成自觉写日记的习惯，乐意与他人分享自己的习作。3.学会书写简单的书信和常用的应用文。4.养成在阅读中积累语言的习惯，能自觉摘抄好词好句。5.在作文训练中,要充沛运用课文中学到的叙述办法,激励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言叙述能力。四口语交际1.能主动向老师、他人请教不知道的内容，同学学会倾听别人提出的倡议。2.能简要叙述自己想说的话，对别人说的话要学会转述。3.能把课文里的或课外书中喜欢的故事将给同学或家长听。五综合性学习1.能有目

23、的地收集生活中的作文、说话素材。激励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。2.发展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。3.扎实进行语言训练,着重进行段的训练一读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式,掌握根本的叙述办法。4.学会运用语文知识解决生活问题。五、教学重难点 一重点 1.喜欢学习汉字，养成主动识字的习惯。2.认识250个常用汉字，会写250个常用汉字。3.有初步的独立识字能力。会用音序查字法和部首查字法。4.用普通话正确、流利地有感情地朗读课文。5.注意察看周围的事物，能把自己印象深刻的事情写分明。6

24、.能用普通话交流。学会认真倾听，抓住主要信息，并就不明白的地方提问。二难点1.能使用硬笔较为熟练地书写正楷字，做到标准、整洁、端正。2.能找出句子中的关键词语，初步体会句子的意思。3.能对课文中的人物和事件发表简单的看法。4.尝试写想象的世界和故事，写得新鲜有趣。5.在习作中尝试运用自己平时积累的语言材料。六、教学措施 1.开学初召开家长座谈会，向各位家长依据学生个人情况提出不同要求，尤其是学困生和品困生。2.给学困生制定短期学习方案(学困生辅导方案)，以四人一组为单位建立学生之间“一对一结对帮扶措施。每月向家长回报以成果。3.加大力度，注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。4.激励学生多读

25、书，读好书，好读书，要求每位学生积累好词好句。5.要求学生书写工整，监督学生保质保量完成作业任务。6.注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。7.激励优生大胆学习，独立思考;监督学困生的学习，不放弃，不抛弃。七、教学进度见附表周次日期教学内容备注第一周2.24-2.28开学第一课1古诗三首第二周3.02-3.062燕子3荷花4*昆虫备忘录阅读第三周3.09-3.13口语交际春天去哪儿玩习作我的植物朋友语文园地一第四周3.16-3.205守株待兔6陶罐和铁罐7美丽的鹿角8*池子与河流阅读第五周3.23-3.27口语交际：该不该实行班干部轮流制习作：看图画，写作文

26、语文园地二高兴读书吧第六周3.30-4.039古诗三首10纸的创造11赵州桥第七周4.06-4.1012*一幅名扬中外的画综合性学习中华传统节日展示课语文园地三第八周4.13-4.1713花钟14蜜蜂15*小虾习作：我做了一项小实验第九周4.20-4.24语文园地四16小真的长头发17我变成了一棵树阅读第十周4.27-5.01期中考试第十一周5.04-5.08交流平台习作：奇妙的想象18童年的水墨画19剃头大师第十二周5.11-5.1520肥皂泡21*我不能失信习作：身边熟悉的那些有特点的人阅读第十三周5.18-5.22语文园地六22我们奇妙的世界23海底世界阅读第十四周5.25-5.2924

27、火烧云口语交际：劝说习作：国宝大熊猫语文园地七第十五周6.01-6.0525慢性子裁缝和急性子顾客26*方帽子店27漏阅读第十六周6.08-6.1228*枣核口语交际：趣味故事会习作：这样想象真有趣语文园地八阅读第十七周6.15-6.19期末复习第十八周6.22-6.26期末复习第二十周6.29-7.03期末复习第二十一周7.06-7.10期末测试【篇4】人教部编版小学三年级语文下册教学方案附带教学进表一、指导思想:新人教版部编本语文五年级下册教材在全面课改的根底上，集中体现了党的教育方针，体现素质教育的和新课程规范的精神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，

28、并根据学习语文的规律和儿童身心开展的需要，设计编排了丰盛多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和开展打下根底，促进学生全面开展。二、班级情况分析:本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。绝大局部学生的语文成绩比拟不稳定，15人左右的成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他们的根底差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。三、教学目标:(一)识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习叙述办法。3、把握每

