通过激素的调节以及神经调节与体液调节的关系

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1、名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 通过激素的调节以及神经调节与体液调节的关系 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 1 激素调节的发现 ( 1) 法国学者沃泰默的实验 实验的理论基础：胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给 胰腺，使胰腺分泌胰液。 激素调节的发现 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 ( 2) 英国科学家斯他林和贝利斯的实验 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 特别提醒： ( 1) 沃泰默的第 组实验与斯他林和贝利斯的实验形成对照。 ( 2) 沃泰默的实验方法是正确的，但对实验结果的解释是错误 的，原因是迷信权威，囿于定论。 (

2、 3) 促 胰液素的发现体现了假设 演绎的方法：即发现问题 作出假设 检验假设 得出结论。 ( 4) 促胰液素的发现体现了科学实验设计的一般原则，如单一 变量原则和设臵对照原则等。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是 ( ) A 促胰液素是由胰腺分泌的 B 沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去 质疑、探索和创新 C 斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点 挑战，大胆质疑、探索创新是成功的关键 D 促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分 泌胰液 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 【解析】 促胰液素的发现是一

3、个给人们很多启迪的故事。沃 泰默因相信权威，囿于定论，所以没有成功。斯他林和贝利斯 大胆质疑取得成功。促胰液素是人们发现的第一种激素，是由 小肠黏膜分泌的，进入血液后，随血液循环到达胰腺，引起胰 液的分泌。 【答案】 A 【技巧点拨】 正确解答该类问题的关键是熟知促胰液素的发 现过程。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 1 下列关于促胰液素及其发现的叙述中，不正确的是 ( ) A 促胰液素是人类发现的第一种激素 B 促胰液素由小肠黏膜分泌和释放 C 促胰液素的发现使人类对动物的生命活动调节有了新 的认识 D 促胰液素通过消化液运输到靶器官 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 答案：

4、D 解析： 所有激素都是通过体液运送至靶器官的。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 1 人体内主要激素的性质、产生部位、主要功能比较 几种激素之间、激素与酶的比较 性质 激素名称 产生部位 主要功能 氨基 酸衍 生物 甲状腺激素 甲状腺 促进新陈代谢、生长发 育，提高神经系统兴奋 性，加速体内物质氧化 分解 肾上腺素和去 甲肾上腺素 肾上腺髓质 增强心脏活动，使血管 收缩，血压上升，促进 糖原分解，使血糖升高 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 肽和 蛋白 质类 激素 生长 激素 垂体 促进生长，影响代谢 胰岛素 胰岛 (B细胞 ) 促进血糖合成糖原，加速血糖分解， 降低血糖浓度 胰

5、高血 糖素 胰岛 (A细胞 ) 加速肝糖原分解，使血糖浓度升高 促甲状 腺激素 垂体 维持甲状腺的正常生长发育， 促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素 促性 腺激素 垂体 维持性腺的正常生长发育， 促进性腺合成和分泌性激素 抗利 尿激素 下丘脑 促进肾小管和集合管对水的重吸收 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 类固醇 激素 性 激 素 雄性激素 主要是睾丸 分别促进雌雄生殖器官 的发育和生殖细胞的形 成，激发和维持各自第 二性征；雌性激素激发 并维持雌性正常性周期 雌性激素 主要是卵巢 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 2. 激素与酶的比较 激素 酶 性 质 有些是蛋白质， 有些不是 (

6、固醇类 ) 绝大多数是蛋白质， 少数是 RNA 产生 内分泌腺细胞 机体所有活细胞 作用 部位 随血液循环到达相应的组织 器官，调节其他生理过程 在细胞内或分泌到 细胞外催化特定化 学反应 作用 条件 与神经系统密切联系 受 pH、温度等因 素制约 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 特别提醒： 激素和酶都不是细胞的能量物质和组成物质，激素作为信息 分子能改变酶的活性从而影响细胞代谢。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 一只成年雄狗仍然保持幼年的体态，且精神萎靡、反 应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，最可能的原因是 ( ) A 睾丸发育不全 B 甲状腺功能低下 C 生长激素分泌不足 D

7、生长激素分泌不足、睾丸发育不全 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 【解析】 成年雄狗仍然保持幼年的体态，说明该狗没有发育， 所以无求偶行为，且该狗精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，说明 该狗神经系统的兴奋性差。能促进动物新陈代谢、生长发育和提 高神经系统兴奋的激素是甲状腺激素，所以，造成该成年狗症状 的原因是甲状腺功能低下，导致甲状腺激素分泌不足所致。 【答案】 B 【技巧点拨】 本题要求对人体主要内分泌腺及其分泌激素的功 能进行识记并比较，同时对一些常见的内分泌失调症也要适当关 注。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 2 （ 2012 佛山市 一模 ） 儿童性早熟是目前社会较为关注

