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1、初三第二册语文教案模板信任是本单元的阅读课文。文章介绍“我”和姐姐看到“自己摘桃子”的通知，去看看发生了什么。他们在桃林里自己摘桃子，充分感受到了被主人信任的快乐，懂得了在与人相处中如何信任别人，赢得别人的信任。我们来看看初三第二卷语文教案！欢迎查看！初三第二册语文教案1(学习目标)1.学习这节课的新单词，理解“耳目一新，根深蒂固，垂涎三尺”的含义。2.在熟悉阅读和理解内容的基础上，以此为线索简单重复一下课文讲的一件事。3.结合课文相关内容理解课文最后一句的意思4.理解课文中所用单词的准确性5.学习侧面对比的写作方法(重点和难点)能够结合课文的相关内容理解课文最后一句的意思课前准备：1.通读课
2、文。2.发现并理解新单词3.思考：“信任”是什么意思？首先，检查预习，介绍新课，理清脉络1、表现“信任”，看题目。2.“信任”是什么意思？(相信并敢于委托。)3.今天，我们要学习一个关于信任的故事。4.学生们自己阅读课文5.显示检查预览的主要内容和步骤检查新单词(说出发音，记住字体)查词(说词，近义词，读生字，坐火车读)查课文(讲主要内容)第二，学习课文，理解内容，体验中心1、抓住关键词，体会课文主要内容。(1)默读课文，想一想：这个桃园大师是个什么样的人？从课文中你知道他什么？请画关键词并添加评论。分组交流，分享个人理解，准备集体交流。(2)全班交流，老师及时引导。要点：从桃园主人精心安排的
3、细节(街牌、纸条、小篮子、狗带路、硕果累累、钱箱、花猫)，了解桃园主人的特点(热情、真诚、勤奋、善良、);(3)了解表情特征和侧面对比。回过头来看刚才的交流，想想：桃园大师并没有出现在文字的描述中。你是怎么对他有这么深的了解的？这种借助其他事物来刻画人物的方法叫做侧面描写，起到对比的作用。这是这篇论文的独特之处，也是我们在这节课中学到的一种新的写作方法。感受它的效果。2.阅读课文，找出最能体现主人对客人信任的句子。(第二节第三句)(1)学生读句子。(2)填空：屋前有一张木桌，桌上有几个竹篮，篮下有张纸条，上面写着：“欢迎，朋友。每篮桃子五元，()自己摘，然后把钱放进盒子里。祝您愉快！”(3)这
4、些主词是什么？从这里你怎么看作者的话？(适当)(4)将“虽然”一词改为理解其含义。(尽管)(5)你从这张纸条上得到什么信息？A.把“我们”当成朋友；b让“我们”自己摘桃子，自己掏钱；信任“我们”板书：让客人自己摘桃子，自己掏钱三.总结这节课，我们通过学习，体会到了主人对客人的信任。信任是对人的一种尊重，是相互的。信任建立在诚信的基础上。只有大家真诚相待，恪守诚信原则，才能体会到信任和被信任的喜悦。板书：人与人之间信任的喜悦。下节课，我们会继续学习，感受到信任和被信任作者的喜悦。高三语文教案二第二册一，教学目标1.正确、流利、有感情地阅读课文。2.了解珍珠泉之美，体会作者热爱自然、热爱家乡的情怀
5、。3.体验根据特点表现风景的方法。4.积累文字的优美语言。二，教学重点了解珍珠泉之美，体会作者所表达的感受。第三，教学经验的困难(一)、交流信息，引进新课程1.全班交流关于泉水的信息2.板书：同学们介绍了这么多弹簧，各有特色，太神奇了。珍珠泉有什么特点？(二)、自读讨论，阅读体验。1.学生阅读课文，思考提出的问题。2.讨论交流，大声朗读：(1)说说为什么叫珍珠泉？(出示句子：“一开始，水泡.消失了！”。2 水泡发光.珍珠！”3“这就是美.珍珠泉！”)(2)你了解珍珠泉的哪些特点？请认真学习，与同行探讨。自己阅读和思考，形成自己的想法(3)小组交流讨论，班级交流体验绿色、探索、清澈的珍珠泉水的特
6、质(4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读自然段2、3第二段引导学生边阅读边在脑海中想象，形成一幅“水好绿，绿得像，”第三段要读出泡泡的趣味性和美感。(3)练习朗读，体验感受如果你是作者，你给别人介绍珍珠泉的时候是什么语气？心情怎么样？为什么这么说？练习朗读，体会作者对珍珠泉的热爱和赞美，为家乡有这个春天而骄傲。(4)明确文本的叙事顺序。张文首先介绍了珍珠泉的位置，然后重点描述了珍珠泉周围的景色和从池底冒出的气泡。(5)、作业：1.找出你认为写得漂亮的句子，摘抄背诵。2.看看你的家乡有没有什么美景，有什么特色，仔细观察，写下来。初三，第二卷，语文教案31.借助字典通读课文。2.懂的话：