29、个单元丰盛的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、学习阅读古典名着的办法。5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美;体会课文叙述的思想感情;感受课文风趣幽默的语言。7.加强对学生阅读办法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2、引导学生叙述自己的真实想法。3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。4、提高学生的表演能力。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养察看、思维、叙述三

30、种能力。3、能有顺序、有重点地察看周围的事物，初步养承认真细致察看的习惯。学会把一件事情的重点局部写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的根本办法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，叙述自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。(五)综合性学习综合性学习，要提高学生策动、规划自己学习的能力，遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。四、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于2022年春期正式使用。

31、全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是:童年往事、古典名着之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、风趣和幽默。全册教材共安顿六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习单元，第五单元安顿了一个“习作例文，两个单元都没再安顿语文园地。本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。课后还安顿了识字表、写字表和词语表。五、提高教学质量的措施:(一)识字与写字教学1、对于生字新词，要及时听写检测。激励快速浏览，联系高低文理解字词的意思。2、在强

32、调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。(二)阅读1、在以前的根底上，继续加强阅读根本功训练。2、阅读教学中，要注意叙述办法的学习和积累。3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。(三)口语交际1、首先要激发学生兴趣，2、要创设特定的情境。创设情境要把握好下列几点:一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的叙述方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要

33、在互动中使交流逐步深入。4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进行交际。(四)习作1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的高兴，更真切地懂得应当怎样写。3.察看、思维、叙述三种能力结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。(

34、五)综合性学习1、阅读单元导语，激发学习兴趣。2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。六、教学内容周进度表:周次时间教学内容备注一3.23.6?古诗三首3?祖父的园子2书法展评1假期读书交流会2二3.93.12?月是故土明1?梅花魂1?口语交际1?习作2课外阅读2书法1三3.163.20?语文园地2?草船借箭2?景阳冈2课外阅读1书法1四3.233.27?猴王出世1?红楼春趣1?口语交际1?习作2?语文园地2书法1五3.304.3?高兴读书吧2?汉字真有趣2课外阅读2书法1六4.64.10?我爱你，汉字2?古诗三首3课外阅读1清明节放假1天七4.

35、134.17?青山处处埋忠骨2?军神2课外阅读2书法2八4.204.24?清贫1?习作2?语文园地2课外阅读1书法2九4.275.1?人物描写一组2?刷子李2课外阅读1书法1五一劳动节放假1天十5.45.8?习作例文1?习作2?自相矛盾2课外阅读2书法1十一5.115.15?田忌赛马2?跳水2课外阅读2书法2十二5.185.22?习作2?语文园地2?威尼斯的小艇2课外阅读1书法1十三5.255.29?牧场之国2?金字塔1?口语交际1?习作2课外阅读1书法1十四6.16.5?语文园地2?杨氏之子1?手指2课外阅读2书法1十五6.86.12?童年的发现1?口语交际1?习作2?语文园地2课外阅读1书

36、法1十六6.156.19复习8十七6.226.26复习6端午节放假一天十八6.287.3复习8十九7.67.10期末考试【篇5】人教部编版小学三年级语文下册教学方案附带教学进表一、学情分析:本班共有学生29人。其中男生12人，女生17人。绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习办法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、教材分析:本册教材继续以专题组

37、织单元，共八组，分别是:第一组“走进西部，第二组“永远的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名着之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语“课例“口语交际习作“回忆拓展四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安顿了资料袋或阅读链接。全册共安顿了五次“资料袋，两次“阅读链接。(二)教材特点:1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰盛人文内涵、拓宽

38、题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有开展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理开展特点，“口语交际习作的类型发生一定的变化6、在“综合性学习中，指导学生设计和发展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力三、教学目标(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习叙述办法。3、把握每个单元丰盛的人文内涵，把情感、态度、价值观

39、的目标落到实处。(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养察看、思维、叙述三种能力。(五)综合性学习综合性学习，要提高学生策动、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、教学措施:(一)识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他局部，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要激励

40、学生在课外阅读中快速浏览，联系高低文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不阻碍阅读。本册写字150个，全部安顿在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安顿好字的各个部件及间架结构，把字写端正。(二)阅读教学1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章叙述的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的根底

41、上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有富余的默读时间，并提示相应的办法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会叙述办法。在课文中发现语言叙述的特点。在“交流平台中总结某些规律性的东西。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与办法策略。(三)口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好下列几点:一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，

42、采用不同的叙述方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比拟简单、外表，到交际得比拟丰盛、深入的训练过程。要体现双向互动。(四)习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，翻开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从当选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在翻开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，