8、的问题， 小杨同学认为这一现象可能由以下因素引起，你认为最不合理 的是 （ ） A 食用乙烯利催熟的水果 B 滥服营养滋补品 C 环境中类激素污染物的影响 D 脑垂体功能异常 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 答案： A 解析： 性早熟与性激素有关，导致性早熟的因素有内部因素， 如脑垂体功能异常有可能导致儿童分泌较多的性激素，而出现 睾丸或卵巢增大的现象；更有外界因素，如某些滋补品可能改 变儿童正常的内分泌环境，环境中类激素污染物经过分解后 会 产生类似于雌激素样的活性物质 。催熟水果的乙烯利能够释放 乙烯，但乙烯与人体激素的结构、功能完全不同，故 A 最不合 理。 名师大讲堂 2013

9、 高考总复习 生物 1 血糖平衡的调节 ( 1) 激素调节 当血糖含量升高时 胰岛 B 细胞活动增强 分泌胰岛素 血糖含量降低。 当血糖含量降低时 胰岛 A 细胞活动加强 分泌胰高血 糖素 作用于肝脏 促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡 萄糖 血糖含量升高。 激素调节的实例 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 ( 2) 神经调节 当血糖含量降低时 下丘脑有关神经 作用于肾上腺和胰 岛 A 细胞 分泌肾上腺素和胰高血糖素 血糖含量升高。 当血糖含量升高时 下丘脑有关神经 作用于 胰岛 B 细胞 分泌胰岛素 血糖含量降低。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 ( 3) 血糖平衡调节机制的模型

10、构建 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 对血糖平衡调节模型的解读： 血糖平衡的调节既有激素的直接调节，又有神经的间接调 节，其中以激素调节为主。 胰岛素促进血糖的降低是通过促进细胞对血糖的摄取，促 进进入细胞内葡萄糖的氧化分解，合成糖原或非糖类物质来 实现；胰高血糖素促进血糖升高是通过促进肝糖原分解和非 糖类物质转化成葡萄糖来实现。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 正常情况下，与血糖平衡有密切关系的器官包括胰腺、肝脏、 骨骼肌等。 胰岛素由胰岛 B 细胞分泌产生，其靶细胞主要是肝脏、肌肉、 脂肪等各种组织细胞；胰 高血糖素由胰岛 A 细胞分泌产生，其靶 细胞主要是肝脏细胞。 胰岛

11、 B 细胞可直接接受的刺激有血糖浓度、胰高血糖素和神经 冲动；胰岛 A 细胞可接受的刺激有血糖浓度、胰岛素和神经冲 动。 胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节具有拮抗作用，胰高血糖 素、肾上腺素对血糖的调节具有协同作用。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 ( 4) 反馈调节 类型：如果反馈信息使系统的作用效果加强，称为正反馈， 如果反馈信息使系统的作用效果减弱，称为负反馈。 反馈调节在血糖调节中的体现：当血糖浓度升高时，胰岛素 分泌增多，加速血糖分解和血糖转化为糖原及非糖物质，使血 糖含量降低；当血糖浓 度降低时，胰高血糖素分泌增多，加快 肝糖原分解为血糖的速度和非糖物质转化为血糖的速度，提高

12、 血糖含量。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 2 甲状腺激素分泌的分级调节 ( 1) 甲状腺激素分级调节模型 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 对上述调节模型的解读： 甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过 分泌促甲状腺激素实现。 下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素 ( TR H) 调节垂体分泌促 甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激素 ( TS H) 的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度高 时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素 ( TRH) 少，垂体释放促甲 状腺激素 ( TS H) 少；反之，则

13、多。 甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节机制。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 ( 2) 甲状腺激素分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相 关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 ( 3) 下丘脑对其他内分泌腺的调控 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 ( 4) 激素调节的特点 微量和高效 通过体液运输 作用于靶器 官、靶细胞 生物体内的各种激素随体液运输到达靶细胞，使靶细胞原 有的生理活动发生变化 当激素发生作用时，激素本身失活，并被排出体外 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 （广东高考 201 1 24 ）小杨同学将部分

