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1、探究电阻上的电流跟两端电压的关系课 题探究电阻上的电流跟两端电压的关系授 课班 级八年级授 课时 间教 者张昔文2、4、6教学目标知识目标1通过实验得出探究电流、电压和电阻之间的关系； 2使学生了解如何同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流； 能力目标1通过实验，学会用“控制变量”的方法来研究物理问题。2在探究中体会科学探究的方法，培养初步的科学探究能力情感目标1通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度。2通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣。教学重点通过实验，探究电流、电压、电阻之间的关系教学难点学生探究活动的开展教学模式参与式主要教学方法合作 、
2、探究教学手段与教具电源5，10，15电阻各一个，滑动变阻器、电流表、电压表，导线若干。课 型新 授 课教学过程设计第一轮教学设计第二轮教学设计补充完善一、创设情境，引入新课(10min)师前面我们已经讲过了电学中的三个重要物理量电流、电压和电阻，它们之间有怎样的关系呢？生1：电压越大，电流越大。生2：电阻越大，电流越小。师下面观察一个实验。老师把小灯泡、电池、开关和一些导线组成一个简单电路。【实验1】一节干电池和25 V小灯泡串联发光。【实验2】两节干电池和25 V小灯泡串联发光。备注：每课时设计要写出必要的小结、课后记载、板书设计 【实验3】两节干电池和63 V的小灯泡串联发光。同学们仔细观
3、察三次演示小灯泡的发光情况；通过观察实验，你的结论是什么？生1：相同灯泡，所加电压越大，灯泡越亮。生2：所加电压一样，不同的灯泡，其亮度不同。看来，电流、电压和电阻三个量间存在一定的关系，我们就研究一下它们之间到底存在什么关系？二、进入新课，科学探究（一）电阻上的电流跟电压的关系(30min)【提出问题】你认为电阻上电流跟电压有怎样的关系呢？【猜想与假设】大家大胆地猜测一下，它们之间可能的数量关系是什么？生1：电流等于电压除电阻生2：电流等于电压乘电阻生3：电压等于电流加电阻【设计实验】 (1)电流和电压都用什么表测量？ (2)电阻是已知的，它的大小都标在了装置上，你都知道各个电阻的大小了吗？
4、 (3)为了让实验更有说服力，我们做一次实验，得出一组数据是否可行？ (4)多次实验时，电压如何改变，使用干电池怎么办？使用滑动变阻器怎么办？ (5)如何同时能测出电路中的电流和电压呢？其电路图该如何设计？学生展示自己的设计生1：电压通过改变电池的个数解决，电路图为图1。生2：在电路中连入一个变阻器，通过改变电路中的电阻改变电压，电路图为图2。生3：我准备三次实验，我认为生1的方案比较简单。生4：我认为生2的设计比较完好，它可以测量很多组电压和电流的值，从而得出多组数据。表格的设计实验次数电阻R（）电压U（V）电流I（A）1 2 3 【进行实验】 1每小组提供以下器材：电源、滑动变阻器、开关、
5、电压表、电流表、导线、5、10、15的定值电阻。2实验步骤：步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路；步骤二：先保持电池组的电池节数不变，分别将5、10、15的定值电阻接入电路，合上开关，读出电压表和电流表的读数，将数据依次填入表中。步骤三：保持定值电阻不变，改变电池组电池节数（分别为1节、2节、3节），合上开关分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入表中。【分析和论证】1由步骤二可知，电压基本不变，电流随着接入电阻值的增大而减小，但每次电流和电阻值的乘积都近似等于电压值，甚至有一次完全相同。2由步骤三可知，电阻的阻值不变，随着电池组节数改变，电压表指示数值几乎成倍地增加，但每次都很接近电池组的电压电流表的指示数也几乎成倍地增大，并且和电压增大的倍数相同。每次电压除以电流的值都近似等于电阻的值。综合以上分析结果，可以得到结论，我们的猜测是正确的。电流、电阻和电压的关系是：当电压一定时，电阻越大，电流越小；当电阻一定时，电压越大，电流越大。【评估】“控制变量”法在电流、电压、电阻三个量中，我们先限制其中一个量不变，来讨论余下两个量的关系；然后再限制另一个量不变，研究剩下两个量的关系，这就叫控制变量法。说明：（规律使用的范围）同一性、因果性、不变性、纯阻性(二)作业：完成实验报告课后反思：
《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教学设计