43、顺序是否分明，选词用语是否适宜，是否叙述了真情实感等几个方面。习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的高兴，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平时练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮忙孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、叙述的需要。要激励学生叙述自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在效劳生活的同时，提高读写能

44、力。五、教学时间安顿:【篇6】人教部编版小学三年级语文下册教学方案附带教学进表一、教材简析：2022春季正式使用部编本三年级下册语文教材，按照专题编排内容，安顿了八个学习主题，分别是“感受多彩春天、“品味经典寓言、“体会传统文化、“关注精彩发现、“发挥无限想象、“追忆幸福童年、“探索自然奥秘、“遨游童话王国。一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为略读课文。课文语言标准，合乎三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。口语交际，从不同角度培

45、养学生的口语叙述能力，口语交际中的情境设计合乎学生的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括下列版块：交流平台回忆本单元知识，加以强化。词句段运用重视听说读写能力的培养。书写提示重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累安顿经典名句，集中学习传统文化。第二单元语文园地后还有高兴读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广大的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。第五单元为作文单元，集中学写想象作文。二、学生情况分析本班学

46、生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式办法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对根底性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。三、教学目标一识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2认识常用汉字250个，会写250个。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词

47、典。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5写字姿势正确，有良好的书写习惯。二阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系高低文，理解词句的意思，体会课文中关键词句叙述情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7

48、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。三习作1乐于书面叙述，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的高兴。2察看周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写分明。3能用简短的书信、便条进行交流。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。四口语交际1能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能分明明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。五综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜

49、集资料，共同讨论。2结合语文学习，察看大自然，察看社会，用书面或口头方式叙述自己的察看所得。3能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。四、教学重点、难点1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。4、激励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的办法5、在

50、察看的根底上写出比拟具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和梦想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号和引号。练习写日记写片段。五、教学措施：1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、叙述交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和办法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会答应学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成出息步的空间，会给孩子更多的办法的指导、思维的启发。2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生

51、的情感参与，首先，教师必须先“动情，要用自己的激情来感染学生，以情激情。3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比拟鉴别，学会质疑，学会带领问题阅读。4、良好的学习习惯的养成教师要按照标准严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮。5、注重有目的、有方案的上好作文指导课，丰盛学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。周次时间教学内容备注一2.10-2.15?古诗三首3?燕子2书法展评1假期读书交流会2二2.172.21?荷花2?昆虫备忘录1?口语交际1?习作2课外阅读1书法1三2.242.28?语文园地2?守株待兔2?陶罐和铁罐2课外阅读1书法1四3.23.6?鹿

52、角和鹿腿2?池子与河流1?口语交际1?习作2课外阅读1书法1五3.93.12?语文园地2?高兴读书吧1?古诗三首2?纸的创造2书法1六3.163.20?赵州桥2?一幅名扬中外的画2课外阅读1书法1七3.233.27?综合性学习2?语文园地2?花钟2课外阅读1书法1八3.304.3?蜜蜂2?小虾1?习作2课外阅读1书法2九4.64.10?语文园地2?小真的长头发2课外阅读1书法1清明节放假1天十4.134.17?我变成了一棵树2?习作例文1?习作2?童年的水墨画2书法1十一4.204.24?剃头大师2?肥皂泡2课外阅读2书法2十二4.275.1?我不能失信1?习作2?语文园地2?我们奇妙的世界2

53、课外阅读1五一劳动节放假1天十三5.45.8?海底世界2?火烧云2?口语交际1?习作2课外阅读1十四5.115.15?语文园地2?慢性子裁缝和急性子顾客2?方帽子店1课外阅读1书法2十五5.185.22?漏2?枣核1?口语交际1?习作2?语文园地2十六5.255.29复习1十七6.16.5复习2十八6.86.12复习3十九6.156.19复习4二十6.226.26期末考试端午节放假一天【篇7】人教部编版小学三年级语文下册教学方案附带教学进表一、教材特点：1.注重培养社会主义核心价值观。语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事

54、、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。2.注重夯实根底。重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。3.注意以生为本。中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和开展方向，充沛认识到学生的最近开展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。4.重视理论联系实际。在打好根底的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。5.关注大量阅读。注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“高兴读书吧作为读书专题活动，学生既能将习得的学习办法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。6.重视学生学习能力的培养。提倡自主、合作、探究的学习办法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习办法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主