14、生物学知识归 纳如下，其中正确的是 ( ) 物质流动 激素分泌调节 A B 血糖调节 能量流动 C D 淋 巴液 血浆 组织液 下丘脑 垂体 肾上腺 葡萄糖 淀粉 肝糖原 消费 者 生产 者 分解 者 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 【解析】 本题以概念图的形式综合考查了内环境的组成、激素调 节、血糖调节和生态系统的能量流动等知识。血浆和组织液中的成 分可以相互交换，组织液可以渗透到毛细淋巴管的淋巴液中，但淋 巴液不能渗透到组织液中，淋巴液经过淋巴循环最终回流到血浆之 中， A 正确；下丘脑分泌的促肾上腺激素释放激素作用于垂体使其 分泌促肾上腺激素，促肾上腺激素进而促进肾上腺分泌肾上腺

15、激素， 血液中的肾上腺素能够通过负反馈调节机制调节下丘脑和垂体的活 动， B 正确；淀粉是植物细胞中的多糖， 动物既不能通过血糖调节 将其转化成葡萄糖和肝糖原，也不能通过血糖调节将肝糖原转化成 淀粉， C 错误；生态系统中的能量流动是单向的，不能循环利用 ， 分解者的能量不可能流向生产者， D 错误。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 【答案】 AB 【技巧点拨】 要特别重视双向箭头的具体含义，如 A 中的双向箭 头表示两者之间可以相互渗透，交换物质； B 中的双向箭头表示相 互间的调节作用； C 中的双向箭头表示物质间的相互转化； A 中的 双向箭头表示能量是可以双向流动。 名师大讲堂

16、 2013 高考总复习 生物 3 （ 2012 佛山市 一模 ） 下图表示人体内某些信息的传递过程， 箭头 表示信息传递方向。下列有关叙 述正确的是（ ） A 若该图表示一个完整的反射弧，则其中的信息都是以局 部电流的形式由 a 传到 c B 若 a 表示下丘脑， b 表示垂体，则 c 可能是甲状腺 C 若该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则 d 为复制 D 若 a 表示抗原， b 表示 B 细胞，则 c 表示 T 细胞 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 答案： B 解析： 一个完整的反射弧至少包括两个神经元，兴奋是以 神经递质的形式通过神经元之间的突触， A 错；若该图表示细 胞中遗传

17、信息的表达过程，则 d 为转录、 e 为翻译， C 错；在 特异性免疫过程中， T 细胞分泌的淋巴因子能够促进 B 细胞的 增殖和分化， D 错；若 a 表示下丘脑， b 表示垂体，则 c 可能 是甲状腺、性腺、肾上腺等， B 正确。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 1 神经调节与体液调节的区别： 神经调节与体液调节的比较 神经调节 体液调节 结构 基础 神经系统 (反射弧 ) 内分泌系统、体液 (主要是血浆 ) 基本 方式 反射 (非条件反射、 条件反射 ) 与靶细胞特异性结合，调节其特定 生理过程的速率，而不启动一个新 的代谢过程，只起着把调节组织活 动的信息传递给靶细胞的作用 名

18、师大讲堂 2013 高考总复习 生物 信息 传递 以局部电流的方式在神经纤 维上进行双向传导 以化学 递质的形式在神经细胞之间单 向传递 体液 (主要是血浆 )运 输到全身各处 反应 速度 迅速、准确 比较缓慢 作用 范围 比较局限 比较广泛 作用 时间 短暂 比较长 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 2. 怎样确定神经调节、激素调节方式？ ( 1) 刺激 神经 反应 属神经调节，如缩手反射。 ( 2) 刺激 内分泌腺 体液 反应 属体液调节， 如胰岛素降低血糖的过程。 ( 3) 刺激 神经 内分泌腺 体液 反应 属神经 体液调节， 如由下丘脑支配的血糖调节。 ( 4) 刺激 体液 神经

19、 反应 属体液 神经调节， 如血液中 CO 2 增多引起呼吸加快加强。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 特别提醒： 体液调节和激素调节是两个不同的概念，体液调 节的研究对象不仅包括激素，还包括参与机体生命活动调节 的其他调节因子，而激素调节的研究对象只有激素。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 与神经调节相比，体液调节不具备的特点是 ( ) A 调节较缓慢 B 通过体液输送调节物 C 调节物都是由内分泌腺产生的 D 调节作用范围广 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 【解析】 理清激素和体液调节的概念。内分泌腺产生的调节 物为激素，激素调节是体液调节的主要内容。 【答案】 C