7、清爽，淋漓，根深蒂固3.思考：“信任”是什么意思？正文主要讲谁信任谁。首先，检查预习，介绍新课，理清脉络1、新课程介绍，看题目。2.检查预览：1)“信任”是什么意思？(相信并敢于委托。)2)正文主要写谁信任谁？3.总结：桃园业主信任客人；客人信任主人，双方互相信任。板书：信任桃园主宾4.双方如何相互信任？信任是什么感觉？一起研究课文。第二，学习第26节，理解“主人如何信任客人”1.阅读第26节，找出最能体现主人对客人信任的句子。(第二节第三句)(1)学生读句子。(2)填空：屋前有一张木桌，桌上有几个竹篮，篮下有张纸条，上面写着：“欢迎，朋友。每篮桃子五元，()自己摘，然后把钱放进盒子里。祝您愉
8、快！”(3)将“虽然”一词改为理解其含义。(尽管)(4)你从这张纸条上得到什么信息？A.把“我们”当成朋友；b让“我们”自己摘桃子，自己掏钱；信任“我们”板书：让客人自己摘桃子，自己掏钱2.把握小狗热情好客的句子，体会“主人是如何信任客人的”(1)过渡：我们一到桃园，就感受到了主人对我们的信任，一大片果园里没有主人的踪迹。迎接客人的是一只热情好客的狗，而不是主人。黑板上写着：小狗待客(2)快速默读27，划出狗狗问候客人的句子。(3)老师和学生应该一起读这些句子。(准确阅读“树皮”的发音，理解“树皮”的适用范围)(4)总结狗狗如何用短语问候客人。板书：等待到来跑着带路带回来热情的告别(5)用短语
9、谈论小狗如何代表主人问候客人。3.通过复述，我们可以进一步了解“桃园业主信任客人”。(1)在桃园，只有小动物在忙着招呼客人，而不是主人。为什么？(说明主人完全信任每一位客人。这种“无声胜有声”让人感到温暖和人性。)(2)复述“纸条上的内容”和“小狗的好客”，体会“桃园主人信任客人”。3.通过阅读而不是说话来进一步学习第26节，理解“我们信任大师”和exper1.当我们来到房子里，看到主人的纸条时，我们已经感受到了被信任的喜悦。在被信任的同时，我们也给了对方信任。我们跟着狗(进了果林，才看到根深蒂固的果树上果实累累，一股沁人心脾的香味让人垂涎欲滴。)随意理解“根深叶茂”、“神清气爽”、“垂涎欲滴
10、”的含义。正是因为相互信任，“我们”才能感受到亲手摘桃子的快感(我立马跑到一棵大桃树前，老师跑到另一棵大桃树前。我们沉浸在亲手摘水果的喜悦中。)3.摘完桃子，我们在纸条上承诺，虽然边上没人，收款箱旁边只躺着33，354只大花猫，但我们还是遵守了全额付款的承诺。看着大花猫，我跟老公开玩笑说：“你说它会数钱吗？”老公还调皮地回了一句“也许我会学。”这种无人问津的摘桃交钱方式，让人觉得自己受到了别人的尊重，心情轻松愉快，言语中甚至带着一点幽默。黑板上写着：“我们”全额付款4.总结：信任是对人的一种尊重，是相互的。信任建立在诚信的基础上。只有大家真诚相待，恪守诚信原则，才能体会到信任和被信任的喜悦。板
11、书：人与人之间的信任是被信任的快感4.创设情境，复述事物如果我和老公回国，我们会如何向家人讲述信任带来的有趣的摘桃经历？借助板书复述事物。五.研究第8节，1.一起读2.为什么我会忍不住回头盯着果林看很久？这个时候，我心里会怎么想？请根据提示和文字内容想象。秀：忍不住回头盯着果林看了半天，心想：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。小学三年级语文教案三年级藏语第二册教案模板江苏教育出版社三年级第二册语文教案设计模板长春版初三第二卷语文教案模板小学三年级中国人民教育版教案模板江苏教育版三年级第二册语文教案模板小学三年级语文教案模板江苏教育版小学三年级语文第二册教案模板长春版小学三年级语文教案模板江苏教育版小学语文初三第二册教案模板
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