大班第一学期游戏计划（2篇）.doc

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1、大班第一学期游戏计划一、班级情况分析：我班对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，在游戏还存在着一定的问题：如不同的，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以对游戏的要求不一样;之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养的良好的游戏常规和合作交往能力。二、游戏总要求：园区域游戏是当前学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是最喜欢的活动，在游戏最易接受教育。因此，区域游戏立足，能让充分体验和探索，发

2、挥了的主性和主体性，在活动老师必须给予指导，引导更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对进行个别化教育最佳手段。本学期主要是让主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会我判断、解决问题的能力。在游戏让通过操作充分发挥的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。三、游戏总指导：在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。1、适时介入，恰当引导在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。（1）、学会等待在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难

3、时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。（2）、适时促进在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。2、尊重幼儿，科学评价（1）、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。（2）、集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。四、区域设置：_月份角色区：娃娃家、小银行、点心店、七彩舞台、贝贝书屋等。1、从幼儿最易接受的娃娃家入手，逐步开设各角色游戏

4、。2、丰富小菜场的游戏材料、活动内容，在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。美工区：1、提供各种质地的彩色纸、剪刀、胶水等，引导幼儿学习制作拉花，彩带等装饰品，装扮国庆的教室。2、提供卡纸和油画棒让幼儿结合京剧脸谱继续设计。3、提供少数民族娃娃图，油画棒等，引导幼儿绘画天安门，给民族娃娃穿衣服。建构区：1、将各种形状的积木，祖国的著名建筑物的图片，布置张贴区角中，主要有：天安门，长城等。2、引导幼儿合理使用建筑材料，联系搭天安门、长城等建筑。益智区：1、提供分合号、数卡、雪花片，纸笔等，让幼儿联系4以内数的分合。2、引导幼儿练习在田字格里写数字。_月份角色区：

5、娃娃家、小银行、七彩舞台、幼儿园、贝贝书屋、乐乐西餐厅等。1、提醒幼儿在游戏中坚守岗位，不随意离开岗位，到处乱跑。2、在教师帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。美工区：1、提供剪刀、颜料、油画棒、胶水等材料，用拓印，绘画，贴印等方法表现对秋天的认识。2、提供各种造型的瓶子，油泥，还有各种大小不同的种子，引导幼儿制作种子镶嵌画。益智区：1、利用点数卡进行数的组成接龙游戏。2、提供数字田字格，练习写学数字1、2、3。科学区：提供放大镜、保鲜膜、透明胶等，引导幼儿收集、制作各类种子标本。_月份角色区：娃娃家、小银行、七彩舞台、幼儿园、乐乐西餐厅、出租车等。通过组织幼儿参观、交流等活动，丰富

6、幼儿生活经验、发展幼儿游戏情节。美工区：1、提供纸和图，供幼儿学习边看图边折出小动物。2、提供白纸若干，供幼儿将创编的故事制作成连环画。建构区：1、提供动物塑料玩具，供幼儿搭建动物的家。2、引导幼儿用胶粒拼小动物。益智区：1、提供田字格，正确书写数字4、5、6.2、引导幼儿自制动物拼图游戏。_月、_月份角色区：娃娃家、小银行、七彩舞台、幼儿园、出租车等1、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为。2、能逐步对自己及他人的游戏行为作出较客观公正的评价。美工区：提供大小不同的正方形蜡光纸，雪花剪纸步骤图，让幼儿练习剪雪花。科学区：提供温度计。引导幼儿观察记录气温的变化。益智区：1、提供多块立方体积

7、木供幼儿操作，引导幼儿进一步理解立方体在空间的位置关系。2、提供纸牌，供幼儿开展接龙游戏。大班第一学期游戏计划（二）一、班级情况分析大班的幼儿已是幼儿园中年龄较大的孩子，虽然如今是大班的孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。在游戏中他们与人的交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。在新学期的角色游戏中他们会表现出兴奋如热情，然而也同样会出现许多问题。具体分析如下：1、游戏兴趣：进入大班的孩子，对游戏的兴趣显得更为浓厚，选择游戏时有的幼儿表现得很热烈，喜欢争抢自己喜欢的角色，这样的孩子占多数，还有一部分则表现得很腼腆、含蓄，在游戏中选择一些较为安静的角色。孩子们选择游戏时也表现出个体倾向性，一部分幼儿善于发现和观察，爱探索，有的幼儿兴趣广泛，什么都要试一试。2、游戏能力：游戏中幼儿角色经验丰富，对现实生活的表现能力强，孩子们能在游戏内容上随着游戏主题的更新而不断更新，并在游戏中有自己的主见。第6页共6页