20、 【技巧点拨】 复习中要注意把相 关的概念和生理活动列表比 较、记忆，如神经调节与体液调节、激素与酶、光合作用的光 反应与暗反应等。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 4 （ 2012 惠州调研二） （双选） 在自然灾害发生时，有人不幸被 长时间困在恶劣的环境中，缺少食物。下列有关的叙述正确 的是 （ ） A 为维持内环境的相对稳定，抗利尿激素分泌量增加 B 由于缺水，引起下丘脑产生渴觉 C 为维持血糖平衡，下丘脑通过有关神经作用，促 进肾上 腺和胰岛素 A 细胞的分泌活动 D 该人与恶劣的环境之间没有任何的物质循环和能量流动 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 答案： AC 解析：

21、 缺水时，细胞外液渗透压升高，下丘脑中的渗透压感受 器兴奋性提高，抗利尿激素分泌量增多， A 正确；人体的各种 感觉功能是由大脑皮层的躯体感觉中枢完成， B 错；缺水食物， 会导致血糖浓度偏低，为维持血糖平衡，下丘脑通过有关神经 作用，促进肾上腺和胰岛素 A 细胞的分泌活动， C 正确；该人 与恶劣的环境之间仍在进行着物质循环和能量流动，如通过细 胞呼吸，身体中含碳有机物中的 C 元素以 CO 2 的形式返回无 机环境，储存在有机物中的化学能 以热能形式散失， D 错。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 1 实例一：体温调节 神经调节与体液调节的协调 名师大讲堂 2013 高考总复习 生

22、物 人体的产热和散热过程 在新陈代谢过程中，人体内营养物质不断地进行生物氧化， 释放能量，这是产热过程。同时，代谢所产 生的热量又通过 各种途径不断地从人体散发到外界环境中去，这是散热过 程。这两个过程保持动态的平衡，才能维持人体体温的相对 稳定。产热快而散热慢，则体温升高；产热慢而散热快，则 体温下降。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 产热过程：人体各种器官的大小不同，生理活动的强度和代谢率 也不同，所以各种器官的产热量在人体总产热量中所占的比例也 不一样。人体主要的产热器官是骨骼肌和肝脏，其次是心脏和 脑，其他器官在总产热量中所占的比例较小。人在安静状态时， 肝脏产热量占总产热量的

23、 20 % 30 % ，骨骼肌占 25 % ，脑占 15% 。人在从事体力劳动和体育运动的时候，人体总代谢 率显著 增加，总产热量比在安静状态要高出好多倍。各器官产热比例也 发生变化。由于人体活动剧烈，骨骼肌产热量剧增，可占总产热 量的 75 % 80 % 。可见骨骼肌有巨大的产热能力，在维持体温的 相对稳定中具有重要意义。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 散热过程：人体散热主要是通过皮肤实现的，此外有少部分 热量是通过呼吸道加温空气和蒸发水分而散失，还有极少部 分热量随着尿和粪便的排出而散失。 特别提醒： ( 1) 在寒冷环境中体温调节为神经 体液调节，而 在炎热环境中维持体温恒定的

24、调节方式主要是神经调节。 ( 2) 高温环境中产热被抑制。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 2 实例二：水盐调节 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 当人吃了过咸的食物时，机体对细胞外液渗透压的调 节过程有如下几步，其中正确的是 ( ) 下丘脑渗透压感受器兴奋 大脑皮层兴奋产生渴觉 下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加 摄水量增加 减少尿的排出 A B C 和 D 和 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 【解析】 当人吃了过咸的食物时，机体通过神经 体液调节 ( 两条途径 ) 使排出的水分减少 ( 通过增加抗利尿激素的分泌来实 现 ) 以及水分的摄入增加来维持渗透压的稳定。 【答案

25、】 C 【技巧点拨】 根据题意 “ 人吃了过咸的食物 ” ，可知会引起 细胞外液渗透压升高，结合此种状态时的渗透压调节是本题的 解题思路。 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 5 （ 2012 佛山市 一模 ） 下列 关于真核生物体 内化合物的叙述， 正确的是 ( ) A DNA 分子同一条链上的碱基 A 与 T 通过氢键连接 B 胆固醇是对细胞有害的一类物质 C 抗利尿激素会促进人体肾小管对水分的重吸收 D 植物生长素的化学本质是蛋白质 名师大讲堂 2013 高考总复习 生物 答案： C 解析： DNA 分子同一条链上的碱基 A 与 T 之间并不直接 相连，中间相隔了“脱氧核糖 磷酸 脱氧核糖”， A 错； 胆固醇是构成细胞膜的重要成分， B 错；植物生长素的化学本 质是吲哚丁酸， D 错。